【正文】 設計意圖：深入探究課文內容，理解課文深層意義，激發(fā)學生對邊防戰(zhàn)士熱愛海島，愛祖國的高尚品質的敬佩之情。）從這個問題你知道了什么？（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美麗??）瀏覽課文思考兩件事有什么聯(lián)系？再次細讀課文，劃出讓你感動的句子，說說為什么？（引導生重點體會戰(zhàn)士吃瓜的句子，體會戰(zhàn)士的心情，感受語言表達的準確。默讀課文，思考課文主要講了幾件事？分別是什么？（兩件事：戰(zhàn)士小高帶一箱昆蟲到寶石島，“嘗瓜會“）兩次分別在課文哪些自然段？（第一件：17，第二件813）設計意圖：初步讀通課文，并對課文整體情節(jié)有所了解。讀中感悟。三、說教學重點：理解課文內容，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路見聞為順序展開。如果我順勢引導，把學生對課文的理解和朗讀結合起來，那樣，不但訓練了學生的朗讀能力，還加強了他們對課文的理解。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。但由于略讀課文的教學時間有限，不宜貪多求全，這些地方就不用講，而可以讓學生在寫課內讀書筆記的時候再做簡單的指導。教師通過讓學生做動作表演的方式，引導學生感悟體會，然后再指導學生個人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動和不舍之情。對這么多詞句的體會，在教學中不能面面俱到。這是一種很好的引領學生潛心讀書的方法。我整堂課的教學，主要圍繞完成第二個學習任務展開，花大氣力來落實這個重點目標。其二，讓學生在這個過程中，初步感知了課文的大體內容。２、明確任務：本節(jié)課，我從課前的連接語入手，讓學生迅速地提煉出兩個學習任務，即教學目標。綜觀本課教學，我注意了五個方面問題：１、充分預習：我覺得五年級的學生了，都應該養(yǎng)成一個預習的好習慣了。具體的教學過程我設計如下：一、初讀課文，整體感知二、品讀課文，深化理解三、讀說結合，激發(fā)情感四、讀寫結合，情感升華 板書設計：結識信號兵小高參加“嘗瓜會”熱愛海島、扎根海島、建設海島看到“彩色的翅膀”第四篇：彩色的翅膀說課稿及反思《彩色的翅膀》說課稿一、說教材本單元總的情感目標是：感受中華兒女的愛國情懷，總的能力目標是：體會關鍵詞句在表情達意上的作用，《彩色的翅膀》這篇略讀課文，就是對“感受中華兒女的愛國情懷的”一個補充、深化，對“體會關鍵詞句在表情達意上的作用”的一個實踐和訓練。教學重點：理解課文內容。教學目標：知識與技能：一是引導學生在讀懂課文內容的基礎上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情?！边@兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實從另一個側面也反映出戰(zhàn)士們在海島如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、艱苦奮斗的建島精神。好象有一股甘泉流進戰(zhàn)士的心田。其次，我通過體驗與想象豐富學生的感受。在交流中體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，教學本文時，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學生對課文的學習引向深處。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。對略讀課文的教學，我也是在摸著石頭過河，很多問題也感到迷茫，希望能借此機會向大家學習，希望老師們多多指導。本課的最后一個環(huán)節(jié)布置作業(yè)安排了一個讀寫結合的小練筆。重點指導“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到（小高）戰(zhàn)士熱愛海島的？”學生可以從文章中找到很多有關戰(zhàn)士熱愛海島詞句。（三）寫出批注為完成第二個學習任務，我讓學生帶著問題進行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個過程就是寫出批注的過程。所以，在教學中我給學生的時間比較短，只要掌握了就可以了。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。學生充分的預習可以克服略讀課文篇幅長、教學時間短的不利 4 因素。二、談談本節(jié)課的教學思路本節(jié)課的教學目的有兩個：一是引導學生在讀懂課文內容的基礎上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。也就是說，精讀課文和略讀課文半對半?；谶@點，我邊實踐邊做了一些深入的思考。這篇課文是一篇略讀課文。這一點是很難得的。在引導學生深讀了課文，深刻地體會到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建設海島的愛國深情后，我又用富有詩意的語言，鼓勵學生乘著彩色的翅膀，放飛想象，去想今天的海島又是什么樣子，以“海島新景象”為題說一段話。本課有些四字詞語也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識。重點指導“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學生可以從文章中找到很多有關戰(zhàn)士熱愛海島詞句。３、寫出批注：為完成第一個學習任務，我讓學生帶著問題進行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個過程就是寫出批注的過程。這個目標設立有兩個意圖，其一，訓練學生快速默讀，培養(yǎng)學生迅速提取、整理重要信息的能力。我整堂課的教學，主要圍繞完成第二個學習任務展開，花大氣力來落實這個重點目標。這對講讀課文很重要，對略讀課文更重要。這篇課文是我們六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文。借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活，彩色的翅膀，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品