【正文】 子在七嘴八舌的討論中、在美麗的傳說故事中，了解中秋節(jié)的來歷以及中秋節(jié)為什么要吃月餅，知道中秋節(jié)的習(xí)俗。第三，教師激情的導(dǎo)語過渡，由家庭團(tuán)圓到了班級團(tuán)圓，順勢導(dǎo)入本課的主題——團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，并板書課題。圍繞兩條線索，本節(jié)課的教學(xué)過程主要分為以下幾部：謎語激趣，導(dǎo)入新課——探究新知，感悟體驗(yàn)——總結(jié)激情，拓展延伸。能力目標(biāo)：通過生生合作，學(xué)會交流、分享，提高思維和表達(dá)能力。使學(xué)生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過中秋節(jié)，感受我過中秋節(jié)的習(xí)俗以及蘊(yùn)含的民族文化。通過活動(dòng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的思想，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。理解中秋節(jié)團(tuán)圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國人情感的節(jié)日，團(tuán)圓的節(jié)日，感受親情與友情，理解中國人骨子里血濃于水的情感。學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)風(fēng)俗的博大精深。后來，在聽評課老師的幫助指導(dǎo)下，從試課到正式講課，使我感到“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”一課本身就是情感的教育，親情的教育，人文的教育，傳統(tǒng)的教育，是生活的體驗(yàn)。就從那天晚上起，我開始查找這方面的資料，四處請教指導(dǎo)老師，多少個(gè)不眠之夜，多少次教案的反復(fù)修改，直到王老師前來聽課，我的心仍在忐忑不安。執(zhí)教本節(jié)課的時(shí)候，我本人在《品德與生活》學(xué)科僅有一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教研室王老師通知我將和另一位老師進(jìn)行同課異構(gòu)講這節(jié)課的時(shí)候，我很激動(dòng)，但更多的是緊張和茫然。（3）自我背景性經(jīng)驗(yàn)剖析。學(xué)生對一些問題不能很好的了解，比如臺灣的回歸。在本單元前三個(gè)主題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對于秋天的季節(jié)特征、秋天的美已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，介紹一些有關(guān)秋天的節(jié)日，可以加深學(xué)生對自然和生活的了解，從而知道欣賞自然，同時(shí)在“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”的節(jié)日氣氛里體會家人之間的親情，能夠愉快、積極的生活，能夠負(fù)責(zé)任，有愛心的生活。（2）學(xué)生分析。第一篇：團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)及評析團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋教學(xué)設(shè)計(jì)及評析教材版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教版二年級上冊第二單元第三課《秋天的節(jié)日》第一課時(shí)《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》目標(biāo)確立（1）教材分析。讓學(xué)生了解一些中秋傳說、中秋習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知識，理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，感受借月思親的情懷，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。二年級的孩子活潑好動(dòng)，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很強(qiáng)。中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，學(xué)生對實(shí)際生活的中秋節(jié)不是了解很多，只限于知道要吃月餅，沒有感受到中秋的月圓也代表著人的團(tuán)圓。本節(jié)課，以兒童的眼睛去看待節(jié)日，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的初步了解，并激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛祖國之情。《品德與生活》是在小學(xué)低年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。那種茫然的感覺是從來沒有過的。因?yàn)樵谶@過程的幾次試教效果都不盡如人意，要么變成學(xué)生資料匯報(bào)展示課，要么沒有趣味性，不夠品德味。教學(xué)中應(yīng)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在課前搜集資料及整理資料的過程，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過使孩子們在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，將團(tuán)圓、親情、友情、風(fēng)俗、民間故事、音樂、詩文等融為一體的，使學(xué)生在知識上擴(kuò)大視野，在情感上產(chǎn)生共鳴，在心靈上相互溝通?；谝陨戏治觯掖_立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：情意目標(biāo)：在話中秋、品中秋等一系列活動(dòng)中，學(xué)會熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛他人。知識目標(biāo)：了解中秋節(jié)的一些傳說與由來以及中秋節(jié)的習(xí)俗。知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的。教學(xué)流程本節(jié)課有兩條線索，明線是：話中秋——品中秋——送祝福，暗線是：家庭團(tuán)圓——班級團(tuán)圓——祖國團(tuán)圓。第一環(huán)節(jié)：謎語激趣導(dǎo)入新課首先，設(shè)計(jì)三個(gè)有關(guān)秋天的謎語，采用了謎語競猜的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)謎語都和秋天有關(guān)，從師生的談話中引出秋天都有哪些節(jié)日，印象最深刻的是什么節(jié)日？其次，教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己家的中秋節(jié)是怎么過，感受中秋節(jié)家庭的團(tuán)圓幸?？鞓罚w會濃濃的親情?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課的導(dǎo)入我采用了謎語導(dǎo)入的方式，通過孩子感興趣的謎語，引導(dǎo)學(xué)生從秋天眾多的節(jié)日中直接引出印象比較深刻的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)，在孩子們暢所欲言交流自己家的中秋節(jié)是怎么過的時(shí)候，自然而然地引出中秋節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓節(jié)，而班級是一個(gè)溫暖的大家庭，今天班級團(tuán)圓了，這個(gè)溫馨的班集體就要團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋，也由此由家庭的團(tuán)圓過渡到了班級的團(tuán)圓，第二環(huán)節(jié)：探究新知，感悟體驗(yàn)新授環(huán)節(jié)，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是話中秋，二是品中秋，三是送祝福。教師接著提出：同學(xué)們，想知道祖國各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎？通過觀看豐富的視頻資料，了解各地中秋節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生初步感受中秋的熱鬧，團(tuán)圓和快樂的氛圍?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過孩子和老師暢所欲言的交流討論，能夠讓學(xué)生更多的了解有關(guān)中秋節(jié)的歷史，了解當(dāng)?shù)刂星锕?jié)的習(xí)俗，加深了孩子的認(rèn)識，學(xué)生從這些這些美麗的傳說故事中，感受到了這些故事都披著神秘的色彩，蘊(yùn)含著古老的中國文化，代表著人們追求完美、追求正義、追求幸福的美好愿望。感悟中秋節(jié)濃厚的節(jié)日氛圍，了解豐富多彩的民族文化，以培養(yǎng)孩子傳承我國中秋的民族文化。第一個(gè)體驗(yàn)的層次是品味中秋的快樂和詩情，第二個(gè)體驗(yàn)的層次是品味中秋的香甜和幸福?！驹O(shè)計(jì)意圖】品中秋的過程是創(chuàng)設(shè)一個(gè)班級慶中秋的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味中秋，品味的層次也是有淺入深，最初是品味中秋的快樂和詩情，孩子們在歡快的節(jié)目表演中不僅感受到了快樂熱鬧的氣氛，更在朗誦中，在賽詩會上領(lǐng)悟到了中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的詩情畫意的意境。第二個(gè)體驗(yàn)的層次是品味中秋的香甜和幸福。這是在感悟家庭親情的基礎(chǔ)上，體會班級的溫馨快樂。這個(gè)品味的層次較前者都有一定的提高，首先讓學(xué)生明白在中秋夜全家團(tuán)圓的幸福時(shí)刻，有很多堅(jiān)守在一線上的默默奉獻(xiàn)的建設(shè)者，是他們的默默奉獻(xiàn)才使人們擁有這樣寧靜祥和的中秋夜，學(xué)生在感人的視頻畫面中懂得了感恩，懂得了珍惜幸福。第三，送祝福。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在活動(dòng)中充分的體驗(yàn)和感受以后，懂得了幸福的來之不易，懂得了關(guān)愛他人，懂得了感恩和珍惜，通過這樣簡單易行的操作，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)留下美好的祝福，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化了感受和認(rèn)識。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)感悟，拓展延伸。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是對本節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生自由交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受，教師激情的總結(jié)又強(qiáng)化了孩子的情感認(rèn)知和體驗(yàn)。精彩片段 片段一：話中秋根據(jù)最初的設(shè)計(jì)，在話中秋的環(huán)節(jié)中，我采用的是資料交流展示的方式，讓學(xué)生單純展示收集到的資料，當(dāng)我問：“同學(xué)們，中秋有許多美麗的傳說和動(dòng)人的故事，課前，大家搜集了有關(guān)中秋節(jié)的資料，誰來交流一下？”學(xué)生就按照我的預(yù)設(shè)，分別來介紹自己搜集的資料，有中秋節(jié)的歷史、傳說故事，習(xí)俗，有關(guān)于中秋節(jié)或月亮的詩歌、歌曲、古詩詞等，學(xué)生在交流的時(shí)候，毫無興趣可言，師生之間的交融達(dá)不到高潮，整個(gè)課堂死氣沉沉，一點(diǎn)快樂熱鬧的氛圍都沒有，聽眾也無心情聽課，所以，孩子在感悟的時(shí)候也并不深刻，體驗(yàn)的也并不到位。下面就是我和孩子的一處交流： 當(dāng)一個(gè)小組展示到古詩詞朗誦的時(shí)候，我自然過渡：同學(xué)們，漂泊在外的游子常以月亮的詩詞來寄托他們的思鄉(xiāng)之情，請我們一起來美美地讀一讀，品一品。接下來就是孩子們包含詩情的朗誦，中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。咱們也來當(dāng)一回小詩人，過過詩癮，如何？我出示大屏幕：八月中秋月兒圓。就這樣，和孩子們一邊聯(lián)歡，一邊朗誦，一邊賽詩，真的是快樂無窮，不知不覺地，孩子也感受到了那份快樂，感受到了中秋節(jié)的詩情畫意。片段二：品幸福，悟感恩學(xué)生在品味了中秋節(jié)的快樂和詩情畫意以后，想到該是感悟幸福的時(shí)刻了，我讓孩子們拿出了我頒發(fā)給每個(gè)小組的獎(jiǎng)品，組長在我的指揮下打開了獎(jiǎng)品，孩子們紛紛驚呼：“哇塞，是月餅?。俊笨吹搅税b精美的月餅，孩子們都流露出想吃的表情，我順機(jī)問道：“愛吃月餅嗎？你們都吃過什么口味的月餅啊？”孩子們的話匣子瞬間打開了，各種口味的月餅一個(gè)個(gè)從孩子們的嘴里迸了出來……“孩子們，美味不可以多食，大家一人一塊細(xì)細(xì)的品味，小組成員之間可以互相交流品味的感受。忽然，背后傳來一聲清脆的“老師”，我一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)一個(gè)瘦小的男孩子，手里拿著一塊月餅遞到了我的跟前，有點(diǎn)羞怯地說：“老師，您也嘗嘗吧！”聽到孩子這番話，我的心里一陣莫名的感動(dòng)，年齡尚小的他竟然在自己獨(dú)自品嘗的