【正文】 重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：小高在碼頭上有說(shuō)有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”教師：小高是寶石島觀(guān)觀(guān)察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。誰(shuí)料一陣暴雨過(guò)后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。……（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過(guò)多的分析和說(shuō)教。指名匯報(bào)讀后收獲：學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)：海島離陸地遠(yuǎn)。指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生：⑴ “殘存”是什么意思？⑵ 有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？⑶ 通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？揭示課題：教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大成熟了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？……（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。2．指名同學(xué)匯報(bào)后教師提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？同學(xué)可能會(huì)提出以下問(wèn)題：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？教師：同學(xué)們問(wèn)得真好，這些問(wèn)題，也是老師一直在考慮的。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用”“畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。海島“嘗瓜會(huì)”1．找到課文第九自然段描寫(xiě)“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀(guān)察通訊站站長(zhǎng)假如問(wèn)大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么？2．同學(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。”（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒(méi)有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心?。。u遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自身建島愛(ài)島的深情一起播種下去。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲(chóng)都沒(méi)有。教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？3．同學(xué)自由朗讀課文，教師作巡視協(xié)助。教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑：這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大幼稚了嗎？小瓜為什么種在小島上？小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（教師選擇課文能夠解答的問(wèn)題進(jìn)行板書(shū)。情境導(dǎo)入1．出示語(yǔ)段，要求同學(xué)自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。四、課外延伸收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。A案課前準(zhǔn)備學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。布置作業(yè)摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。彩色的翅膀教案12教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。有感情地朗讀你最喜歡的句段。2。）教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。）（3。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊?！斌w會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱砬昂蠡问?，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng)，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。）2。）（四）自讀課文，體會(huì)情感1。比喻事情真相大白。同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料一、教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1理想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？2。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1。相機(jī)板書(shū)：借代蝴蝶等小昆蟲(chóng)在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活寫(xiě)作方法體會(huì)：你能說(shuō)說(shuō)這篇文章作者所運(yùn)用的寫(xiě)作方法嗎？教學(xué)提示：結(jié)合著課文的具體內(nèi)容并聯(lián)系以前所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法來(lái)理解。從題目來(lái)看，這是一篇寫(xiě)“物”的文章，但學(xué)習(xí)完課文之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是一篇寫(xiě)駐扎祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士的文章。⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。”“安居樂(lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這兩句話(huà)寫(xiě)出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛(ài)。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。句子有力地說(shuō)明小昆蟲(chóng)在小高心中的重要地位，也為下文揭開(kāi)小高的秘密作了鋪墊。教學(xué)提示：按照課文內(nèi)容順序，讓學(xué)生自己找文中的關(guān)鍵詞句一起交流，可以談一談自己的收獲與理解，也可以提出不理解的地方與大家一起交流。接著寫(xiě)“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。教學(xué)提示：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)判斷課文的寫(xiě)作順序，從課文內(nèi)容中感悟作者的思想感情?！窘虒W(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)?！厩楦信c思想】學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、改造海島的高尚品德。(邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。)教學(xué)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來(lái)后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書(shū)，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。)(我就不信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿(mǎn)意高興。三、初讀課文，整體感知同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。教學(xué)重點(diǎn)：了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。六、欣賞《我的中國(guó)心》，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)激情。1）他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。1）站長(zhǎng)右手托起那個(gè)大西瓜，笑呵呵地說(shuō)：“同志們，這是我們島上結(jié)的第一個(gè)西瓜。他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。）花都進(jìn)行了人工授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開(kāi)了一朵朵小黃花。小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？1）學(xué)生讀有關(guān)句子段落。三、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀課文。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。今晚，我們開(kāi)個(gè)嘗瓜會(huì)表示慶祝，大家來(lái)分享自己的勞動(dòng)果實(shí)。）了解課文閱讀情況。（彩色的翅膀）二、檢查預(yù)習(xí)。胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到自豪，我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲。初步感受插敘。了解自然界中管過(guò)蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。學(xué)生寫(xiě)話(huà)練習(xí)。至此，學(xué)生對(duì)為什么用“彩色的翅膀”為題已柳暗花明，教師不必過(guò)多的引導(dǎo)。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。(3)齊讀體會(huì)語(yǔ)氣的堅(jiān)定。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫(xiě)小高的一些詞句用“”畫(huà)出來(lái)，多讀讀，你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士有些什么特點(diǎn)。慢慢地咬著，情不自禁地贊嘆道：“ ”。[體會(huì)戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)勞動(dòng)成果的喜愛(ài)。讓我們把最甜最甜的西瓜送給他們吧!文中哪個(gè)自然段描寫(xiě)戰(zhàn)士們嘗瓜的?(第13自然段)(出示語(yǔ)段)站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盤(pán)里，送到每一個(gè)戰(zhàn)士跟前。這又是為什么呀?(需要昆蟲(chóng)授粉)師：所以今年瓜秧開(kāi)了花，戰(zhàn)士們仔仔細(xì)細(xì)地給每一朵雌花進(jìn)行了人工授粉，對(duì)待這個(gè)殘存的西瓜像對(duì)嬰兒般悉心照料著，一點(diǎn)兒也不敢馬虎。(出示語(yǔ)段)兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。 由于遠(yuǎn)離大陸人跡罕至，沒(méi)有淡水，也沒(méi)有昆蟲(chóng)，更別說(shuō)有其他動(dòng)植物了。(用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)海島：荒涼等)西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，也可以同桌問(wèn)問(wèn)。在如此貧瘠、荒蕪的海島上想要把這個(gè)小瓜培育大是多么不容易啊!戰(zhàn)士們要花多少心血和汗水才能把它養(yǎng)大。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。教學(xué)過(guò)程一、西瓜引入 體會(huì)寶貴，今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示西瓜圖)你們知道這個(gè)西瓜是從哪兒來(lái)的嗎?這可不是個(gè)一般的西瓜，它來(lái)自遙遠(yuǎn)的海島——寶石島上。彩色的翅膀教案6教學(xué)目標(biāo)，從西瓜不平常的來(lái)歷了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。比如：課堂上由于頻繁的表?yè)P(yáng)學(xué)生，使得教師對(duì)學(xué)生的口頭表?yè)P(yáng)語(yǔ)出現(xiàn)重復(fù)，沒(méi)新鮮感。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。這一點(diǎn)做的還是比較到位的，課堂上，學(xué)生能?chē)@一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解失母之“恨”、思母之情、夢(mèng)中尋母。新課開(kāi)始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學(xué)生默讀，交流感受。彩色的翅膀教學(xué)反思《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，講述了對(duì)兩位母親的懷念?？深}目不是偉大的海島戰(zhàn)士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么？說(shuō)下你的想法。誰(shuí)能把這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法，意思不變。體會(huì)：戰(zhàn)士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲(chóng)很重要，可見(jiàn)他很愛(ài)島。我們一起加上動(dòng)作來(lái)讀讀。）戰(zhàn)士們要共同分享這來(lái)之不易的勞動(dòng)成果。你來(lái)讀出戰(zhàn)士對(duì)小瓜無(wú)微不至的愛(ài)。怎樣才能照顧好一個(gè)小嬰兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（比如無(wú)微不至，不敢出一點(diǎn)錯(cuò)誤。戰(zhàn)士們最希望的是什么？寶石島能結(jié)出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。看到戰(zhàn)士們壘出一塊塊“海島田”，你想說(shuō)什么？帶著你的體會(huì)讀讀這句話(huà)。三、研讀課文面對(duì)這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒(méi)有抱怨？有沒(méi)有退縮？為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)出自己的體會(huì)。出示—小島遠(yuǎn)離大陸，沒(méi)有蜜蜂，也沒(méi)有別的昆蟲(chóng)。齊讀課題——《彩色的翅膀》二、檢查預(yù)習(xí)單課文大家都預(yù)習(xí)了吧，請(qǐng)拿出自主預(yù)習(xí)單，我們一起交流一下。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。奇跡終于出現(xiàn)了，這個(gè)島上成熟了第一個(gè)西瓜。小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。西瓜花沒(méi)授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。黑板上用仿宋體寫(xiě)著“嘗瓜會(huì)”三個(gè)大字，小講臺(tái)上的白瓷盤(pán)里放著一個(gè)大西瓜。我知道暈船是什么滋味，便打住了。”小高有點(diǎn)急了：“真不能吃。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏。齊讀18自然段，思考：“彩色的翅膀”僅僅指的是蝴蝶等昆蟲(chóng)嗎？揭示課文主旨：“彩色的翅膀”一語(yǔ)雙關(guān)，既指蝴蝶等昆蟲(chóng)，更指海島戰(zhàn)士們建島愛(ài)島扎根海島的愛(ài)國(guó)主義精神。五、整體領(lǐng)悟。這些動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？（生交流后明確：西瓜來(lái)之不易，戰(zhàn)士們舍不得吃）“戰(zhàn)士們笑著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?流進(jìn)了戰(zhàn)士們的心田”部分，你體會(huì)到了什么？（收獲西瓜后喜悅的心情）？出示“西瓜的來(lái)歷”部分，即11至12段，學(xué)生交流歸納西瓜的“遭遇”三部曲：沒(méi)有授粉不結(jié)瓜；人工授粉被浪打；劫后余生細(xì)呵護(hù)。除了皮膚病外，風(fēng)濕病也是海島官兵的一大威脅。物資匱乏。突出對(duì)小島官兵很重要）思考：在小高看來(lái)，哪個(gè)更重要？說(shuō)明了什么？（熱愛(ài)海島勝過(guò)一切）再思考：小島上為什么沒(méi)有昆蟲(chóng)？遠(yuǎn)離大陸，環(huán)境惡劣，無(wú)法生存。三、研讀課文，探究第一部分：帶昆蟲(chóng)上寶石島。：課文講了哪兩件事？讀后交流。出示配樂(lè)ppt，展示守島官兵的訓(xùn)練、生活。彩色的翅膀教案4【教學(xué)目標(biāo)】,學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島,改造海島的高尚品德...【教學(xué)重點(diǎn)】,體會(huì)戰(zhàn)士最后說(shuō)的那段話(huà)的含義..【教學(xué)難點(diǎn)】理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài).【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。三、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義質(zhì)疑：小高探親回來(lái)帶小昆蟲(chóng)上島，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開(kāi)嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎？（小高探親回來(lái)時(shí)把小昆蟲(chóng)帶上島，小昆蟲(chóng)在海島安家落戶(hù)后，蔬菜瓜果就能長(zhǎng)得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn)。把自己印象最深刻的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。我們相信，不久，海島將變得美麗、富饒。談一談學(xué)后的收獲。小高的心愿能不能實(shí)現(xiàn)呢？齊讀第三段。）（這段話(huà)充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u安家扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。出示小黑板或投影片，解決文章的重點(diǎn)句，這也是難點(diǎn)。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來(lái)越美好。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。②從“嘗瓜會(huì)”上我了解到西瓜不平常的來(lái)歷。如“授粉”的意思。自由讀一讀第二段。（因?yàn)橐话銘?zhàn)士探親回家都帶一些