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正文內(nèi)容

幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃-展示頁

2024-10-13 22:15本頁面
  

【正文】 含教材簡析、活動目標(biāo)、活動重難點、活動準(zhǔn)備、活動流程,活動流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖)。七、活動程序:。六、活動要求,符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神。主要采取師徒結(jié)對,互幫互助的形式進(jìn)行。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。我園決定開展 “同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動,特制定活動方案:二、活動目的本次教研活動將以“同題異構(gòu)”師徒結(jié)對為主要教研形態(tài),堅持從解決目前教學(xué)主要問題出發(fā),善于“同中求異”,在“同題”中發(fā)揮出不同教師的獨特個性,形成各有千秋的教學(xué)特色和異彩紛呈的教學(xué)風(fēng)格;進(jìn)一步促進(jìn)我園教師專業(yè)的發(fā)展,促使教師在“準(zhǔn)備—教學(xué)設(shè)計—課堂展示—說課—評課”的活動過程中,體悟出“同中求異”中的“異”,探求出“異中求同”里的“同”,反復(fù)審視自己專業(yè)水平,自覺尋找教學(xué)差距,明確自身發(fā)展目標(biāo),積極調(diào)整改進(jìn)教學(xué),不斷提高自身教育科研水平和教學(xué)實踐能力,形成富有個性化的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫活動反思或整理課堂實錄,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,固定下來,以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。確定最佳活動預(yù)案通過評課老師和授課老師的共同研討,最后由上課老師確定認(rèn)為最適合自已的活動預(yù)案?;顒友杏?。四、活動班級及學(xué)科:大班計算五、活動時間:五月份六、活動程序:。三、活動形式同課異構(gòu)。提高課堂效率,為減負(fù)增效奠定堅實的基礎(chǔ)。“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。第一篇:幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃一、指導(dǎo)思想:為了加強(qiáng)對幼兒園集體教學(xué)活動的研究,探討在集體教學(xué)活動中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效方法,真實體現(xiàn)同課異構(gòu)這一教研形式的價值。我園決定開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動,特制定活動方案:二、活動目的“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師,使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計,呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。在同課異構(gòu)的研究過程中,教師可以不斷地更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解?!巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。授課教師根據(jù)提供的活動內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,并于規(guī)定時間將活動設(shè)計上本園(注:活動設(shè)計含教材簡析、活動目標(biāo)、活動重難點、活動準(zhǔn)備、活動流程,活動流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖)。進(jìn)行課堂活動研討,首先作課教師先簡要說課、然后聽課教師對兩節(jié)課作出評價并對本內(nèi)容提出個人教學(xué)見解,三是提出未解的疑惑,以便以后進(jìn)一步的研討??偨Y(jié)與反思。第二篇:幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動計劃“同題異構(gòu)”教學(xué)研討活動方案一、指導(dǎo)思想:為了加強(qiáng)對幼兒園集體教學(xué)活動的
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