【正文】 吃的月餅，多虧了您來(lái)給我們上課，我們才能吃到這么好吃的月餅。父母在外不易，我們要多多體諒他們，理解他們啊！”其他的孩子也紛紛圍攏了過(guò)來(lái)，給予這個(gè)女孩最大的安慰。教學(xué)時(shí)，努力實(shí)踐課標(biāo)倡導(dǎo)的“主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”。自己制作的多媒體課件制作雖不夠精美，但是我力求使學(xué)生真真切切地感受到中秋節(jié)的熱鬧、美麗。學(xué)生更深入地理解中秋節(jié)團(tuán)圓的涵義，理解中秋節(jié)是中國(guó)人情感的節(jié)日，團(tuán)圓的節(jié)日，感受親情與友情，理解中國(guó)人骨子里血濃于水的情感。中秋節(jié)也完美地體現(xiàn)著“天地人和”的思想。兒童不是生活在真空里，他們生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，他們的生活天天在進(jìn)行，時(shí)時(shí)在進(jìn)行，是看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)實(shí)在在的東西。品德教學(xué)，需讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)人生的美好，體驗(yàn)他人的奮斗與幸福……從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來(lái)，細(xì)膩起來(lái)。學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地感受到了中華民族傳統(tǒng)文化風(fēng)俗的博大精深。此外，這節(jié)課的教學(xué)思路清晰，層層遞進(jìn)的體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，文質(zhì)兼美的多媒體運(yùn)用也為整堂課增色，較高地展示了教師的綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗。（教師介紹各個(gè)小組）二、秋天的節(jié)日 師：我們的節(jié)目叫秋天的節(jié)日，那么，秋天有哪些節(jié)日呢？生答，教師板書可能的答案：七夕節(jié)，中秋節(jié)，教師節(jié)，重陽(yáng)節(jié)，國(guó)慶節(jié)，寒衣節(jié)師：哪些是傳統(tǒng)節(jié)日呢？（教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)是現(xiàn)代法定的節(jié)日）四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，老百姓最重視的還是中秋節(jié)，月是故鄉(xiāng)明，中秋節(jié)這天家中的每位成員，不管離家多遠(yuǎn)，都想要趕回家和家人過(guò)一個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)。也就是說(shuō)早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的習(xí)俗?！?分瓜必牙錯(cuò)怎么分？咱們?cè)囈辉?！活?dòng)：分瓜（各小組分瓜，評(píng)價(jià)。提醒注意刀。（學(xué)生展示）中秋佳節(jié)在外漂泊的游子和家人雖然天各一方，但是能同時(shí)看到同一個(gè)月亮。最后，老師也想送給大家一份美好的祝福，祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真。好嗎？板書（團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋）二、新授：同學(xué)們，關(guān)于中秋，你都知道什么？學(xué)生交流中，談到了嫦娥奔月。領(lǐng)略了各地、各民族的中秋風(fēng)情，你有什么感受？是啊，人們歡慶中秋的場(chǎng)面可真熱鬧，豐富多彩的各地中秋文化令人眼花繚亂。師：佩服，佩服！同學(xué)們還真有兩下子，小小年紀(jì)就能作詩(shī)頌文，將來(lái)肯定要成為小詩(shī)人！孩子們，你的心情怎么樣？（板書：快樂(lè)）是啊，剛剛和同學(xué)在快樂(lè)中品味了中秋的詩(shī)情畫意，品嘗中秋美食也不容錯(cuò)過(guò)。而此時(shí)此刻，你想對(duì)這些人說(shuō)些什么？（感恩、珍惜）是啊，我們應(yīng)該心存感恩的心，好好珍惜擁有的這份幸福。誰(shuí)先來(lái)表達(dá)一下你的祝福？看啊，一群白鴿飛來(lái)了，就讓白鴿捎去我們的祝福吧！請(qǐng)把你的祝福寫在白鴿上面吧，不會(huì)的字用拼音代替，寫完就放飛在黑板上。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》。首先，團(tuán)團(tuán)要跟大家做中秋節(jié)必須會(huì)做的事猜燈謎。，總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制，布置課后作業(yè)。 授新（23分鐘）（一）中秋節(jié)的來(lái)歷，了解中秋節(jié)的傳說(shuō)，和中秋節(jié)的意義 ？，了解世界各地人們是怎么過(guò)中秋節(jié)的？（二）中秋節(jié)，團(tuán)圓夜課件出示15頁(yè)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀課文 討論：中秋節(jié)具有怎樣的意義？ 導(dǎo)入（2分鐘）上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？中秋節(jié)是在哪個(gè)季節(jié)的節(jié)日？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“秋天里還有什么節(jié)日”。3．向父母收集還有哪些秋天的節(jié)日。 導(dǎo)入（3分鐘），你知道這是什么嗎？ 《爺爺給我打月餅》，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。四．中秋過(guò)后又重陽(yáng)？引入重陽(yáng)節(jié) ，滲透敬老美德 4.“老吾老，以及人之老”，同學(xué)們懂得孝敬他人的爺爺奶奶，相信對(duì)自己的爺爺奶奶就更好了。看，他還帶來(lái)了月餅給大家分享。請(qǐng)談?wù)勀銈兗沂窃趺催^(guò)中秋節(jié)的？（中秋節(jié)的習(xí)俗如吃月餅、水果，賞月，吟誦關(guān)于中秋的詩(shī)歌。這一天的月亮最大最圓……欣賞：師：瞧，十五的月亮正升起來(lái)了?；顒?dòng)三:送祝福同學(xué)們，剛才我們領(lǐng)略了我國(guó)千年的文化，體驗(yàn)了今人的情思、海上生明月，天涯共此時(shí)，中秋節(jié)寄托著人們美好的愿望和對(duì)未來(lái)的憧憬。（出示圖：各行各業(yè)的人們?？茨膫€(gè)小詩(shī)人能夠續(xù)編的合情合理押韻，老師，先來(lái)續(xù)編一下，現(xiàn)在請(qǐng)大家靜靜的想一想。同學(xué)們，想知道祖國(guó)各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎？看（出示圖片）解說(shuō)：中秋節(jié)最主要的慶祝方式就是吃月餅、賞月、玩花燈，可是不少民族也有自己獨(dú)特的慶祝方式。（板書：教師節(jié)）師：那是我們中華人民共和國(guó)的生日?？茨膫€(gè)小詩(shī)人能夠續(xù)編的合情合理押韻。中秋節(jié)最主要的慶祝方式除了吃月餅還有賞月。）師：剛才分了西瓜，再來(lái)分月餅。）四、中秋節(jié)習(xí)俗 師：同學(xué)們，看來(lái)慶中秋是很久以前就有了的，從這你體會(huì)到了什么？（我國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史悠久，博大精深。朝日之朝，夕月之夕。教學(xué)過(guò)程：一、模擬節(jié)目導(dǎo)入新課（3分鐘）師：同學(xué)們，喜歡看電視節(jié)目嗎？師：今天老師就和同學(xué)們合作，做一檔節(jié)目：秋天的節(jié)日——團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋。熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。在唱、說(shuō)、讀、玩中，滲透品德與生活的教育，在活動(dòng)中，學(xué)生了解了豐富多彩的中秋文化，感受到祖國(guó)文化的博大精深，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感，從而產(chǎn)生為傳承民族文化而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，我覺(jué)得這樣的品德課教學(xué)才為有效。學(xué)生在活動(dòng)中各展才能，唱歌、跳舞、背詩(shī)、吃月餅使學(xué)生再次體驗(yàn)到了中秋的快樂(lè)，體驗(yàn)到了和在家過(guò)中秋不一樣的快樂(lè)。二、活動(dòng)化的課堂是最有效的課堂活動(dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。一、生活化的品德課堂是有生命力的課堂傳統(tǒng)的思想品德課注重服務(wù)于未來(lái)生活，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，它不僅使學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際隔離，也與學(xué)生本來(lái)的發(fā)展相去甚遠(yuǎn)。中秋時(shí)節(jié)，每個(gè)家庭都對(duì)著天上一輪皓月，觀賞祭拜，思念親人，企盼團(tuán)圓的習(xí)俗，正是月亮的原始意象團(tuán)圓，在血親相思的人性情懷上的文化體現(xiàn)。通過(guò)寫祝福、唱歌多種藝術(shù)方式表達(dá)和交流情感，從中獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流的能力。這份情，由家庭的親情到了師生情，最后回歸到祖國(guó)大家庭的團(tuán)圓之情，孩子們的體驗(yàn)也在逐層深入?？磥?lái)，品德課堂的生成性問(wèn)題有更大的價(jià)值，而解決了這些有價(jià)值的問(wèn)題，孩子的思想和靈魂則受到了洗禮和教育，這比強(qiáng)灌輸給孩子思想教育有意義多了?？删驮谖业哪抗猸h(huán)視大家的一剎那，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)孩子，她的臉上似乎沒(méi)有那份快樂(lè)，少了那份甜蜜，我知道這背后肯定有故事，我問(wèn)她為什么不開心？她忽然冒出了一句：“老師，我想我爸爸媽媽！今年的中秋節(jié)，他們?cè)谕獾卮蚬ぃ瑳](méi)有回來(lái)和我團(tuán)聚，我想他們了！”說(shuō)完，竟“嗚嗚”地哭了起來(lái)，這種狀況可是我事先沒(méi)有料到的。后來(lái)我反應(yīng)了過(guò)來(lái)，“你把月餅給了我，那你呢？”“老師，我們組的月餅盒里多出了一塊，我吃那一塊！”哦，我恍然大悟，是的，我在每個(gè)組的月餅盒中，都適當(dāng)?shù)囟喾帕藥讐K，因?yàn)槲也恢郎险n的時(shí)候，每個(gè)組會(huì)有幾個(gè)孩子。在優(yōu)美的旋律中，創(chuàng)設(shè)的背景畫面中，我首先為孩子們起頭續(xù)編了一句，孩子們的靈感瞬間被激發(fā)了：月餅圓圓香又甜，月兒圓圓夢(mèng)團(tuán)圓……一句句佳句從孩子們的嘴里冒了出來(lái)，說(shuō)實(shí)話，這是我提前沒(méi)有預(yù)料到的，在場(chǎng)所有的老師都驚奇孩子們竟有如此精彩的表現(xiàn)。拓展延伸環(huán)節(jié)，主要是結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，讓孩子從神話走向現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)，主動(dòng)探究科學(xué)的情感。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子感受更深更遠(yuǎn)意義的團(tuán)圓，那就是祖國(guó)的團(tuán)圓，學(xué)生通過(guò)大陸親人和臺(tái)灣同胞的互相牽掛和思念，在歌曲和朗誦中知道祖國(guó)是一個(gè)大家庭，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)悟不可分割的一部分，祖國(guó)應(yīng)該統(tǒng)一，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育，也由此由家庭的團(tuán)圓過(guò)渡到祖國(guó)更深更愿意義上的祖國(guó)大家庭的團(tuán)圓。第三個(gè)體驗(yàn)的層次是品味團(tuán)圓的深遠(yuǎn)意義，并懂得感恩和回報(bào)。首先，話中秋，教師通過(guò)提出問(wèn)題：關(guān)于中秋，你都知道什么？讓孩子在七嘴八舌的討論中、在美麗的傳說(shuō)故事中，了解中秋節(jié)的來(lái)歷以及中秋節(jié)為什么要吃月餅，知道中秋節(jié)的習(xí)俗。使學(xué)生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過(guò)中秋節(jié)，感受我過(guò)中秋節(jié)的習(xí)俗以及蘊(yùn)含的民族文化。后來(lái)，在聽(tīng)評(píng)課老師的幫助指導(dǎo)下，從試課到正式講課，使我感到“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”一課本身就是情感的教育，親情的教育，人文的教育，傳統(tǒng)的教育，是生活的體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題不能很好的了解，比如臺(tái)灣的回歸。讓學(xué)生了解一些中秋傳說(shuō)、中秋習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知識(shí)，理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵，感受借月思親的情懷，熱愛(ài)祖國(guó)的傳