【正文】 一個(gè)晚會(huì)來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個(gè)晚會(huì)為“特別晚會(huì)”。告訴學(xué)生是雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭上。并抓住重點(diǎn)詞幫助學(xué)生深入理解課文。邊讀邊思考，在這里教師將問題出在小黑板或投影片上，放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的思維潛力。2．學(xué)習(xí)第二段。所以“我”不相信。）當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時(shí)，“我”為什么不相信？，加深對(duì)這段文章的理解?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比先前還難看。）小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn)。（因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，他?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。一個(gè)是“扔在一邊”，一個(gè)是“緊緊地抱著”。1．學(xué)習(xí)第一段。第三段：（最后一個(gè)自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。在細(xì)讀課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。近義詞：晃蕩——搖晃 觀察——觀看端詳——打量反義詞：沉悶——輕松 特別——一般公開——保密4．形近字組詞：詳（端詳） 施（施肥）祥（慈祥） 拖（拖拉）蔓（花蔓） 滋（滋味）慢（緩慢） 慈（慈祥）訊（通訊） 殘（殘存）迅（迅速） 淺（淺水）（四）分段、概括段意。安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。來歷：事物的由來和經(jīng)歷。水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。發(fā)愣：發(fā)呆的樣子。碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像。2．理解下列詞語的意思。比如：“蔓”是一個(gè)多音字，讀“w4n”和“m4n”，作為名詞時(shí)讀“w4n”的音，如“花蔓”；作為動(dòng)詞時(shí)讀“m4n”的音，如“蔓延”。1．讀準(zhǔn)字音。）或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞。）（二）獨(dú)立閱讀課文，掃清文詞障礙。文章題目有一定的含義，教師在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。三、教學(xué)難點(diǎn)理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，體會(huì)守島戰(zhàn)士對(duì)海島的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來歷，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義。（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。（二）理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。3．有感情地朗讀課文。）彩色的翅膀教案2教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。）讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀？（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感。交流的重點(diǎn)是：⑴小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？⑵在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子，體會(huì)戰(zhàn)士的心情，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。教師隨機(jī)糾正字音。二、初讀課文，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海島戰(zhàn)士身上的故事。【教學(xué)過程】一、觀看圖片，激發(fā)興趣教師出示有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片，學(xué)生邊觀看，邊小聲議論。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的體會(huì)。（三）學(xué)生交流：同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動(dòng)了。三、初讀課文，整體感知下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個(gè)任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因?yàn)椤浴瓉砘卮穑?。課文，就是一個(gè)有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請(qǐng)看老師寫課題（板書課題），請(qǐng)大家齊讀課題：彩色的翅膀二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們讀提示，明確這節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來并寫上序號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料教學(xué)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在祖國南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。正文：彩色的翅膀教案彩色的翅膀教案15篇彩色的翅膀教案1教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“氛、昆”等7個(gè)生字。用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的39。誰來說一下這節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？A、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？B、交流讀文后的體會(huì)。誰來說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會(huì)交流關(guān)鍵詞句（一）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書：戰(zhàn)士愛島（二）這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。下面就讓我們來完成第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不馬虎。我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。五、總結(jié)全文戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里?。⊥瑢W(xué)們，接下來，讓我們?cè)僬n文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的愛，讀吧，同學(xué)們，把你的感受都讀出來，好嗎？板書設(shè)計(jì)彩色的翅膀小昆蟲戰(zhàn)士愛海島、愛祖國【課前準(zhǔn)備】有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片。學(xué)生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法？談話揭題：同學(xué)們，從圖片上我們看到了我國海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰(zhàn)士認(rèn)真學(xué)習(xí)文化的熱情。讀課題。把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。提問：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？（故事發(fā)生在去寶石島的路上及島上。）三、重點(diǎn)研讀語句，感悟戰(zhàn)士愛島建島的愛國精神學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。四、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？（小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。點(diǎn)明了課題。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1．了解“嘗瓜會(huì)”上西瓜的不平常的來歷，體會(huì)戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。教學(xué)難點(diǎn)理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）獨(dú)立閱讀課文，掃清字詞障礙。（三）理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。（五）有感情地朗讀課文。（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文。同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個(gè)題目時(shí)，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；為什么稱之為彩色翅膀，等等。自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜傳授花粉的故事。（三）檢查自學(xué)情況。本課是閱讀課文，雖然沒有生字，但有的字的讀音學(xué)生掌握起來有一定的困難，教師在課堂中要重點(diǎn)加以指導(dǎo)?！皣K”讀“z6”的音，我們口語容易讀成“z8”的音。碧空如洗：形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán)。矮墩墩：個(gè)子不高，身體結(jié)實(shí)的樣子。沉悶：情緒、氣氛等低沉郁悶。比喻事情真相大白。端詳：莊重，安穩(wěn)。3．區(qū)別下列近義詞、反義詞。這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本文以小昆蟲為線索可分為三段。第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個(gè)適應(yīng)的過程”）講作者參加“嘗瓜會(huì)”和在會(huì)上聽到這個(gè)西瓜的不平常的來歷。（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。請(qǐng)一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？這段第二句話在本段是重點(diǎn)句，作者通過對(duì)比，突出了人物的品質(zhì)。抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。所以他在懷里緊緊地抱著。（“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！闭f明小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。（因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。）（板書：帶一箱昆蟲——我“不相信”）小高從家鄉(xiāng)帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學(xué)習(xí)第二段。自由讀一讀第二段。問題：①“我”為什么稱這個(gè)晚會(huì)為“特別的晚會(huì)”？②從“嘗瓜會(huì)”上“我”了解到什么？③戰(zhàn)士們是怎樣品嘗西瓜的？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田？這些問題要在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上，加以討論。如“授粉”的意思?！皻埓妗钡囊馑际菦]有被消除而保存下來或剩下來。②從“嘗瓜會(huì)”上我了解到西瓜不平常的來歷。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。③因?yàn)檫@個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進(jìn)了心田。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來越美好。）戰(zhàn)士小高帶這些昆蟲是因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的心愿，這個(gè)心愿是什么呢？請(qǐng)讀一讀小高最后說的一段話。出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn)。）“安居樂業(yè)”是什么意思？（居住安定，愛自己的職業(yè)。）（這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。所有這些，都是由于他們熱愛我們祖國，熱愛我們祖國的海島。小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？齊讀第三段。結(jié)尾在文中點(diǎn)明題目，含蓄深刻地點(diǎn)明文章的中心。談一談學(xué)后的收獲?！恫噬岚颉愤@篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的熱愛之情。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。思考：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事？三、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神學(xué)生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做？學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？（小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。點(diǎn)明了課題。彩色的翅膀教案4【教學(xué)目標(biāo)】,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,改造海島的高尚品德...【教學(xué)重點(diǎn)】,體會(huì)戰(zhàn)士最后說的那段話的含義..【教學(xué)難點(diǎn)】理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國的熱愛.【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。出示ppt，展示蝴蝶等昆蟲，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示配樂ppt，展示守島官兵的訓(xùn)練、生活。生齊讀自讀要求，用較快速度默讀課文。：課文講了哪兩件事？讀后交流。）質(zhì)疑1：為什么帶昆蟲上海島？學(xué)生討論明確：花朵授粉結(jié)果的知識(shí)。三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲上寶石島。找出其中動(dòng)詞：扔、抱。突出對(duì)小島官兵很重要）思考：在小高看來，哪個(gè)更重要？說明了什么？（熱愛海島勝過一切）再思考：小島上為什么沒有昆蟲？遠(yuǎn)離大陸，環(huán)境惡劣，無法生存。每年10月到次年3月，海洋季風(fēng)經(jīng)過，風(fēng)力五到六級(jí)，浪高2到3米，此時(shí)難以出海。物資匱乏。報(bào)紙送到延遲了3個(gè)月，已成舊聞。除了皮膚病外，風(fēng)濕病也是海島官兵的一大威脅。）你還可以從哪些地方看出官兵們熱愛海島？（出示11段第三行，17段小高的話）得出結(jié)論：官兵們愛島深情令人敬佩。這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？（生交流后明確：西瓜來之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進(jìn)了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會(huì)到了什么？（收獲西瓜后喜悅的心情）？出示“西瓜的來歷”部分，即11至12段，學(xué)生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒有授粉不結(jié)瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細(xì)呵護(hù)。五、整體領(lǐng)悟。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲嗎？揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語雙關(guān)，既指蝴蝶等昆蟲，更指海島戰(zhàn)士們建島愛島扎根海島的愛國主義精神。最后，欣賞歌曲《說句心里話》，之后有感情地齊讀18自