【正文】 貓是怎么跳的？藍貓第一次從0跳到了幾？師：接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，那么藍貓第二次會跳到幾呢？師：誰能來說說為什么？生：因為藍貓這一次跳得與第一次、第二次的長度都相同。（電腦演示）說說出現(xiàn)口訣的前一句和后一句（二）探索新知。①口算下面各題，并說出用哪一句口訣？34，56，45，32，74，57，75，76，：藍貓看到我們那么厲害，可不服氣了，它又出了幾道題目。教學(xué)難點：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識逐步增多。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)，體驗8的乘法口訣的來源。但是在遇到思考深度較難的問題時，有萎縮情緒。學(xué)生易于掌握和接受。這部分知識為學(xué)生學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。我自己也會更堅強的?！逼鋵崳怯懈魑焕蠋煹狞c評才會讓我知道自己的不足，才會讓我成長，讓我進步。譚老師：練習(xí)時一定要對教材把握到位，對于低年級的學(xué)生可以多用圖形來吸引他們……非常感謝各位老師的點評，真的很深入，很透徹。宋老師：教低年級的孩子應(yīng)多多激發(fā)學(xué)生的興趣，多多鼓勵孩子，可以適當(dāng)?shù)脑谡n堂上讓學(xué)生實踐操作，親身去體驗相同數(shù)相加可用乘法去表示，要充分利用教材上的例一，在講解蕩秋千那個題目時，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)乘法的不同意義，兩個加法算式都可以用乘法算式表示，但是意義不同。在下午的數(shù)學(xué)教研會上，各位大師也對我的課進行了點評，我覺得真的很到位。但是我后來想了一下，覺得可以把這些東西放在下節(jié)課在講。課后自己總結(jié)了一下，我覺得我的重點，難點沒有把握好，在講把加法改寫成乘法時，我沒有及時引導(dǎo)學(xué)生說出幾和幾的意義，導(dǎo)致有些學(xué)生在做題時根本不知道怎么做，雖然在發(fā)現(xiàn)這個問題時我講了一下，但是沒有反復(fù)強調(diào)。接著進行練習(xí)鞏固，我出示了教科書46頁做一做的圖，讓學(xué)生匯報他們的發(fā)現(xiàn)并寫出相應(yīng)的加法算式和乘法算式，然后再一起訂正。這節(jié)課我的思路是由嘉年華的情境圖引入，讓學(xué)生在情境圖中找到一些加數(shù)相同的加法算式，然后提出一個10個4相加的問題，讓學(xué)生感受到加法算式的書寫麻煩，而引出乘法，說明乘法是相同加數(shù)連加的一種簡便算法。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思2在上了匯報課《乘法的初步認(rèn)識》后，我的心情很沉重。從中自然地提出數(shù)學(xué)問題,把解決實際問題與計算教學(xué)緊密結(jié)合。本節(jié)課的教學(xué)重、難點是：掌握混合運算的順序。在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題。根據(jù)二年級小學(xué)生年齡小，思維直觀的特點，課堂上我利用多媒體課件輔助的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了購物情境提出問題，在結(jié)合具體情境中學(xué)生了解到在一道算式中有乘法和加(減)法時要先酸乘法，再算加或減法，體會混合運算的意義，逐步提高他們的計算能力，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思15篇二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思1《混合運算》“混合運算”一課是在小學(xué)生學(xué)習(xí)的加法、減法。乘法，除法，并且學(xué)習(xí)了用分步解決乘加、乘減兩步計算的問題的內(nèi)容.。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：在解決具體問題中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。樹立學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)源于生活，課堂上我展示了學(xué)生熟悉的生活情境——在超市買東西的照片,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，特別是同學(xué)們在大屏幕上看到同學(xué)在買物品，馬上興趣昂然。這樣不僅使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更便于學(xué)生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題,而且情境的創(chuàng)設(shè)更能促進學(xué)生對運算順序的理解。這節(jié)課我感覺很難教，教學(xué)設(shè)計也花了很長的時間，從試教到修改，我一直都是很用心。接著是本節(jié)課的重點，教學(xué)乘法，我講解如何把加法算式寫成乘法算式，在我講完后讓學(xué)生自己改寫。又出示了49頁第七題，讓學(xué)生自己做。在做46頁做一做時，也沒有去發(fā)掘?qū)W生各種各樣的想法，其實在開始我的教學(xué)設(shè)計中，有一個這樣的內(nèi)容，我設(shè)計了兩個能寫出相同乘法算式的加法算式，讓學(xué)生寫出，并讓他們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)兩個加法算式的乘法算式是一樣的，在加以講授一個乘法算式可以寫出兩個乘法算式，但是意義不同。但是我沒有考慮到習(xí)題過于難了點，沒有講清楚乘法的意義就讓學(xué)生做49頁第七題，確實難為了孩子們。申老師：對教材一定要透徹，通讀、解讀和熟讀，根據(jù)習(xí)題來設(shè)計教學(xué)，重難點一定要突出，板書也很重要，教材上板書的一定要在黑板上板書，而且要注意書寫格式，重點內(nèi)容要強調(diào)出來，學(xué)會預(yù)測學(xué)生，要關(guān)注所有學(xué)生，學(xué)會組織學(xué)生，評價學(xué)生。劉老師：練習(xí)設(shè)計，內(nèi)容可以更豐富：設(shè)計讀的題，判斷題等，更活潑：寫出一道乘法算式，讓學(xué)生畫一畫，你會怎樣來表示它，更層次分明，由易慢慢到難。正如樓老師說的：“有反思才會有進步。我很幸運和這么多親切、智慧的伙伴一起作戰(zhàn)，在以后的教學(xué)工作中，我會更努力的做好，各位老師的指導(dǎo)、關(guān)心與幫助我都深刻地記在了心里，謝謝你們。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思3一、教材分析“8的乘法口訣”這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運用1—7的乘法口訣進行簡單的乘法計算。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進而推導(dǎo)出8的乘法口訣。二、學(xué)情分析該班有學(xué)生40人，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)的活動中去，特別是一些動手操作，需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。我應(yīng)逐步引導(dǎo)他們開拓思維的空間，成功體驗所獲得的樂趣。，能記住8的乘法口訣并進行簡單計算。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：今天，有一位客人來到我們班，誰呢？（電腦演示“藍貓”）藍貓得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多知識，想考一考我們。看看我們小朋友能不能闖過難關(guān)，做的又快又準(zhǔn)確。師：再來看看藍貓又干什么？（電腦演示）師：“這是藍貓，它可愛運動了，是我們數(shù)學(xué)王國的運動健將哩，你看，它又在那里跳了。師：那么藍貓第四次、第五次……第八次分別能跳到哪里呢？說說為什么。師：求幾個8相加什么方法更簡便？（乘法）出示課題8的乘法口訣。要求同學(xué)觀察主題圖提出數(shù)學(xué)問題（電腦演示）師：每個小朋友可以根據(jù)藍貓今天跳數(shù)軸的表現(xiàn)來求1排到8排各有多少人（給學(xué)生3分鐘的練習(xí)時間，并且反饋于書本上個別學(xué)生反饋，教師及時糾正錯誤。師：對于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見或者補充嗎？學(xué)生討論再反饋在黑板上。師生齊讀口訣。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎？還是讓我藍貓來告訴你們一個辦法吧。這樣就好記多了。師：說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記。學(xué)生反饋，教師及時給予評價。（兩分鐘）師：讓我們一起來背一背?？纯次覀冃∨笥咽遣皇钦娴挠涀×诉@幾位好朋友？84738882851868智慧星一八得（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四六八（）（四）實踐運用師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？①螃蟹：一只螃蟹一條腿，三只螃蟹呢？②教室里橫著數(shù)有7排，每排8人，還多2人（豎著數(shù)有8列，每列7人，還多2人）可算出全班多少人？（五）總結(jié)師：今天我們跟著在數(shù)學(xué)王國里逛了一圈，你有什么收獲？二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思4本學(xué)期我擔(dān)任了二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這對于一年沒教書，只教過半年的小學(xué)的我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。剛開始我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣迎頭趕上，一個月過去了，有必要小結(jié)一下。在教授乘法口訣時，通過自制動畫卡片和引入生活實例教學(xué)，讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“4的乘法口訣”時，剛一出示該堂課題學(xué)生就不約而同地背誦起來了。信任學(xué)生。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。組織教學(xué)取得了進步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我虛心聽取大家的意見和建議，了解學(xué)生的實際情況，迅速調(diào)整教學(xué)方法能夠較好地組織教學(xué)。雖然思想開放，也想大膽嘗試新的教法，但在課堂教學(xué)時擔(dān)心失敗帶來的影響，不敢貿(mào)然去嘗試?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。不能給學(xué)生直觀的感受學(xué)科的美感和與實際生活中的練習(xí)。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“撐不了”的局面。三、體會自己的教育觀念需要不斷更新，多了解學(xué)生智力發(fā)育的實際。又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等(當(dāng)然這有時我也怕考試不這樣考)，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進一步學(xué)習(xí)提高。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng)。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思5新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施了，經(jīng)過這段艱苦歷程，深受新課改的冼禮，在教材鉆研、課堂教學(xué)、學(xué)生評價等領(lǐng)域都有著較大的收獲。多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的一定興趣，并已逐漸適應(yīng)，形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在教師引導(dǎo)下已逐漸懂得傾聽他人