【正文】 ？我們說在課堂上要讓學(xué)生成分展示自己，并不排除教師的主導(dǎo)作用，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)際上是在教師的組織下進(jìn)行活動(dòng)，教師是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)，而不是根據(jù)自己的需要組織教學(xué)。學(xué)生的主體性體現(xiàn)的不突出，這堂課就不能算是一節(jié)好課。通俗一點(diǎn)就是看學(xué)生在體育課上是否積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。評價(jià)一節(jié)體育課，離不開課程標(biāo)準(zhǔn)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)手段的多樣性，要求教學(xué)方法有利于激活學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成長期參加體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和應(yīng)變能力等方面的全面發(fā)展。課堂的效果是非符合新課改的要求。總而言之，評價(jià)一節(jié)體育課的成敗，好壞因素有許多，最主要是看學(xué)生的負(fù)荷、課的密度和課堂的組織。教師能歸納出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，提出今后努力的方向。⑥、教師的基本功的體現(xiàn)，包括：講解，示范與教態(tài)。④、課上得是否生動(dòng)活潑、學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)、學(xué)得是否愉快、輕松。③、教材的分析是否透徹，解決問題的是否恰當(dāng)。②、準(zhǔn)備好聽課內(nèi)容。①、聽課前是否做好充分的準(zhǔn)備工作。教師的自我評價(jià)首先要對評價(jià)有一個(gè)正確的認(rèn)識,持正確的態(tài)度,積極的思想。自我評價(jià)也是學(xué)習(xí)的一種方法，是學(xué)習(xí)過程中的良師。四，教師與學(xué)生要懂得自我評價(jià)自我評價(jià)是指主體對自己思想、愿望、行為和個(gè)體特點(diǎn)的判斷與評估。學(xué)生能尊重并敬佩教師，能全身心地投入到活動(dòng)中，感受到師生關(guān)系的融洽與良好的情感。學(xué)生自覺并認(rèn)真地接受教師的指導(dǎo)與要求。其次，培養(yǎng)學(xué)生自己能夠進(jìn)行放松性活動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。③、結(jié)束部分首先要讓學(xué)生了解放松活動(dòng)的積極意義，而不是一種形式。隊(duì)行調(diào)動(dòng)要少，練習(xí)時(shí)間要安排合理，學(xué)生在課堂上要多想多練。教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位要體現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)其實(shí)就是在教師主導(dǎo)下進(jìn)行的，教師就是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員，學(xué)生的活動(dòng)就是在教師的導(dǎo)演下進(jìn)行練習(xí)的。練習(xí)密度、生理負(fù)荷、練習(xí)難度和要求要適度，教師要恰當(dāng)設(shè)計(jì)好體育課的運(yùn)動(dòng)密度，一般不得低于30%，認(rèn)真預(yù)設(shè)好每一項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)時(shí)間和重復(fù)次數(shù)。②、基本部分一節(jié)體育課要有學(xué)生的身體練習(xí)，要有一定的運(yùn)動(dòng)量，要有一定的密度，學(xué)生的心率要達(dá)到一定的水平，一般中學(xué)生體育課的生理負(fù)荷值應(yīng)該控制在140—160次∕分鐘之間。①、準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，要有針對性，要為課的內(nèi)容打好基礎(chǔ)，最好在配樂的形式下進(jìn)行練習(xí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，內(nèi)容要以游戲化與韻律舞蹈相結(jié)合，以更快更好地提高大腦的興奮性，積極主動(dòng)進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教學(xué)過程要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，要求教師能正確處理好傳授知識技能和培養(yǎng)能力、發(fā)展體能的關(guān)系。目標(biāo)要有認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，并且要確切，要從學(xué)生的身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合，樹立并倡導(dǎo)＂健康第一＂的指導(dǎo)思想。如：因能分組，因能選材，因人因組定目標(biāo)，因材施教。在中學(xué)體育課中,可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,通過分層教學(xué)的方式,給學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生運(yùn)用自己靈活多變的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主地探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生成為體育活動(dòng)的研究者、實(shí)驗(yàn)者和參與者,從而達(dá)到全體學(xué)生共同發(fā)展與提高的目的。教師要充分運(yùn)用這內(nèi)在因素，通過體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的感興趣，久之并有了積極性、趣味性和主動(dòng)性，逐漸形成個(gè)體特有的體育運(yùn)動(dòng)的愛好。學(xué)生是非有了學(xué)習(xí)的興趣與愛好興趣是最好的內(nèi)在動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。一節(jié)好的體育課堂主要是培養(yǎng)能讓學(xué)生個(gè)體或群體充分表現(xiàn)自我，鍛煉身心發(fā)展的天地，學(xué)生才是主體。一，對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的評價(jià)學(xué)生的自我主體地位是非得到了充分的體現(xiàn)體育課以學(xué)生的身體練習(xí)為主，是通過學(xué)生的身體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的身體健康，發(fā)展學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識。先由任課教師自我分析并評價(jià),然后共同分析并評價(jià)。體育課程的評價(jià)可以采用自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、同行與領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行。評價(jià)一節(jié)體育課的好與壞、優(yōu)與劣，成功與失敗，能體現(xiàn)出任課教師的精心設(shè)計(jì)和評課者對新課改的認(rèn)識。第一篇：學(xué)會(huì)評價(jià)一節(jié)體育課學(xué)會(huì)評價(jià)一節(jié)體育課王偉民江蘇省金壇市第二中學(xué)（郵編 213200）【摘要】新課程改革實(shí)施以來，要求我們體育教師不能總是停留在“聽”的層次上，還要學(xué)會(huì)分析，評價(jià)課堂，教學(xué)評價(jià)形形色色，如何去評價(jià)一節(jié)體育課，如何去提高一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過不斷地實(shí)驗(yàn)，不斷地探索，我對課程改革有了新的認(rèn)識，如何去評價(jià)一節(jié)體育課是我們值得去認(rèn)真思考并能相互借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)會(huì)如何自我主體評價(jià)首先要懂得評價(jià)，課的評價(jià)是通過對上課情況和質(zhì)量的評議,研討課的組織教法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利改進(jìn)教學(xué)工作的方法之一。評價(jià)形式包括自我評價(jià)和共同評價(jià)兩種。一般在有目的地組織各種規(guī)模的公開課、示范課或觀摩課后,進(jìn)行分析時(shí)采用。因此我們要具備聽課的基本常識和專業(yè)理論，了解評課的程序和過程，并具備有分析課的能力，然后我們才去對一節(jié)體育課進(jìn)行分析評價(jià)。教師的課堂表現(xiàn)再大本事有再高水平只能起引導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主角，而教師充當(dāng)配角。只要學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，積極性高，態(tài)度認(rèn)真，氣氛活躍才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，起到真正的積極意義新課改。興趣是手段，技能是目的，課改不但不淡化技能，而且要注重學(xué)生的技能發(fā)展，并且學(xué)生要對所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，這就是社會(huì)適應(yīng)。學(xué)生的個(gè)體差異與不同需要是非得到合理的關(guān)注學(xué)生各人的體能和健康狀況層出不窮，個(gè)體差異不同是客觀存在的。因此，一堂好的體育課必須注重這方面的因素，合理安排好基本教材與教法。二，對教師在整節(jié)課中的評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的制定教師在制定教學(xué)計(jì)劃編寫教案時(shí)可根據(jù)課的內(nèi)容，確立本節(jié)課的指導(dǎo)思想制定好教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要科學(xué)合理，要符合學(xué)生的生理和心理不同的特點(diǎn)，學(xué)生要經(jīng)過一定的努力才能達(dá)到不同的目標(biāo)，目標(biāo)太低，學(xué)生不需要經(jīng)過努力就可以達(dá)到，那么就激發(fā)不了生練習(xí)的積極性，目標(biāo)制定太高，學(xué)生經(jīng)過努力也達(dá)不到目標(biāo)，那么就會(huì)打擊學(xué)生練習(xí)的積極性。教學(xué)過程的實(shí)施這部分是整節(jié)課的關(guān)鍵也是課的靈魂。要看授課教師如何對學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)行引導(dǎo)，如何去組織學(xué)生練習(xí)，如何去正確的評價(jià)學(xué)生，是提高學(xué)生的身體健康、生理健康和社會(huì)適應(yīng)的主要過程。準(zhǔn)備活動(dòng)不但要做好學(xué)生的生理準(zhǔn)備，同時(shí)還要做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備，教師精神飽滿，語言清晰，聲音洪亮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。要增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的信心，創(chuàng)造和諧地練習(xí)氣氛與環(huán)境，教學(xué)方法、練習(xí)形式和教學(xué)手段要變換，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容要游戲化，或通過比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。教師在課堂上要精講，要用普通話，口齒清楚、流利，聲音洪亮，教態(tài)要自然，教師示范要大方、準(zhǔn)確。課改以來，有些教師認(rèn)為不需要教師的示范了，學(xué)生通過自主、探究就可以學(xué)到動(dòng)作方法與運(yùn)動(dòng)技能，這也是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識，課改雖然要求讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但教師的示范同樣重要，通過示范，學(xué)生可以了解到自己動(dòng)作的不足和要學(xué)習(xí)的方向，教師的示范不但重要，而且更要注重示范的規(guī)范性和熟練性，給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象，但是教師示范要把握時(shí)機(jī)，在適時(shí)的情況下進(jìn)行示范。放松活動(dòng)要有針對性，主動(dòng)放松與心理調(diào)節(jié)相結(jié)合確實(shí)對學(xué)生的身體放松起到積極作用，放松活動(dòng)做得好，對學(xué)生的身體有益，否則適得其反。三，學(xué)生與教師之間的評價(jià)學(xué)生樂意主動(dòng)參與到體育課堂中，并能愉快地合作學(xué)與練。學(xué)生能積極主動(dòng)地思考，為達(dá)到并能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力重復(fù)練習(xí)。教師在課堂中起橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，通過傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、熟練掌握、最后圓滿完成教學(xué)任務(wù)。自我評價(jià)不僅是保證學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的自我調(diào)控機(jī)制，而且與學(xué)生的心理健康狀況密切相關(guān)，成為學(xué)生自我調(diào)節(jié)和個(gè)性完善的重要因素。它能幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的價(jià)值，了解自我；還能幫助學(xué)生不斷地修正階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果，而使學(xué)習(xí)更趨目的，使學(xué)習(xí)變得更有價(jià)值。對自己授課淺顯地談出一些自己的看法。包括思想準(zhǔn)備，有關(guān)硬件準(zhǔn)備。聽課者要聽某一教師某次課內(nèi)容的時(shí)候，自己必須先鉆研教材，把握教材的基