【正文】 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學(xué)生在某方面有了長(zhǎng)足之進(jìn)步。五、以后打算我班的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去，堅(jiān)持以“以詩(shī)文鋪德，塑造人格美；以詩(shī)文踐行，引導(dǎo)行為美；以詩(shī)文益智，滲透智慧美；以詩(shī)文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，將繼續(xù)深入我班的教育教學(xué)之中。注重家庭誦讀氛圍的營(yíng)造。把《弟子規(guī)》作為學(xué)?！捌返屡c生活”、“品德與社會(huì)”的校本課程的內(nèi)容。學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園活動(dòng)，從我做起，從校做起，從我家做起。在今后的《弟子規(guī)》教育活動(dòng)中，將深入挖掘《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，取其精華，去其糟粕，不斷結(jié)合時(shí)代精神加以創(chuàng)新發(fā)展。我部教職工把《弟子規(guī)》及教師行為規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則，把謙遜、禮讓、愛(ài)心、感恩貫穿于工作之中，充分發(fā)揮主人翁的精神。推廣《弟子規(guī)》進(jìn)校園以來(lái)，未發(fā)生師生沖突的現(xiàn)象，教育更加有成效，師生關(guān)系更和諧。四個(gè)和諧（1）、學(xué)生關(guān)系更加和諧。學(xué)生的禮、愛(ài)、信等也進(jìn)一步激勵(lì)著教師們的奉獻(xiàn)熱情。同事、師生相見(jiàn)笑臉相迎，隨手隨地亂扔垃圾現(xiàn)象少了，大吵大鬧現(xiàn)象變少了，互幫互助的多了。此時(shí)，大家的潛意識(shí)里仍然認(rèn)為只是走走形式，對(duì)推廣《弟子規(guī)》持觀望態(tài)度，對(duì)推廣《弟子規(guī)》的成效持懷疑態(tài)度。由班主任通過(guò)校訊通等方式進(jìn)行檢查督促落實(shí)情況；召開(kāi)了一次推進(jìn)《弟子規(guī)》為主題的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)理解、支持、配合、監(jiān)督學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》的情況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈，認(rèn)為推進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》適逢其時(shí)，效果明顯；組織一次全體師生參與的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》演講比賽；先在班級(jí)人人進(jìn)行學(xué)習(xí)，寫(xiě)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的所思、所想和所悟。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員會(huì)改變了說(shuō)教的模式，而是以到南京學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的教師以現(xiàn)身感受談自己所看、所聽(tīng)、所想、所感，講述他們由不解到懷疑到感動(dòng)到堅(jiān)信的過(guò)程，深深感染了學(xué)生。班主任要組織做好學(xué)生早讀課誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)，組織出版好班級(jí)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)園地，語(yǔ)文教師組織好學(xué)生每天一頁(yè)《弟子規(guī)》內(nèi)容鋼筆書(shū)法訓(xùn)練，音樂(lè)教師組織教唱感恩歌曲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長(zhǎng)，在縣教育局組織召開(kāi)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員會(huì)后，迅速行動(dòng)，組織召開(kāi)學(xué)校行政班子討論部署開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，組織政教部門(mén)制訂實(shí)施方案，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。附：評(píng)比結(jié)果一份。正如《弟子規(guī)》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，著重引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，動(dòng)員會(huì)改變了說(shuō)教的模式，而是以到南京學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的教師以現(xiàn)身感受談自己所看、所聽(tīng)、所想、所感，講述他們由不解到懷疑到感動(dòng)到堅(jiān)信的過(guò)程，深深感染了學(xué)生。父母與孩子相互影響，無(wú)論是家庭風(fēng)貌還是班風(fēng)、校風(fēng)，都變得儒雅起來(lái)。自開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀后，課前紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生上課精神了，課堂的組織教學(xué)工作自然就輕松了許多；《弟子規(guī)》的講解與學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使很多學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的惰性，學(xué)習(xí)積極性大大提高。小故事中含有大智慧，用精典的小故事來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破難點(diǎn)。下面將本學(xué)期學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的情況小結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)過(guò)程。故事化。《弟子規(guī)》讓學(xué)生明白了“用人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷”的道理。自學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)和孩子共同參與落實(shí)“孝”行。2011年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》如春風(fēng)雨露沐浴我縣校園，讓關(guān)心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》的魅力。召開(kāi)了一次推進(jìn)《弟子規(guī)》為主題的班會(huì)，開(kāi)展《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，我系組織師生學(xué)習(xí)禮、愛(ài)、孝、謹(jǐn)、信等方面的內(nèi)容，大力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，看《弟子規(guī)》經(jīng)典教育小故事，聽(tīng)感恩主題歌曲，分享學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)和感想活動(dòng)，把《弟子規(guī)》教育列入學(xué)校德育工作的頭等大事來(lái)抓，達(dá)到了師生人人重視《弟子規(guī)》，人人背誦《弟子規(guī)》，人人踐行《弟子規(guī)》的目的，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。推廣《弟子規(guī)》進(jìn)校園以來(lái)，未發(fā)生師生沖突的現(xiàn)象，教育更加有成效，師生關(guān)系更和諧。一、思想重視思想決定高度，思路決定出路。教師重視。在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)《致學(xué)生家長(zhǎng)的公開(kāi)信》闡明學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)的目的、意義和要求；學(xué)期中，組織召開(kāi)以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)的舉措、成效及今后工作的意見(jiàn)和方向，共同分享學(xué)生的感受和體會(huì)；學(xué)期末，向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)一步了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》在校外的表現(xiàn)，為進(jìn)一步推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)提供依據(jù)。創(chuàng)新開(kāi)展了“十個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)與實(shí)踐。三、成效顯著學(xué)校開(kāi)展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，成效顯著，實(shí)現(xiàn)了二大轉(zhuǎn)變，三個(gè)促進(jìn)和四個(gè)和諧。開(kāi)展《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校宣傳櫥窗、課室、學(xué)習(xí)園地都張貼《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容，校園廣播、課堂教學(xué)、專(zhuān)題教育、《弟子規(guī)》校本課程順利開(kāi)展，穩(wěn)步推進(jìn)。（2）、促進(jìn)了愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)教風(fēng)的進(jìn)