二年級數(shù)學教學反思-展示頁
2025-04-13 02:41本頁面
【正文】 心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注?！ 〗?jīng)過預習后，有些簡單的問題學生自己可以解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學生思考后的思維斷點。 愛因斯坦說：“提出一個問題，比解決一個問題更重要。激發(fā)學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎。本文格式為Word版，下載可任意編輯二年級數(shù)學教學反思二年級數(shù)學教學反思 小學二年級學生正是活潑好動，好奇心強烈的時候，采用何種教學方法能賦予數(shù)學教學活力，使二年級學生對數(shù)學學習感興趣，從而愛學數(shù)學具有重要作用。下面是我為大家?guī)淼亩昙墧?shù)學教學反思，歡迎大家閱讀！ 二年級數(shù)學教學反思1 學生自主學習是課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代文章教學的基本思想。我認為，數(shù)學預習有以下四個優(yōu)點： 一、利于培養(yǎng)學生提問題的意識和能力?！痹谧詫W課本時，學生由于認知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認識，讓學生大膽提出不懂的問題。由于學生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學生提問題的意識。 二、利于突出重點，提高教學效率。在單
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