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聽課記錄表-展示頁

2024-10-14 00:35本頁面
  

【正文】 發(fā)出聲音,就像看到紅燈就“停”。幼兒跟老師完整演唱。(教師唱前面,幼兒唱后面)(2)學(xué)唱第二段。學(xué)唱歌曲。師:“在美麗的森林里,住著誰?(青蛙、蒼蠅、鴿子??)大青蛙在哪里?鴿子呢?這些小動物在干什么呢?”教師清唱歌曲,幼兒傾聽,學(xué)習(xí)唱“噓噓,它睡著了”。讓幼兒了解指紋的三種類型及指紋的用途,激發(fā)幼兒想象指紋的妙用,充分調(diào)動每一種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,保持了幼兒對科學(xué)活動探究的熱情,從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力,很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。3.提問:“黑貓警長是如何破案的?”(黑貓警長通過罪犯留下的指紋,找到的罪犯)4.教師小結(jié):指紋能夠幫助警察破案,因為每個人的指紋都不一樣,它是具有特征的記號。1.指紋有什么用呢?請大家觀看錄像,看完你就明白了。(2)第二種叫蹄型紋:它的紋路中心向左或向右偏很像小馬蹄子一樣?。?)第三種叫渦型紋:它的紋路中心就像水流湍急的小旋渦一樣!3.統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量:有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手,有渦型紋的舉手(鞏固認(rèn)識指紋的三種類型)。2.找出三種指紋類型,分別給他們起名字。三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型。教師提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(幼兒回答指紋在手指肚上)每組幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察,并和同伴的指紋比較一下。神奇的指紋大班科學(xué)聽課記錄活動過程:一、教師之前組織了藝術(shù)活動“有趣的手指畫”,因此導(dǎo)入活動可以讓小朋友參觀手指畫展,引起幼兒的探索興趣。整個活動開展完,孩子們對珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣以及發(fā)生的事情都能完整的說出來?!被顒釉u價:在活動中,教師始終抓住故事的重點(diǎn)提問,“珍妮是怎樣用這七色花瓣的?珍妮在實現(xiàn)愿望時的心情怎么樣?”通過提問的模式,讓幼兒分段理解故事內(nèi)容及含義?!蔽?、幼兒講述故事,培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。四、幼兒完整欣賞故事。心想??只有幫助別人,才能讓自己得到真正的快樂。)三、引導(dǎo)幼兒想象,講述故事的結(jié)局,理解故事的主題意義。)師:“珍妮拿著七色花來到了花園里,又發(fā)生了兩件事情?這兩件事情讓她一共用掉了四片花瓣,誰來把這些圖片排一排,并且講一講?!保ń處熤v述故事至珍妮用完了第六片花瓣,教師邊講邊在黑板上“撒花瓣”)師:“七色花神奇嗎?它幫助珍妮做了哪些事?”(引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒所說及時出示各種小圖片)七色花真神奇,它滿足了珍妮的許多愿望,就像故事中的老婆婆說的:只要撕下一片花瓣,就能滿足自己的一個愿望。(出示七色花)怎么樣?給這朵花取個名字吧!”師:“給我送花的那人說,這朵花還很神奇呢!它有什么神奇呢?”二、引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。第一篇:聽課記錄表七色花大班語言聽課記錄活動過程:一、出示七色花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師:“今天,老師特別高興,因為有人送給我一朵特別的花。師:“七色花到底神奇在哪兒呢?讓我們一起來聽聽童話故事《七色花》。師: “珍妮撕下第一片紅色花瓣說了什么?她的愿望實現(xiàn)了嗎?”(出示圖一)學(xué)說句式:“飛喲飛喲,小花瓣喲??”師:“珍妮想,這真是一朵神奇的花,我要把它??沒想到,發(fā)生了什么事情?珍妮又是怎么做的?”(引導(dǎo)幼兒講述第二片花瓣的故事?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒表現(xiàn)出不同的語氣)師:“珍妮只剩下一片花瓣了,你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎?為什么?”(沒有意義的事情,沒有給自己和別人帶來快樂。師:“七色花只剩下一片花瓣了,珍妮會怎么想,怎么做呢?”(教師講述:珍妮看著手上的七色花,只剩下一片紫色花瓣了。)師:“如果你也有一朵七色花,你會幫助誰?怎么說呢?”珍妮用完了七色花的花瓣,她終于明白了:只有幫助別人,才能讓自己得到真正的快樂。師:“我要把這個好聽的故事《七色花》再次獻(xiàn)給每一位小朋友,希望大家能夠得到快樂。師:“你們想讓爸爸媽媽也明白這個道理嗎?你可以跟她們講講這個故事。在講述中,以第一片和第二片花瓣的講述為重點(diǎn),讓孩子體驗故事人物的心情,學(xué)說故事中角色的語言,從而為接下來的想象、講述做好知識的鋪墊。最后,孩子們都一致認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣時是最開心的、最有意義的。教師:小朋友們,我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎?幼兒觀看手指畫,教師提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?”(孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的)二、教師引導(dǎo)幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。(教師巡場指導(dǎo)幼兒
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