【正文】 一個游戲環(huán)節(jié)是想問題的設(shè)置由易到難。生：敢挑戰(zhàn)。（圖片）文字（1）丑小鴨（2）海的女兒（3）野天鵝師：同學(xué)們認(rèn)真的看圖，有感情的讀文，正確的答題，表現(xiàn)得很出色。選擇其中一題說一說。我相信通過以下的問題就可以看出來了，有沒有勇氣參與挑戰(zhàn)呢？：(出示)①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。（二）走進(jìn)作品.過渡:現(xiàn)在我們就走進(jìn)童話。讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生們通過匯報課前搜集到的有關(guān)安徒生生平資料來回答問題，解決問題。（指名說）2．（指名學(xué)生介紹）3．師：了不起的安徒生，他太棒了。1．安徒生童話是永恒的經(jīng)典。讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流對話的欲望。多媒體課件制作。讀書卡。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共讀安徒生童話，查閱作者生平資料、創(chuàng)作經(jīng)歷、等。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。在廣泛閱讀安徒生童話的基礎(chǔ)上，通過表演、朗讀、課本劇等形式交流展示對安徒生童話的了解。課型：讀書交流匯報課教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)安徒生童話，感受童話故事的豐富多彩，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計思路：通過品讀書本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，交流匯報對安徒生童話的了解。今后我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的好書！感謝同學(xué)們的用心和努力，把掌聲送給自己吧，下課。（五）、教師小結(jié)今天，我們在一起分享了近一段時間的讀書心得，走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。他們在用自己喜歡的方式匯報，是學(xué)生語文綜合能力的鍛煉和體現(xiàn)。拍攝童話劇也讓我們收獲不小。都讓我們快樂的暢游在童話的宮殿里。為了更好的了解安徒生童話的知識，感受童話的魅力，我們開展了一系列活動。不過大家別擔(dān)心，我們自己演不也挺好嗎？。（下臺發(fā)放，互動效果）（三）紅舞鞋表演組生組員交流 ：現(xiàn)在的電視頻道很多，但是適合我們少年兒童看的節(jié)目卻很少。（學(xué)生展示作品）配上音樂，粘貼在黑板上。有句話說的好。向兄弟班級介紹安徒生童話，弟弟妹妹們聽得津津有味呢?。ǔ鍪灸粗腹媚镅葜v組組員到低年級講故事照片）接下來，有請我們的組員談?wù)勛约喝パ葜v的體會吧?。▽W(xué)生匯報）： 我去了一年一班，當(dāng)我走到門口的時候特別緊張，真想放棄，不過一想到媽媽的叮囑，想到老師的鼓勵！我還是走進(jìn)去了！我真想不到站在別的班講臺的人竟然是我，我覺得這是很好的鍛煉機(jī)會，以后我還想去?。▽W(xué)生匯報）： 我去了二年一班，當(dāng)時我緊張得幾乎能聽見自己的心跳！我們班同學(xué)在后面用手語提示我，照著書讀吧！我知道，他們是為我好，不想讓我太尷尬。接下來就有請大家為我們做交流展示，綻放自己的精彩吧！各小組介紹呼喊口號激發(fā)熱情。（四）:交流展示,綻放精彩?！驹O(shè)計意圖】：孩子們?nèi)斡勺约旱乃季w在書頁中徜徉。好舒適，好美?。∷晕姨貏e羨慕她。書中的這段文字讓我記憶深刻，書中曾這樣寫道：小人魚踮著腳尖為王子翩翩起舞，她的舞姿是多么奇特美妙，所有的人都驚呆了，尤其是王子，小人魚不停地跳著，可她的腳疼得仿佛在刀叢中走路，可為了王子，她情愿忍受這樣的痛苦。我真想把我的愛和她分享，讓她也可以像我一樣快樂的成長。多圓滿的結(jié)局??！學(xué)生：我同情《賣火柴的小女孩》。所以“只要你是真的，別人怎么認(rèn)為又有什么關(guān)系呢”？做好自己最重要。（出示：我喜歡向往、同情、佩服……因?yàn)椤┠男┪淖稚钌罡袆又?！你能?lián)系作品內(nèi)容說說自己的感受嗎？學(xué)生：我喜歡一枚銀錠子，盡管他在其他國家遭到別人的辱罵和諷刺。也通過讓學(xué)生感受到作品中生動的畫面形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂。安徒生的作品形象一次又一次觸動著我們，那么在他的童話中，你還喜歡誰，向往誰，同情誰，又佩服誰呢？【設(shè)計意圖】：在音樂的烘托下，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀。說出自己的想法，不局限于單一的答案?！睅煟和瑢W(xué)們，聽了這一段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生：我仿佛看到小女孩凍得冰冷的小手，在寒風(fēng)中顫抖，手還 還握著火柴。師：我們再去看看她，再一次聽聽她的呼喚吧?。ㄉ錁防首x）小女孩又點(diǎn)燃了一根火柴，這根火柴比前幾根都要亮，把小女孩的周圍都照亮了，恍如白晝，在火光中，出現(xiàn)了奶奶慈祥的笑臉，小女孩非常激動，大喊道：“奶奶，您怎么現(xiàn)在才來看我呢？您不知道我在這里又冷又餓嗎？我好孤單！奶奶，您帶我走吧！我要跟您在一起。自主探究，解決問題。做好自己最重要。）《老頭子做事總不會錯》老頭子進(jìn)行了幾次交易？分別換了什么？（四次交易，馬?D母牛?D肥羊?D母雞?D爛蘋果。我來問，你來答。讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)盡情展示。續(xù)說故事不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能鍛煉他們的邏輯思維能力。師：在讀故事中，許多人物給我們留下了深刻的印象，請看視屏里有關(guān)人物的語言、外貌、事件的片段，請你們來續(xù)說故事。激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。長期堅持，你們也會和他們一樣棒！【設(shè)計意圖】：語文課堂要引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽，傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),是一種很好的語文學(xué)習(xí)方式?！短籼薜暮?安徒生童話的內(nèi)容既有趣又充滿詩意的美，被剛才那幾位同學(xué)演繹得很好。《跳高比賽》（3）在他最美好的青春歲月。《小菊花》（2）運(yùn)動員登場了。（指名學(xué)生讀故事片段，其他學(xué)生猜）（1）在大道的兩旁。（尤其應(yīng)照顧到成績不是特別好的學(xué)生）養(yǎng)成樂于舉手回答問題的好習(xí)慣。有梯度的設(shè)計。師：好，我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：聽故事猜名字。但后面的的問題可是越來越難，不知大家敢不敢挑戰(zhàn)高難度。看圖讀文猜故事名字。方老師想知道大家對此書了解了多少，誰讀書最認(rèn)真，積累的知識最多。點(diǎn)燃學(xué)生們的閱讀激情。學(xué)生能主動參與課堂并與同學(xué)分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實(shí)。同時也要感謝蕓姿同學(xué)為我們帶來的精彩的介紹。他一生共寫了168篇童話，迄今為止，他是世界上最優(yōu)秀的童話大師，是一位非常了不起的人物。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)為給歐洲的一代孩子帶來歡樂。因?yàn)樗墓适露劽澜?。那安徒生爺爺大家對他了解嗎？（師出示安徒生圖片提出問題）有哪位同學(xué)愿意來介紹介紹我們的安徒生爺爺呢？讓學(xué)生說出查找到的有關(guān)安徒生的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的積極性，展示學(xué)生平時的閱讀積累，引領(lǐng)學(xué)生扣擊童話大門。三、教學(xué)流程：（一）、走近安徒生師： 親愛的同學(xué)們，又到了我們的讀書時間了，最近，我們一同品讀了《安徒生童話》，今天，就讓我們走近有趣的《安徒生童話》王國去分享我們讀書的樂趣吧！【設(shè)計意圖】：如何讓孩子們盡快地進(jìn)入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要。讀書小報。學(xué)生自制各種形狀的閱讀書簽。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的形式來展示交流讀書成果。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。全面了解作品的內(nèi)容，在教師引領(lǐng)下，走進(jìn)作品，走近作家。展示學(xué)生學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。第一篇：安徒生童話讀書交流會走進(jìn)《安徒生童話》班級讀書交流展示課教材：《安徒生童話》教學(xué)內(nèi)容：閱讀安徒生童話，感受閱讀童話的樂趣。教學(xué)設(shè)計思路：通過品讀書本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，交流匯報對安徒生童話的了解。授課形式：集體授課 課型：讀書交流匯報課教學(xué)對象：戴家?guī)X小學(xué)三年級139班 教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)安徒生童話，感受童話故事的豐富多彩，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。在廣泛閱讀安徒生童話的基礎(chǔ)上，通過表演、朗讀、課本劇等形式交流展示對安徒生童話的了解。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共讀安徒生童話，查閱作者生平資料、創(chuàng)作經(jīng)歷、等。讀書卡。多媒體課件制作。讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流對話的欲望。安徒生童話是永恒的經(jīng)典。（指名說）（學(xué)生介紹）：安徒生爺爺全名漢斯?克里斯帝安?安徒生，是丹麥作家，詩人。他最著名的童話有《小錫兵》、《冰雪女王》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅舞鞋》等。他的作品已經(jīng)被譯成150多種語言，成千上萬的童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。師：了不起的安徒生，他太棒了?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生們通過匯報課前搜集到的有關(guān)安徒生生平資料來回答問題，解決問題。讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。（二）、走進(jìn)作品師：現(xiàn)在我們就走進(jìn)童話。我相信通過以下的問題就可以看出來了，有沒有勇氣參與挑戰(zhàn)呢？好，那我們就來來猜一猜吧。（圖片）文字（1）丑小鴨（2）海的女兒（3）野天鵝師：同學(xué)們認(rèn)真的看圖，有感情的讀文，正確的答題，表現(xiàn)得很出色。生：敢挑戰(zhàn)。【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置是學(xué)生非常熟悉的安徒生童話里的故事片段，將她設(shè)計在第一個游戲環(huán)節(jié)是想問題的設(shè)置由易到難。讓學(xué)生們都能參與，以此激趣課堂，提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂問題的興趣。聽故事猜名字。特別幸福。他們非常嫉妒。難為情。方老師想要告訴大家，在平時的讀書中大家一定要養(yǎng)成有感情的朗讀文章的好習(xí)慣。本環(huán)節(jié)就是充分展示本班學(xué)生的朗讀水平，考察其他學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣?？匆暺?，續(xù)說故事。請看大屏幕：（1）皇帝的新裝（2）牧羊女和掃煙囪的小伙子（3）踩著面包走路的姑娘【設(shè)計意圖】：學(xué)生因?yàn)樘幵谛蜗笏季S階段，多媒體能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且動畫更能激發(fā)學(xué)生說話的欲望。而且向?qū)W生滲透有意思的讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會在閱讀時留下思考的痕跡。給學(xué)生提供一個交流展示的平臺，發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)想象潛能。制傘的旋工靠什么為自己帶來了好運(yùn)氣？（小木梨。）《一枚銀錠子》這個故事告訴我們一個什么道理？（如果是真的東西那就假不了，不要過多在乎別人的想法。）【設(shè)計意圖】：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。（三）、駐足品析 心隨書動師：在安徒生的筆下，有一位美麗的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧著火柴，：《賣火柴的小女孩》，師出示圖片。我知道，火柴一熄滅，您就會消失了。學(xué)生：我仿佛聽到小女孩一遍又一遍的呼喊著：“奶奶，你在哪兒，請把我?guī)ё甙桑　?學(xué)生：我仿佛看到小女孩腳下那一根根火柴梗，她仿佛在說：烤鴨、火爐、圣誕樹……你們別離開我呀！學(xué)生：我仿佛看到奶奶抱著小女孩飛向了天國花園，小女孩在奶奶懷抱里甜甜的微笑，她好像在說：“有奶奶陪著我，真好！”（這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可暢所欲言。只要是書中的內(nèi)容就可以了）師：大家都被小女孩深深地打動了。展示本班學(xué)生的朗讀水平。通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。但他一直很堅定，認(rèn)為自己是好銀子制成的，是真正的銀錠子。學(xué)生：我向往《野天鵝》中的伊麗莎，雖然她歷盡了千辛萬苦，但她最后終于織成了11