【正文】 分東西的方法。（4人小組用小棒擺一擺，說一說）。（1）師：小猴跟同學(xué)們學(xué)到了新知識非常的高興，他們準備把好消息告訴小貓，可是小貓正在為一件事發(fā)愁呢。（2）同學(xué)們同桌合作用小棒分一分。（根據(jù)學(xué)生的回答板書：同樣多、一樣多）。（全班匯報，說出各種分法，并板書）?；顒右唬赫埻瑢W(xué)們用你手中的小圓片代替桃子幫他們分一分。師：在大森林里，住著小猴子一家人，有一天小猴兄弟倆遇到了一點小麻煩，爸爸買了8個桃子要分給2只小猴，該怎么分呢？小猴子們想請大家?guī)兔矸痔易?，大家愿意嗎？（板書課題：分桃子）。學(xué)具準備：圓片、小棒。通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。第二篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思教學(xué)目標：初步體驗除法與生活的聯(lián)系。學(xué)生在課堂上有分有和，興趣盎然，收到了較好的效果二、不足之處：教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)總有不足之處，需要我們不斷的改進，找出不足，探究不足產(chǎn)生的原因，促進今后的教學(xué)。整節(jié)課中老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，隨著故事的展開教學(xué)目標也在得以一個一個的解決。例如，小猴分完桃子，猴爸爸又請小猴來分６個小木塊；分完小木塊小猴又去看望好朋友小貓和小狗，幫助小貓小狗解決了所遇到的難題等等。隨后我又創(chuàng)設(shè)了：你能用手中的小圓片代替桃子分一分嗎？讓孩子感覺融入到童話故事中了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愿意去從事分桃子的活動。從兩個教學(xué)班的授課結(jié)果來看，本節(jié)課教學(xué)效果有憂有喜，現(xiàn)結(jié)合本課教學(xué)實錄將教學(xué)中值得思考的地方記錄如下：一、成功之處：《數(shù)學(xué)課程標準》中指出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。通過具體情境使學(xué)生初步體驗平均分的過程。四、總結(jié)全課。（引導(dǎo)學(xué)生完成第2題）師：猴爸爸拿出9個汽球要平均分給4個客人，大家?guī)秃锇职址忠环?。?3頁第1題，課件出示12根筷子，學(xué)生用手中的小棒擺一擺，借助生活經(jīng)驗，進一步體會平均分）。三、實踐應(yīng)用。怎么分？誰來圈一圈。（板書）活動四：鞏固平均分。（3）學(xué)生總結(jié)平均分東西的方法。（4人小組用小棒擺一擺，說一說）。（1）師：小猴跟同學(xué)們學(xué)到了新知識非常的高興，他們準備把好消息告訴小貓，可是小貓正在為一件事發(fā)愁呢。（2）同學(xué)們同桌合作用小棒分一分。（根據(jù)學(xué)生的回答板書：同樣多、一樣多）。（全班匯報，說出各種分法，并板書）?；顒右唬赫埻瑢W(xué)們用你手中的小圓片代替桃子幫他們分一分。師：在大森林里，住著小猴子一家人，有一天小猴兄弟倆遇到了一點小麻煩，爸爸買了8個桃子要分給2只小猴，該怎么分呢？小猴子們想請大家?guī)兔矸痔易?，大家愿意嗎？（板書課題：分桃子）。學(xué)具準備：圓片、小棒。通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思除法教學(xué)目標：初步體驗除法與生活的聯(lián)系。通過具體情境使學(xué)生初步體驗平均分的過程。教具準備：多媒體課件、圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。二、合作分一分，探究新知識。匯報分的情況。師：在這些分法中，你認為哪種分法小猴們最滿意？說說你的想法?；顒佣海?）師：這時猴爸爸又拿出6個小木塊，請小猴分成2堆，猜猜看小猴會怎么分？（同桌互相討論）?；顒尤赫J識平均分。（出示）：要把12條小魚分給4只小貓，每只小貓要同樣多，怎么分？同學(xué)們幫幫它們吧。（2）交流匯報：12條魚平均分給4只小貓，每只小貓分到3條魚。結(jié)論：把每一份分得一樣多叫平均分。（1）師：小猴告別了小貓又來到小狗家，小狗也有問題沒有解決，讓我們也幫幫小狗吧?。ǔ鍪绢}目請學(xué)生讀32頁第3題）。（2）嘗試用完整的話匯報。師：小猴在外面玩了一圈回家一看，家里來了那么多客人，猴爸爸說，快來、快來，幫爸爸擺筷子。師：吃完飯，猴子兄弟回到自己的房間做作業(yè)，弟弟不小心把鉛筆撒了一地，請大家?guī)秃镒有值芊忠环?。”（引?dǎo)學(xué)生完成第4題）。師：今天同學(xué)們幫助小猴解決了分東西的難題，小猴謝謝大家！請大家回想一下，你從中學(xué)到了那些知識？板書設(shè)計：分桃子1和72和63和54和4同樣多 一樣多把每一份分的同樣多叫平均分《分桃子》教學(xué)反思《分桃子》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標是初步體驗除法與生活的聯(lián)系；通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。針對這樣的目標我在教學(xué)前設(shè)計了這一課的教案。所以，一上課我根據(jù)學(xué)生年齡小的特點，抓住兒童心理創(chuàng)設(shè)了一個童話故事《小猴分桃子》，童話故事對年齡較小的學(xué)生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設(shè)計就是為了一開課就能牢牢抓住整個課堂上的學(xué)生。在本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了以小猴一家一天的生活情境貫穿整個教學(xué)過程，這樣的情境創(chuàng)設(shè)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生充分感知分的過程。在這個過程中孩子的愛心也得到發(fā)揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動物解決問題中度過。通過失敗之后的反思，使我們達到“吃一塹長一智”的教學(xué)目的。通過具體情境使學(xué)生初步體驗平均分的過程。教具準備：多媒體課件、圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。二、合作分一分，探究新知識。匯報分的情況。師：在這些分法中，你認為哪種分法小猴們最滿意？說說你的想法。活動二：（1）師：這時猴爸爸又拿出6個小木塊，請小猴分成2堆，猜猜看小猴會怎么分？（同桌互相討論）?；顒尤赫J識平均分。（出示）：要把12條小魚分給4只小貓，每只小貓要同樣多，怎么分？同學(xué)們幫幫它們吧。（2）交流匯報：12條魚平均分給4只小貓，每只小貓分到3條魚。結(jié)論：把每一份分得一樣多叫平均分。（1）師：小猴告別了小貓又來到小狗家，小狗也有問題沒有解決，讓我們也幫幫小狗吧！（出示題目請學(xué)生讀32頁第3題）。（2）嘗試用完整的話匯報。師：小猴在外面玩了一圈回家一看，家里來了那么多客人，猴爸爸說，快來、快來，幫爸爸擺筷子。師：吃完飯，猴子兄弟回到自己的房間做作業(yè)，弟弟不小心把鉛筆撒了一地，請大家?guī)秃镒有值芊忠环?。”（引?dǎo)學(xué)生完成第4題）。師：今天同學(xué)們幫助小猴解決了分東西的難題，小猴謝謝大家！請大家回想一下，你從中學(xué)到了那些知識？ 板書設(shè)計： 分桃子1和7 2和6 3和5 4和4 同樣多 一樣多把每一份分的同樣多叫平均分 《分桃子》教學(xué)反思《分桃子》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3冊的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標是初步體驗除法與生活的聯(lián)系；通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。針對這樣的目標我在教學(xué)前設(shè)計了這一課的教案。所以，一上課我根據(jù)學(xué)生年齡小的特點，抓住兒童心理創(chuàng)設(shè)了一個童話故事《小猴分桃子》，童話故事對年齡較小的學(xué)生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童話故事里得到滿足，這樣的設(shè)計就是為了一開課就能牢牢抓住整個課堂上的學(xué)生。在本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了以小猴一家一天的生活情境貫穿整個教學(xué)過程，這樣的情境創(chuàng)設(shè)就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生充分感知分的過程。在這個過程中孩子的愛心也得到發(fā)揮，他們是在幫助小猴、小貓、小狗這些兒童非常喜歡的動物解決問題中度過。通過失敗之后的反思，使我們達到“吃一塹長一智”的教學(xué)目的。使學(xué)生缺少必要的自主性，沒有能根據(jù)自己的興趣，確定分12條魚的具體過程。許多學(xué)生不能順利的研究下去，致使有一個班的學(xué)生說課本出錯了，為什么要剩下一個氣球。在研究把12條魚平均分給4只小貓的問題中，二班有一名學(xué)生就提出了這樣一種分魚的方法：魚缸里的小魚有紅、黃、灰3種顏色，每種顏色的魚有4條，我把其中的4代表四只小貓，而3種顏色代表每只貓分到的魚，這樣就會快把他們平均分開了。是學(xué)生的細心和獨到的見解，讓我們的教學(xué)更充實，更使我感覺到，在教學(xué)中，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)有多么重要。根據(jù)聽課老師的意見和自身的反思，針對教學(xué)中失敗之處作如下改進：該放手時就放手。讓學(xué)生體驗把12條魚平均分給4只小貓的過程，充分尊重學(xué)生的主體地位和個性差異。教師引導(dǎo)及時到位?？傊?，以上是我在教學(xué)本課過程中幾點不成熟的思考，在教學(xué)之后，及時記下，不斷反思。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。我曾興奮地說，新課程真好?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新