【正文】 驟：由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復習》，傳遞中考信息。二、活動目的：研討初三畢業(yè)班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質(zhì)量。六、校本教研的工作制度教學研究是提高教學質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要途徑和手段。3交流分享式：在認真實踐的基礎(chǔ)上，給教師搭建展示平臺，介紹經(jīng)驗，交流體會，展示成果，互相啟迪，共同提高。示范模仿式：由優(yōu)秀教師和骨干教師示范學科教學，聽課教師學習借鑒，將先進教育教學理念與行為用于相似的教學情境，由仿到創(chuàng)。四、校本教研的基本形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動方式，以新課程改革為導向，靈活運用案例分析、問題研討、調(diào)查研究、實踐探索、學術(shù)交流、校際交流等多種教研活動方式，切實提高教學研究的針對性和實效性。主動爭取上級教研部門的指導。學校開展“三項活動”。教師要認真開展“四個一”活動。繼續(xù)堅持常規(guī)教研活動。繼續(xù)堅持教育教學工作視導檢查制度。每學年學校對青年教師拜師工作制度做出顯著成績的指導教師和青年教師予以表彰獎勵。青年教師拜教育教學經(jīng)驗豐富的老師為師，以結(jié)對形式進行幫助培養(yǎng)，要求青年教師一年立足，三年成熟，六年成才。繼續(xù)堅持青年教師拜師工作制度。繼續(xù)堅持學校教學教研工作例會制度。二、校本教研的指導思想校本教研要圍繞學?！稗k出有人文品位的校，打造有文化內(nèi)涵的人”的辦學理念，以新課程為導向，建立以教師為研究主體，以課堂教學為突破口，以教育教學過程中所面臨的難點、熱點、焦點問題為研究對象，以總結(jié)提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究進行教學剖析為主要方式，以促進學生發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本教研制度。一、校本教研的豐富內(nèi)涵校本教研以教育的科學發(fā)展觀為指導，立足學校，以人為本，在理論指導下的實踐性研究活動中，通過自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，不僅注重解決教育教學工作中的實際問題，而且注重總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新理論，探索規(guī)律。第二篇：小學校本教研方案縣**小學校本教研方案為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，必須全面貫徹黨的教育方針，以教學為中心，以教研為基礎(chǔ)，以科研為龍頭，廣泛開展以校為本的教學研究活動，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教學質(zhì)量，推動學校發(fā)展。針對工作中的難點問題找出切實可行的解決措施并在工作中得以實施。以建構(gòu)高效的課堂教學模式實驗為契機，擴寬校本教研空間，引領(lǐng)教師開展一系列常規(guī)教學活動，如：講課、說課、評課、講座、論文和教學案例評比等不同形式，來滿足不同教師群體的專業(yè)發(fā)展需求，以促進教師群體的專業(yè)發(fā)展。④ 學習或傳送先進的教學思想和理念，學習或指導教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學反思。③ 深入課堂講示范課。② 學習或指導集體備課。① 聽課。學校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。小組成員職責：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學；活動結(jié)束要及時寫好活動總結(jié)和反思。四、活動領(lǐng)導小組組長：羅淑華副組長： 劉俊義方曉紅龔永菊成員：方曉紅龔永菊教研組長備課組長五、相關(guān)人員職責組長、副組長負責對講評講教研同行活動進行監(jiān)督。精品課再現(xiàn)。如:同課異構(gòu)。這樣承擔者根據(jù)自己的教學風格再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學實施方案。五、活動形式：集體備課。一學：學習課程標準】改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質(zhì)量。三研：研究教材；研究教法；研究學生。三、研訓內(nèi)容加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平，要求教師力爭做到“四多三研二寫一學”。通過校本教研活動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學效率和水平和教育教學質(zhì)量。通過校本教研活動，著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。三、目標要求通過校本教研活動，加強教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。第一篇：小學校本教研活動方案小學校本教研活動方案（修改稿）一、指導思想為了進一步落實各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學校為基地，立足教學實際，以在教育教學中的突出問題為切入點，集學習、實踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學工作中的實際問題，優(yōu)選先進的教學模式、教學理論去指導教學實踐，并總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要將日常的教學工作、教學研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進行的教學實踐性活動；要通過校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進自身的教學行為，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革大面積地提高教育教學質(zhì)量。二、基本原則：本著“實踐—認識—再實踐—再認識”的原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發(fā)展。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進骨干教師和中青年教師在相互學習中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。通過校本教研活動，建立和健全校本研訓活動制度，確保活動內(nèi)容高效有序、扎實穩(wěn)妥地開展，做到每次活動有準備、有記載、有匯報、有效果。促進教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學設(shè)計，探討課堂教學模式，選擇科學的教學方法，開展有效的課堂教學研究，構(gòu)建新型課堂教學模式，有效地開展師生雙向互動，使信息技術(shù)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在各學科教學中產(chǎn)生積極影響?！舅亩啵孩俣嗦牎械恼n；多看—教學參考書；多問—向有經(jīng)驗的教師請教；多寫—教學心得。二寫：寫經(jīng)驗總結(jié)；寫教學反思。加強信息技術(shù)培訓，學會制作或整合利用課件服務(wù)教學。在教研組中選拔優(yōu)秀教師輪流承擔活動任務(wù)，首先由任務(wù)承擔者獨立解讀教材、解讀學生的前提下寫出比較詳盡的教學預案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學構(gòu)想，其他組員進行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。學期初教研組長根據(jù)學科內(nèi)容將任務(wù)細化到人并以表格形式上報教科室，再由教務(wù)處和教科室進行學科調(diào)整后進行。學科教研組還可以開展“同上一節(jié)課”活動，每期一次，教研組分年級輪流上課，課后交流反思，重點研討“三維目標”的落實情況、課堂高效情況，學生掌握情況，然后制訂改進措施，其他老師再到課堂中實施新的教學方案。每學期挑選特級教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進行模擬再現(xiàn)，從教育理念、教學設(shè)計、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。教研組長職責：負責組織本小組按時活動，指導組內(nèi)活動的開展，做到活動有計劃、有內(nèi)容、有記錄。六、具體措施認真制定切實可行的制度和激勵機制，讓全組成員進一步增加教研互助同進活動的責任感，努力克服困難，堅定做好此項工作的信心。落實以提高課堂教學實效性為中心的教研互助同進活動。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出存在的問題。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過程中應(yīng)注意的問題，針對某些課時具體教學內(nèi)容引導開展集體備課。每期分教研組準備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進教學技術(shù)與教學理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。⑤ 以課題實驗為依托，開發(fā)校本教研，拓展校本教研的深度。定期總結(jié)反饋，做到步步為營。每次活動都有書面總結(jié)，學期末要舉行一次經(jīng)驗交流會。根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合學校教學教研實際，特制定本方案。認真開展校本教研活動，增強教研活動的針對性與實效性，是深化基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求，是促進學校