【正文】 著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。1848年，他到國外去旅行。③全班交流。填完后和同學(xué)說說你讀到了什么，感受到了什么？篇名 作者 閱讀時間 主人公 收獲故事情節(jié)：心得體會：①自讀，填表。二、賞讀《賣火柴的小女孩》《賣火柴的小女孩》。出示安徒生資料《安徒生童話》真正達(dá)到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。出示安徒生圖片，你了解他嗎？生答?？吹剿?，你又想到了那個故事?你們知道這三個童話故事是誰寫的嗎？生答。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。它是位童話大師。同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。二教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。2在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。最后送大家兩句話： 世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世 界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。同學(xué)們課下找一找這本書讀一讀。）讀了這個童話故事，你想對賣火柴的小女孩說 什么？ 讓我們帶著這種感受再次欣賞這個凄美的童 話。隨機(jī)出示兩個句子。先同桌交流讀書卡上的內(nèi)容。他歷經(jīng)人生磨難，依然對理想對美好的 生活不懈追求。其實安徒生就是有著從丑小鴨到白 天鵝的人生經(jīng)歷。）（2）他豎起羽毛，伸出他細(xì)長的頸，從內(nèi)心發(fā) 出一個快樂的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”（丑小鴨歷經(jīng)磨難，終于見到成功，內(nèi)心無比 快樂幸福。課件出示兩個重要語 句：（1）他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因 為一顆好的心靈是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。拿出課前做的讀書卡，說說文中那些句子最精 彩，最感人，談?wù)勀愕捏w會。臺灣著名女作家張曉風(fēng) 曾經(jīng)說過這樣一段話：（課件出示）三、品讀童話故事《丑小鴨》。這種精神在他的許多作品人物中 都有體現(xiàn)。你都讀過那 些？（出示童話插圖）看到圖畫，你想到了哪個童 話故事？ 堅強(qiáng)的丑小鴨，可憐的賣火柴的小女孩，善良 的人魚公主，堅定的錫兵等等，這些栩栩如生的形 象給我們的童年留下了美好的回憶。（出示安徒生圖）這就是安徒生，你對他有 多少了解？（學(xué)生簡說）師述安徒生簡介。知道他是誰嗎？（安徒生）這節(jié)課就讓我們 一起到安徒生的童話世界中去漫游一番。重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。就像一句話說得“不動筆墨不讀書”1同學(xué)們，安徒生出身貧寒，但他一直樂觀向前，而且為世人奉獻(xiàn)出不朽的名著，想要深入地了解安徒生，可以去看《安徒生傳》老師摘錄了兩句話：出示童話人生（2分鐘）安徒生的一生是坎坷的一生，但他用童話給自己帶來了快樂，也給別人帶來了快樂。有一個小女孩叫劉倩倩她也認(rèn)真地閱讀了《賣火柴的小女孩》，并且被感動，她把自己的感受想法寫成了一首詩。（2）指生讀談體會（3）齊讀。我把自己的感受整理一下，制成了動畫片，想不想和老師一起分享？（想）好好看說不定對你讀懂這篇文章更深刻了。（交流）（2分鐘）分小組讀完后交流（5分鐘）展示所得出示“讀書交流會”（15分鐘）大家好好聽，聽書也是一種讀書方法。（1分鐘）從這些資料中，你能感覺出什么？（生談）是的，他是一名出色的童話作家，寫出了許多精彩的篇章，那你讀過或知道他的哪些作品？（生談）（2分鐘）同學(xué)們知道的真多，這節(jié)課咱們來好好地欣賞一下這5篇文章。是的，書是我們寶貴的精神食糧，一本好書能讓我們的心靈變得更純凈、更美好，讀書讓我們變得更美麗?。ǔ鍪菊n題）（1分鐘）二、新授：你都讀過那些書？（生談)（2分鐘）你們讀過的書真多！今天來時推薦一位著名作家以及他的代表作，這個人叫安徒生。上課一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過剛才的交流，老師了解到大家都愛讀書，我很高興。（生談）同學(xué)們的愛好很多，但你們好像有一個共同的愛好：（生：讀書）老師要恭喜你們了，因為有句話說：“書是人類進(jìn)步的階梯”你們喜歡讀書就會天天進(jìn)步，你說這不是一件好事？值不值得恭喜？老師也愛讀書，我最向往的就是燦爛的陽光，我坐在草地上，穿件的裙子，手捧心愛的書，一邊嗑著瓜子一邊品讀。今天我們穿越了百年歷史，沉浸在美麗的童話世界里。也可以讓學(xué)生們在自主參與的過程中，個性得以充分發(fā)揮。接下來就有請大家為我們做交流展示，綻放自己的精彩吧?。ㄇ爸米鳂I(yè)做好準(zhǔn)備）【設(shè)計意圖】：學(xué)生自辦手抄報、制作書簽、書卡、畫插圖畫，演課本劇。（四）交流展示,綻放精彩。也通過讓學(xué)生感受到作品中生動的畫面形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。安徒生的作品形象一次又一次觸動著我們，那么在他的童話中，你還喜歡誰，向往誰，同情誰，又佩服誰呢？（出示：我喜歡向往、同情、佩服??因為??）哪些文字深深感動著你！你能聯(lián)系作品內(nèi)容說說自己的感受嗎？【設(shè)計意圖】：在音樂的烘托下，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀。說出自己的想法，不局限于單一的答案。我知道，火柴一熄滅，您就會消失了。（三）駐足品析 心隨書動：在安徒生的筆下，有一位美麗的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧著火柴，：《賣火柴的小女孩》，師出示圖片。（15）《賣火柴的小女孩》中，小女孩有沒有穿棉鞋？（沒有）【設(shè)計意圖】：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。（13）《海的女兒》中小人魚的樣子是（人身魚尾）。（10）野天鵝中艾麗莎用（織披甲）救哥哥。（8）豌豆公主中，老皇后放了（豌豆）在公主的床上。（6）小女孩第（2）次擦火柴，開刀了一桌豐盛的晚餐。（4）小公主答應(yīng)了海巫婆的條件，用自己的（舌頭）換海巫婆的藥水。（2）《白雪皇后》中（大烏鴉）非常同情格爾達(dá)的遭遇，將格爾達(dá)帶進(jìn)了城，帶到了公主的寢室。你來答。讓學(xué)生根據(jù)自身特點盡情展示。續(xù)說故事不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能鍛煉他們的邏輯思維能力。師：在讀故事中，許多人物給我們留下了深刻的印象，請看視屏里有關(guān)人物的語言、外貌、事件的片段，請你們來續(xù)說故事。激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛?！恫戎姘叩呐ⅰ贰驹O(shè)計意圖】：語文課堂要引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽，傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),是一種很好的語文學(xué)習(xí)方式。《豌豆上的公主》（2）佳蓮每天辛勤地勞動??重要。讓學(xué)生們都能參與，以此激趣課堂，提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂問題的興趣?！驹O(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置是學(xué)生非常熟悉的安徒生童話里的故事片段，將她設(shè)計在第一個游戲環(huán)節(jié)是想問題的設(shè)置由易到難。生：敢挑戰(zhàn)。（圖片）文字（1）丑小鴨（2）海的女兒（3）野天鵝師：同學(xué)們認(rèn)真的看圖，有感情的讀文，正確的答題，表現(xiàn)得很出色。選擇其中一題說一說。我相信通過以下的問題就可以看出來了，有沒有勇氣參與挑戰(zhàn)呢？：(出示)①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。（二）走進(jìn)作品.過渡:現(xiàn)在我們就走進(jìn)童話。讓學(xué)生明白自己看的書是非常經(jīng)典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生們通過匯報課前搜集到的有關(guān)安徒生生平資料來回答問題，解決問題。（指名說）2．（指名學(xué)生介紹）3．師：了不起的安徒生，他太棒了。1．安徒生童話是永恒的經(jīng)典。讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來，激發(fā)孩子們交流對話的欲望。多媒體課件制作。讀書卡。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共讀安徒生童話，查閱作者生平資料、創(chuàng)作經(jīng)歷、等。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。在廣泛閱讀安徒生童話的基礎(chǔ)上，通過表演、朗讀、課本劇等形式交流展示對安徒生童話的了解。課型：讀書交流匯報課教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)安徒生童話，感受童話故事的豐富多彩，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計思路：通過品讀書本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，交流匯報對安徒生童話的了解。今天我們穿越了百年歷史，沉浸在美麗的童話世界里。也可以讓學(xué)生們在自主參與的過程中，個性得以充分發(fā)揮。接下來就有請大家為我們做交流展示，綻放自己的精彩吧！（前置作業(yè)做好準(zhǔn)備）【設(shè)計意圖】：學(xué)生自辦手抄報、制作書簽、書卡、畫插圖畫，演課本劇。（四）交流展示,綻放精彩。也通過讓學(xué)生感受到作品中生動的畫面形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。安徒生的作品形象一次又一次觸動著我們，那么在他的童話中，你還喜歡誰，向往誰，同情誰，又佩服誰呢？（出示：我喜歡向往、同情、佩服……因為……）哪些文字深深感動著你！你能聯(lián)系作品內(nèi)容說說自己的感受嗎？【設(shè)計意圖】：在音樂的烘托下，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀。說出自己的想法，不局限于單一的答案。我知道，火柴一熄滅，您就會消失了。（三）駐足品析心隨書動：在安徒生的筆下，有一位美麗的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧著火柴，：《賣火柴的小女孩》，師出示圖片。（15）《賣火柴的小女孩》中，小女孩有沒有穿棉鞋？（沒有）【設(shè)計意圖】：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。（13）《海的女兒》中小人魚的樣子是（人身魚尾）。（10）野天鵝中艾麗莎用（織披甲）救哥哥。（8）豌豆公主中，老皇后放了（豌豆）在公主的床上。（6）小女孩第（2）次擦火柴，開刀了一桌豐盛的晚餐。（4）小公主答應(yīng)了海巫婆的條件，用自己的（舌頭）換海巫婆的藥水。（2）《白雪皇后》中（大烏鴉）非常同情格爾達(dá)的遭遇，將格爾達(dá)帶進(jìn)了城，帶到了公主的寢室。，你來答。讓學(xué)生根據(jù)自身特點盡情展示。續(xù)說故事不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能鍛煉他們的邏輯思維能力。師：在讀故事中，許多人物給我們留下了深刻的印象，請看視屏里有關(guān)人物的語言、外貌、事件的片段，請你們來續(xù)說故事。激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛?！恫戎姘叩呐ⅰ贰驹O(shè)計意圖】：語文課堂要引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽，傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn),是一種很好的語文學(xué)習(xí)方式。《豌豆上的公主》（2）佳蓮每天辛勤地勞動……重要。讓學(xué)生們都能參與，以此激趣課堂，提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂問題的興趣?！驹O(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置是學(xué)生非常熟悉的安徒生童話里的故事片段，將她設(shè)計在第