【正文】 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情。(四)、忌搭花架子，要避免為電教而電教的形式化傾向。(二)、忌千課一面，要做到常用常新?？v觀小學(xué)語文教材，由于年級高低作者不同，體裁有別，文風(fēng)各異，作為語文教師，必須潛心研究編者的編排意圖，確定科學(xué)合理，符合教學(xué)實際的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的課型特點，大膽改革，銳意創(chuàng)新，進(jìn)行各種電教方法的應(yīng)用，徹底摒棄陳舊的教學(xué)方法，借此優(yōu)化語文課堂教學(xué)效果，以走出高分低能的誤區(qū)，向高效率、輕負(fù)擔(dān)的方向發(fā)展。為優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，本人在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，就如何巧用多種媒體進(jìn)行語文電教這一課題本人進(jìn)行研究和探索，并逐步積累了一些經(jīng)驗和體會。它還能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到聲、畫交融，給學(xué)生創(chuàng)造交際的氛圍，加強(qiáng)語言信息刺激，引發(fā)學(xué)生思維的欲望。語文課堂教學(xué)也是一門立體式藝術(shù)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：積極發(fā)展學(xué)校電化教學(xué)，推廣運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，將多媒體的應(yīng)用深入到前所未有的廣闊領(lǐng)域，這必然引起教育手段的改革。本文結(jié)合實踐，向大家淺談小學(xué)語文課堂上如何把握電教媒體使用的最佳時機(jī)，以達(dá)到傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育手段的相互融合，相互滲透，相互補充的目的，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能素質(zhì)。第二篇：巧用電教媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)巧用電教媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)摘要：作為信息時代的產(chǎn)物和標(biāo)志，多媒體在教育教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用?！迸d趣是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最好老師。通過視頻，學(xué)生情緒高漲，我適時提問學(xué)生，視頻中寫了哪幾種植物傳播種子的過程？你們想不想學(xué)習(xí)這篇課文呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，很自然地導(dǎo)入課文。為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)這篇文章的情景，我先播放了帶有錄音的課文視頻，讓學(xué)生不但了解了課文內(nèi)容，還觀看了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的過程，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望和興趣，而且激活了學(xué)生的課堂氣氛，順利地開始了課文的學(xué)習(xí)。學(xué)生對翠鳥的圖片很感興趣，紛紛發(fā)言。為了盡快把學(xué)生帶入情境，我把書上的圖畫制成幻燈片，并告訴學(xué)生，老師今天帶來一幅很美很美的圖片，你們想看嗎？激趣導(dǎo)入新課，緊接著便打開幻燈片，出示翠鳥的圖片。在教學(xué)中，教師巧妙運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境，能很快把學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很快步入積極思維狀態(tài)中。一、巧用電教創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)，往往對鮮明的事物比較敏感，特別是對直觀、生動、圖文聲動態(tài)的畫面保持較長時間的興趣和注意。為了使課程資源得到更好的開發(fā)與利用，教師在課堂教學(xué)中，可以恰當(dāng)運用電教媒體，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為真實的情景或圖形等信息傳遞給學(xué)生。關(guān)鍵詞：電教媒體；課堂教學(xué)；優(yōu)化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)積極開發(fā)課程資源，靈活運用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。電教媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)工具，是教與學(xué)的輔助手段。第一篇：巧用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)巧用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)摘要：21世紀(jì)是高度信息化的時代，是追求高效率的時代。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，電教媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域中也得到了廣泛的運用。教師在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運用電教媒體的圖、文、音、像、影并茂的特點，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為真實的情景或圖形等信息傳遞給學(xué)生，通過直觀、生動的教學(xué)，使語文變得淺顯易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快步入積極思維狀態(tài)中，取得良好的課堂教學(xué)效果。電教媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)工具，是教與學(xué)的輔助手段。通過直觀、生動的教學(xué)，使語文變得淺顯易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的課堂教學(xué)效果。而電教媒體本身具備了趣味性，有聲有色，有靜有動，能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，語文S版三年級上冊第5課《翠鳥》，描寫了翠鳥外形和活動特點。指導(dǎo)學(xué)生先從整體上觀察畫面，圖上是什么鳥？這只鳥兒什么地方最美麗？再從部分觀察，它的羽毛是什么顏色？各部位的羽毛有什么特點？嘴巴和眼睛有什么特點？讓學(xué)生看著翠鳥的圖片，自由發(fā)言他們眼中看到的翠鳥的外形特點。通過直觀的畫面，學(xué)生初步感知了翠鳥羽毛顏色鮮艷、眼睛透亮靈活、嘴巴又尖又長的特點。再如語文S版二年級上冊第15課《植物媽媽有辦法》，是一篇描寫植物如何傳播種子的課文。在看視頻時，學(xué)生都表現(xiàn)得非常感興趣，看得如癡如醉，還不時發(fā)出感嘆聲。布魯納提出：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對所學(xué)材料的興趣。充分利用多媒體教學(xué)，運用圖、文、音、像、影并茂的特點，創(chuàng)設(shè)情境，渲染課堂氣氛，化抽象為形象，化文字為圖像，給學(xué)生身臨其境的感覺，從而能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。多媒體在語文教學(xué)中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解，多媒體技術(shù)也越來越廣泛的運用于我們的課堂教學(xué)中，尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中。關(guān)鍵詞：巧用電教媒體 激發(fā)興趣 激發(fā)情感 擴(kuò)大閱讀面 提高綜合素質(zhì) 教育是立國之本。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育階段當(dāng)務(wù)之急，必須真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛，充分調(diào)動他們的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們積極主動地學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會生活；促進(jìn)教育思想和觀念的現(xiàn)代化。語文是一門內(nèi)涵極豐富、主體感極強(qiáng)的學(xué)科。而多媒體能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過程，使教學(xué)中空間、抽象、費解的概念變得具體、直觀、易理解。因此，通過運用教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中來，努力達(dá)到看得見、聽得進(jìn)、學(xué)得會、記得牢、用得活的最佳效果顯得勢在必行。鉆研教材，確定運用多媒體的組合教學(xué)的總體思路，精心制作課件，是我展開多媒體教學(xué)的一貫原則。同時在電教的教學(xué)實踐中，又必須注意以下幾個問題：（一）、忌方法類同，要做到恰當(dāng)選擇。(三)、忌一成不變，要做到靈活運用。下面我結(jié)合課例，談一些具體的經(jīng)驗和做法。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚起和增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識的前提和保障，也是培養(yǎng)提高學(xué)生獨立思考的先決條件。在課堂教學(xué)中,教師如何優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié),迅速引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)的動機(jī),這是進(jìn)行新授課的首要環(huán)節(jié)。多媒體計算機(jī)的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受,激發(fā)興趣。如我在教學(xué)古詩《望廬山瀑布》時，