幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案秋天的顏色及教學(xué)反思全文5篇-展示頁
2024-10-13 22:25本頁面
【正文】 或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。在活動中，幼兒運用感官參與活動。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。為什么要采用這些方法？討論法：因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。（幼兒教育）【教學(xué)反思】幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。請你們也來說一說好嗎？鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動。啟發(fā)幼兒仿編詩歌。師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。出示楓葉的圖片師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說?！净顒舆^程】引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容?！净顒訙?zhǔn)備】圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。第一篇：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的顏色》及教學(xué)反思大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的顏色》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌，看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美，樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課《秋天的顏色》含反思教案吧。【活動目標(biāo)】看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。彩色筆。師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？“菊花說：秋天是黃色的。）為什么菊花說秋天是黃色的？組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。朗誦詩歌。教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。師：秋天還有什么顏色？師示范：蘋果說：秋天是紅色的。教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。因此，我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。為了調(diào)動幼兒的參與性，積極調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，討論法是必不可少的。游戲法：游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學(xué)習(xí)的。這一點很值得我去學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了四大部分。第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)
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