幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃-展示頁
2024-10-13 22:15本頁面
【正文】 含教材簡析、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、活動流程，活動流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。七、活動程序：。六、活動要求，符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神。主要采取師徒結(jié)對，互幫互助的形式進(jìn)行。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。我園決定開展 “同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動，特制定活動方案：二、活動目的本次教研活動將以“同題異構(gòu)”師徒結(jié)對為主要教研形態(tài)，堅持從解決目前教學(xué)主要問題出發(fā)，善于“同中求異”，在“同題”中發(fā)揮出不同教師的獨(dú)特個性，形成各有千秋的教學(xué)特色和異彩紛呈的教學(xué)風(fēng)格；進(jìn)一步促進(jìn)我園教師專業(yè)的發(fā)展，促使教師在“準(zhǔn)備—教學(xué)設(shè)計—課堂展示—說課—評課”的活動過程中，體悟出“同中求異”中的“異”，探求出“異中求同”里的“同”，反復(fù)審視自己專業(yè)水平，自覺尋找教學(xué)差距，明確自身發(fā)展目標(biāo)，積極調(diào)整改進(jìn)教學(xué)，不斷提高自身教育科研水平和教學(xué)實(shí)踐能力，形成富有個性化的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫活動反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。確定最佳活動預(yù)案通過評課老師和授課老師的共同研討，最后由上課老師確定認(rèn)為最適合自已的活動預(yù)案。活動研討。四、活動班級及學(xué)科：大班計算五、活動時間：五月份六、活動程序：。三、活動形式同課異構(gòu)。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。第一篇：幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃一、指導(dǎo)思想：為了加強(qiáng)對幼兒園集體教學(xué)活動的研究，探討在集體教學(xué)活動中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效方法，真實(shí)體現(xiàn)同課異構(gòu)這一教研形式的價值。我園決定開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，特制定活動方案：二、活動目的“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。授課教師根據(jù)提供的活動內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時間將活動設(shè)計上本園（注：活動設(shè)計含教材簡析、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、活動流程，活動流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖）。進(jìn)行課堂活動研討，首先作課教師先簡要說課、然后聽課教師對兩節(jié)課作出評價并對本內(nèi)容提出個人教學(xué)見解，三是提出未解的疑惑，以便以后進(jìn)一步的研討?？偨Y(jié)與反思。第二篇：幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃“同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動方案一、指導(dǎo)思想：為了加強(qiáng)對幼兒園集體教學(xué)活動的
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