【正文】 、一個(gè)故事，或者畫成一副畫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。3．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。生2：要流利地讀課文。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。（生自由地拼讀生字。生1：我記住了“美”字，方法是加一加，上邊一只禿尾巴羊，加下邊一個(gè)大字。（8分鐘）（課件出示第一自然段）師：請(qǐng)小朋友們齊讀第一自然段。第四自然段不做動(dòng)作，讀完后提示小朋友 “呱呱”地唱兩聲。）師：小朋友們仔細(xì)觀察，“朵”和“機(jī)”有什么區(qū)別？生：朵的上面不是幾，機(jī)的右邊是幾，朵的下邊是木字，而機(jī)的左邊是木字旁。）展示學(xué)生的書寫作品，學(xué)生評(píng)議?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉?！贝蠹艺f，好玩嗎？（好玩?。┱l想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀？要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。課文會(huì)讀了嗎？要不要老師幫忙？好，請(qǐng)小朋友自己讀讀，然后小組討論：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？小組匯報(bào)。表演，生評(píng)價(jià)。學(xué)生自由練習(xí)。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。下面我出示生字寶寶時(shí)，同學(xué)們來認(rèn)讀，看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚兒說：“...................”（2）選擇自己喜歡的部分比賽朗讀，看看誰讀得聲音洪亮，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。學(xué)生書寫，看看誰能當(dāng)上小小書法家并將學(xué)生寫得好的字進(jìn)行展示。停機(jī)坪。做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。設(shè)計(jì)思路：依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧！出示：我會(huì)讀。誰來讀一讀。[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。生：我看到了小蜻蜓。師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。生：很舒服！師：那誰愿意讀一讀小水珠這段？（指名讀）師：瞧，多可愛的小水珠??！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀小蜻蜓部分。師：還有呢？生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？師：荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？生：喜歡。師：你瞧，滿池的荷葉綠綠的，圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。板書設(shè)計(jì)：14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游來游去課后反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。出示我會(huì)寫。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。教學(xué)流程（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：師：小朋友，拿出生字卡片，看誰做的漂亮？老師也做了生字卡片漂亮嗎？我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的.，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對(duì)不對(duì)？師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺(tái)）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。在識(shí)字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計(jì)了編順口溜、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng)?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。小朋友在荷葉上 。荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：“....................”。師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)其中的美與樂趣。四、指導(dǎo)書寫：認(rèn)讀“是、朵、機(jī)”，學(xué)生觀察再描紅。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。B、讀沒帶拼音的生字卡片，說說怎樣記住生字，說得好送蘋果。走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。圖2：含苞欲放圖3：亭亭立……（結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得真棒，下節(jié)課，我們一起背誦課文，寫另外的三個(gè)生字。請(qǐng)小朋友們描一個(gè)寫一個(gè)。（7分鐘）課件出示要寫的三個(gè)字：朵、機(jī)、我?guī)煟赫?qǐng)小朋友們跟著老師書空。師：讓我們一起讀第三自然段。開火車讀生字。）記生字。師：小朋友們一起讀吧！讀蘋果上的生字。師：小朋友們已經(jīng)讀完課文了，課文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。二、初讀課文（3分鐘）讀前提要求。七、板書：1荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚兒 涼傘《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“朵、機(jī)、我”三個(gè)生字。，指生讀課題，加動(dòng)作讀。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。聽眾要求：聽了同學(xué)們的發(fā)言，如果你覺得他說的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問，給同學(xué)補(bǔ)充。了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“ ”在書上勾出來。⑵ 齊讀生字卡片。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。師：帶著這種舒服的感覺，一起來讀：帶著動(dòng)作讀（二）分析第三段師：你們的表現(xiàn)把誰吸引來了，（小蜻蜓），喜歡小蜻蜓舉手，找4個(gè)人讀，（四個(gè)人合作的不錯(cuò)）小蜻蜓，請(qǐng)你展開自己的翅膀，我們伸開自己的翅膀，就像小蜻蜓展開自己的翅膀，蜻蜓展開翅膀的時(shí)候，就像一架（飛機(jī)）所以他會(huì)說荷葉是我的“停機(jī)坪”小蜻蜓飛呀飛，落在了一朵花苞上，想起了那首古詩(shī)，找同學(xué)背。我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁。孩子們，天上的星星亮晶晶，小朋友的眼睛亮晶晶。（一）分析第二段師：你們來看看誰來到了我們的課堂？喜歡小水珠的同學(xué)請(qǐng)舉手（3名同學(xué)讀，我看出來你很喜歡小水珠，讀出自己的喜歡）（1）學(xué)習(xí)“珠”。）你們喜歡嗎？（喜歡），那你用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀，（這是他認(rèn)為的喜歡語(yǔ)氣，誰在來讀，讀出自己的喜歡，師指導(dǎo)，讀的慢一些，讀的美一些）能像這個(gè)樣子，再來說一說荷花。推薦這篇文章讓學(xué)生課內(nèi)擴(kuò)展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)想像的合理，用詞的準(zhǔn)確，在比較中積累語(yǔ)言。(1)荷葉是 的 。學(xué)生可以配上動(dòng)作，讀出情感?！倍涛妮p松活潑，富有童趣，充滿著對(duì)自然的熱愛。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場(chǎng)”！還有誰？生4：荷花說：“荷葉是我的伙伴。）（生思考片刻后，指生回答。生2：它們快樂地游泳。）（指生讀）師：讀得很好，特別是最后一句。再請(qǐng)只小蜻蜓給我們讀一讀？（指生讀）師：看到這么美麗的畫面，讓我們情不自禁地想起大詩(shī)人楊萬里《小池》里寫的詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰也迫不及待地飛過來了？生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。）第2段。要想讀好課文，首先要過字詞關(guān)，現(xiàn)在老師要考考大家，這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀嗎？（課件出示）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。（大屏幕展示：荷葉圓圓的，綠綠的。體會(huì)荷葉給小伙伴帶來了歡樂，感受夏天和大自然的美好?！币虼吮菊n的設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時(shí)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次：感悟、積累、運(yùn)用。(師范讀，邊做動(dòng)作)(4)師：說說看，我讀得怎么樣?是嗎?我相信你們一定能比我做得還要好。待會(huì)兒，請(qǐng)你來介紹它。看你認(rèn)識(shí)它們了嗎?想不想來一次小比賽?男女賽?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)字、寫字。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”、“開心荷花”等。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。3小青蛙蹲在荷葉上唱歌。師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興，好象要告訴同學(xué)什么，我們聽，小水珠說：生讀“荷葉是我的搖籃”，后同前。三、學(xué)習(xí)理解課文師：為了玩得更愉快，我們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的39。4．理解課文，美讀課文。師配樂范讀課文師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。生讀。摘荷葉游戲小朋友們真了不起！我們已經(jīng)跟大部分的生字寶寶交上了朋友，老師相信你們肯定能夠把課文也讀準(zhǔn)讀通順了。指名讀。小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚你們真能干，全找對(duì)了。那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說些什么？小朋友說：“荷葉是我的涼帽。停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解翅膀：做動(dòng)作飛累了，站在荷葉上，一邊休息，一邊欣賞美麗的景色，心里多美?。≌l能把小蜻蜓的感覺讀出來。A、出字謎“人來小亭邊”（停）“月亮在旁邊”(膀)“一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。會(huì)寫“是、朵”等六個(gè)字。課件出示資料：荷花。② 挑戰(zhàn)讀。教師引導(dǎo)：它們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么，做些什么呢?我們一起學(xué)習(xí)2～5自然段。⑵ 開火車讀。⑷ 表演讀。出示游戲課件，請(qǐng)學(xué)生上點(diǎn)擊生字，并點(diǎn)擊響應(yīng)的拼音，這樣青蛙就會(huì)跳到那張荷葉上，隨之變成生字。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。揭示課題：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓：學(xué)生齊讀課題。借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。正文：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的興趣。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛和主動(dòng)識(shí)字的興趣。啊，放眼望去，你看到了什么?──(引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?學(xué)生回答后，教師板書：圓圓。(課件出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。)來，咱們來做個(gè)游戲──青蛙跳遠(yuǎn)，看誰是跳遠(yuǎn)能手。⑶ (課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話?！冀虒W(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字：⑴ 齊讀生字。學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個(gè)小伙伴。① 指名讀。你們要對(duì)荷葉說些什么?做些什么呢?(自由說)學(xué)習(xí)樂園：讓學(xué)生了解荷花，增長(zhǎng)知識(shí)?！景鍟?4 荷葉圓圓小水珠 (圖) 搖籃 躺小蜻蜓 (圖) 停機(jī)坪 停小青蛙 (圖) 歌臺(tái) 蹲小魚兒 (圖) 涼傘 游《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。我來檢查一下大家的自學(xué)成果?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀?！毙『诤扇~上翩翩起舞。問：有什么好辦法記住“荷”字？出示荷的字卡下面我們一起來認(rèn)真聽一聽、看一看還有哪些小伙伴也喜歡這美麗的荷葉？二、整體感知課件：你聽到了誰？指名說，隨機(jī)在黑板上貼上圖片。誰能大聲準(zhǔn)確地讀？小老師領(lǐng)讀。排火車讀。(給葉注音)加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼“圓圓”。二、初步感知課文1．看圖說：“這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽，他們來了”。我有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們，師出示卡片開火車讀。放音樂活動(dòng)。2．看板貼總結(jié)句式。2小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。夏季的早晨清晨，草坪上靜悄悄的。教材簡(jiǎn)析：這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。師：現(xiàn)在老師要來考考你。(邊說邊手指板書)那你們最喜歡哪個(gè)小精靈呢?好，下面請(qǐng)你找到你最喜歡的小精靈的那段，好好地讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。(出示荷花池后，指名說)(如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子)小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會(huì)是你的什么呢?出示：荷葉是我的(帽子、雨傘、故事書、扇子…)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。你呢？生1：大大的荷葉！生2：惹人喜愛的荷葉！師：好極了！看來你們都挺喜愛荷葉的，讓我