【正文】 生師生沖突的現(xiàn)象，教育更加有成效，師生關(guān)系更和諧。推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動進(jìn)校園以來，師生踐行《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，執(zhí)行教師、學(xué)生行為規(guī)范，從言、行、舉止，工作態(tài)度，工作作風(fēng)等方面規(guī)范自己的思想和行為，忠實履行自己的責(zé)任和義務(wù)，把愛、寬容、理解、信任、鼓勵、進(jìn)取作為師生共同的行為準(zhǔn)則，形成師愛生，生敬師愛師的良好氛圍。學(xué)生能運(yùn)用《弟子規(guī)》的內(nèi)容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。在《弟子規(guī)》教育中，學(xué)校重視學(xué)生關(guān)系的和諧建設(shè)。召開了一次推進(jìn)《弟子規(guī)》為主題的班會，開展《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動以來，我系組織師生學(xué)習(xí)禮、愛、孝、謹(jǐn)、信等方面的內(nèi)容，大力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開展讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，看《弟子規(guī)》經(jīng)典教育小故事，聽感恩主題歌曲，分享學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會和感想活動，把《弟子規(guī)》教育列入學(xué)校德育工作的頭等大事來抓，達(dá)到了師生人人重視《弟子規(guī)》，人人背誦《弟子規(guī)》，人人踐行《弟子規(guī)》的目的，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。我系開展學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動，緊緊圍繞如何讓《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化經(jīng)典入學(xué)生耳，進(jìn)學(xué)生心，燃學(xué)生情，見學(xué)生行“四個目的”而開展探索與實踐。學(xué)生學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》的熱情點(diǎn)燃了，學(xué)生自覺遵守根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《該學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》，每天都能聽到《弟子規(guī)》書聲朗朗，看到《弟子規(guī)》鋼筆字一筆一劃，對圣賢、師長以誠相待、以禮相待。學(xué)生是學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動的主體，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。2011年秋季開學(xué)以來，傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風(fēng)雨露沐浴我縣校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力。2014年上學(xué)期《弟子規(guī)》背誦比賽獲獎班級 低年級組一等獎：二（4）班 二等獎：一（4）班、二（1）班三等獎：一（3）班、二（2）班、一（5）班 中年級組一等獎：四（4）班 二等獎：四（3）班、三（3）班三等獎：三（5）班、四（1）班、四（5）班 高年級組一等獎：六（2）班二等獎：六（2）班、六（3）班三等獎：五（3）班、五（2）班、六（1）班 2014年下學(xué)期《弟子規(guī)》背誦比賽獲獎班級低年級組一等獎：二（2）班二等獎：二（1）班、二（5）班三等獎：一（3）班、一（2）班、二（4）班 中年級組一等獎：四（3）班二等獎：三（三等獎：四（高年級組一等獎：六（二等獎：五（三等獎：五（5）班、四（4）班1）班、四（5）班、三（2）班 5）班4）班、五（1）班5）班、六（1）班、五（2）班2014年12月24日第二篇：學(xué)習(xí)實踐《弟子規(guī)》活動總結(jié)關(guān)于開展《弟子規(guī)》征文活動總結(jié)辦人民滿意的教育，是學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)?！兜茏右?guī)》讓每個孩子知道如何從小學(xué)會生活，即如何為人處世。孩子在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發(fā)生了明顯的變化。自學(xué)校開展此項活動以來，家長和孩子共同參與落實“孝”行。培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)和個人習(xí)慣?！兜茏右?guī)》教育讓學(xué)生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學(xué)生，這樣師生關(guān)系更為和諧。師生關(guān)系更為和諧?！兜茏右?guī)》讓學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。校風(fēng)班風(fēng)更上一層樓。這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，深入淺出地設(shè)計教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的?！兜茏右?guī)》所選內(nèi)容，是中國古典優(yōu)秀文化，內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著古人的大智大德，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點(diǎn)。故事化。這些古文，思想內(nèi)涵深刻，不易被學(xué)生理解。誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是最基本的方法，也是常用的方法。第一篇：弟子規(guī)學(xué)習(xí)活動總結(jié)2014年《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動總結(jié)“弟子規(guī)、圣人訓(xùn)、首孝弟、次謹(jǐn)信……”去年9月份新學(xué)期開始，學(xué)校開展了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動，自開展此項活動以來，學(xué)生們或朗讀，或背誦，或者以黑板報等方式掀起了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮。下面將本學(xué)期學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的情況小結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)過程。每天早上學(xué)生一到校，第一件事情就是誦讀《弟子規(guī)》?，F(xiàn)在先讓學(xué)生“不求甚解”地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵，受到潛移默化的教育，從而內(nèi)化為自我的思想精髓。采用精典的小故事來解釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)成果。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，同學(xué)之間和睦多了，班集體更團(tuán)結(jié)友愛了，校園里的打鬧現(xiàn)象少了，不文明的言行少了，班里老大難的衛(wèi)生問題也明顯好轉(zhuǎn)了。在班級，學(xué)生們更加注意集體團(tuán)結(jié)，注重班級榮譽(yù)，一種互幫互助的班風(fēng)也悄然形成。自開展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》的講解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性，學(xué)習(xí)積極性大大提高。《弟子規(guī)》教育在促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展的同時，也豐富了學(xué)生校園文化生活，有利于教學(xué)水平的提高?！兜茏右?guī)》本身就是規(guī)范 學(xué)生行為的一本書，