【正文】 齊讀例文?！坝^察景色的地點之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。學生口頭說景：（內(nèi)容見板書）可挑選景物有詳略地進行描寫。（劃句子）師：你覺得這些句子好嗎？好在什么地方？生：麥苗：不光寫出顏色，還寫出了它的動態(tài)美。在質(zhì)疑部分便慢慢指導學生該如何來品味一篇文章，讓學生通過以往地學習自己探索出品文的方法，而并未采取繁瑣地講解。師：你最喜歡哪個位置上的云霧，為什么？生：（挑選自己最喜歡的一個分句，并談談喜歡的理由，說說自己的感受。師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點嗎？生：(暢所欲言)二、質(zhì)疑、引導學生學會品文的方法。幼兒喜歡小動物，大公雞更是貼近幼兒的生活，使幼兒愿意去學習。二、提問題，引出歌曲。（幼兒發(fā)表自己的建議：請巨人來幫忙、降落傘、乘在一片大樹葉上讓風吹上去、請長頸鹿的長脖子幫忙、請大象的長鼻子幫忙、找根繩子??）聽聽小老鼠想了一個什么辦法？二、欣賞故事第二段：鼠弟弟想了一個什么辦法？（種了一顆喇叭花）扮演角色進行對話。替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡著了”演唱。（2）把休止填入圖譜來演唱，用休止替代“噓噓”，變拍手。師：“小動物們怎么了？小動物們睡著了我們應該怎么做？”（噓噓）出示圖譜。四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途。教師：小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？幼兒觀看手指畫，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）二、教師引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。師：“我要把這個好聽的故事《七色花》再次獻給每一位小朋友，希望大家能夠得到快樂。師: “珍妮撕下第一片紅色花瓣說了什么？她的愿望實現(xiàn)了嗎？”（出示圖一）學說句式：“飛喲飛喲，小花瓣喲??”師：“珍妮想，這真是一朵神奇的花，我要把它??沒想到，發(fā)生了什么事情？珍妮又是怎么做的？”（引導幼兒講述第二片花瓣的故事。（出示七色花）怎么樣？給這朵花取個名字吧！”師：“給我送花的那人說，這朵花還很神奇呢！它有什么神奇呢？”二、引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。心想??只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。整個活動開展完，孩子們對珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣以及發(fā)生的事情都能完整的說出來。2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。讓幼兒了解指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，充分調(diào)動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態(tài)度、習慣與能力，很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。幼兒跟老師完整演唱。魔法棒點到誰，小動物就坐下睡覺。在學唱歌曲的基礎上，再進一步學習演唱休止，增加難度，層層深入。老師還充分利用大圖書這個教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學到了看圖書的正確方法。三、創(chuàng)編歌曲動作。本校課 級 鳳珠 課七年級下冊余姚 八年級下冊031 課 級 研室聽7 中學多媒體教室課 級 論室 壇 級 本校 本校 聽課 級 本校 聽課 級 本校聽課 級 研室級 本校聽課 級 本校 體備課級九年級七年級下冊Unit 8 I’d like some A區(qū)教八年級下冊研室 Unit 8 Why don’tyou get her a scarf? Section A教學反思與互動點評區(qū)教英語教師多媒研室 體課件制作比武校教教學五認真檢研組長 查校陳Go For It 八力年級Unit 8Section A校俞Go For It 八位芬年級 Unit 9Section A校鄭Go For It 九竹亞 年級 Unit 11 復習區(qū)教學生英語能力研室 展評校陶Go For It 七竟楠 年級 復習校教研組長教學常規(guī)檢查第四篇：舞蹈課聽課記錄表（范文模版）XXXX少兒舞蹈培訓中心教師聽課記錄班級： 授課教師： 課堂紀律情況： 集訓重點： 學生的情緒狀態(tài)：課堂教學順序以及教學方法：教師課堂中使用的比喻及游戲：本堂課的優(yōu)點：本堂課的不足：聽課教師簽名：記錄日期：第五篇：聽課記錄聽課記錄范文聽課對象：三（6）班 李音 老師聽課內(nèi)容：《廬山的云霧》 第2課時過程：一、復習鞏固：師：今天我們繼續(xù)