【正文】 這是日本人對我們國家赤裸裸的欺壓和蔑視，釣魚臺自古以來就是我們國家的領(lǐng)海，而今卻讓別的國家在我們的領(lǐng)海上肆虐，你們作何感想？同學(xué)們，你們都是愛國如命，嫉惡如仇的好少年，釣魚臺事件已經(jīng)告一段落，祖國的安全和完整還要靠我們的海防戰(zhàn)士去努力，讓我們再一次大聲朗讀課文最后一段，用我們的讀書聲去贊美這世界上最可愛的人！近日，隨著釣魚島嶼事件的不斷升溫，國內(nèi)的反日情緒高漲，社會各界用各種方式表達(dá)愛國情意。從哪兒看出來的，齊讀這句話。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會結(jié)出更多的西瓜。請把你的感受讀出來吧。（1）找兩個同學(xué)交流（2）同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣?jì)赡鄣膵雰河卸嚯y嗎？（3）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個小瓜。2]他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。寶石島遠(yuǎn)離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。欣賞《軍港之夜》。這段話表面上是講昆蟲，實(shí)際上講的是戰(zhàn)士。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。教師：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同??（體會到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。（寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后的喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。（荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。┛墒切」媳槐┯暌粋€個地打掉了，戰(zhàn)士們的心情怎樣？有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜。海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？ 小瓜為什么種在小島上？小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？ ??教師：請?jiān)偎伎歼@樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？（板書：彩色的翅膀）請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀一讀，把課文讀通順，把剛才的提問整理一下，把相關(guān)的語句畫下來。教學(xué)程序一、情境導(dǎo)入出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式，體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感，并了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系?！边@兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實(shí)從另一個側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們在海島如此惡劣的生活條件下，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂、艱苦奮斗的建島精神。好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田。其次，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受。首先，從簡介寶石島的資料入手，讓學(xué)生未學(xué)課文但已明確寶石島的荒無人煙、不毛之地，條件艱苦，為學(xué)文做鋪墊。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。給遠(yuǎn)在祖國海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話?！暨@些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句——（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。）◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結(jié)果只殘存著一個，面對這樣的場面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會怎么想？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心?！魬?zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？對比模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動作。）那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。”飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運(yùn)達(dá)。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。，劃出本節(jié)課需要解決的問題。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島?！钡囊馑?；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回島上。（四）小結(jié)師：請一個同學(xué)來總結(jié)，這篇講了一件什么事。你們覺得是省略號好，還是這段話好？預(yù)設(shè)：省略號好，因?yàn)檫@樣耐人尋味，可以讓讀者去想想，去遐想這樣的故事。我感覺我奏出了真正的音樂，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個林子，充滿了整個心靈。她不是聾子，她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，還是樂團(tuán)的首席小提琴手。師：以前，我是坐在木椅上練琴的，現(xiàn)在預(yù)設(shè)：我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。師：作者為什么會有這么大的進(jìn)步呢？ 預(yù)設(shè)：老人的鼓勵。師：“琴聲能給她帶來快樂和幸?！闭f明什么？以前總是說“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了”現(xiàn)在說“帶來快樂和幸?！闭f明“我”的琴技進(jìn)步了很多，能打動人心了。：她一直很平靜地望著我。如果讓“我”知道她聽到了琴聲，“我”一定很難堪，會更自卑，所以撒謊了，這是一個善意的謊言，可以讓“我”毫無顧忌，放心大膽的練琴；為了我找回自信，為自己的音樂夢想不斷努力。她是怎樣幫助“我”的？從文中找出描寫老人的句子，說說你的感受。第一篇：彩色翅膀的教學(xué)設(shè)計(jì)《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)，抓住老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面，感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情2．體會課文寫作特點(diǎn)。：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上