我最滿意的一份作業(yè)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-13 21:55本頁面
【正文】 算??終于，我靈光一閃，總算繞過來這個(gè)彎了，這道難題終于被我攻克了，我深深地舒了一口氣，那時(shí)我高興的心情簡(jiǎn)直不能用語言來表達(dá)了！好高興呀！我伸了一個(gè)懶腰，向窗外望去，那可愛的小鳥正站在翠綠的樹枝上朝我調(diào)皮的笑著??第二天，我高高興興的把作業(yè)交給了老師，作業(yè)本發(fā)下來時(shí)我發(fā)現(xiàn)老師在我的本子上，工工整整的打了個(gè)“優(yōu)”！鶴壁市鹿鳴小學(xué)五年級(jí)：張晨曦第三篇：我最滿意的學(xué)生作業(yè)菜單下面是我對(duì)《陽光》這一課的作業(yè)設(shè)計(jì)?！蔽艺f，“這次的題更難呢。前幾道題還挺簡(jiǎn)單，我自然寫得也很快，可是，在做第十七題的時(shí)候，那道流水問題偏偏就把我給難住了，我想來想去，在草稿紙上寫寫畫畫，畫畫寫寫，卻怎么也想不到解題的好方法，急得我心煩意亂，又氣又急。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生融情入境,把學(xué)語文活動(dòng)真正延伸到課外活動(dòng)中去,引導(dǎo)學(xué)生在言語實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探索、揣摩、推想獲得學(xué)習(xí)語文的方法,讓學(xué)生的個(gè)性有了更精彩的施展舞臺(tái)。同時(shí)這樣開放式的練習(xí),不但有效地鞏固了課文內(nèi)容,而且深一層地將書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。這些只言片語會(huì)無不透露出學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)其潛能,流露出內(nèi)心的真實(shí)感受。學(xué)生在“我多么希望”后的空白之處可能會(huì)填寫各式各樣的想法。第三題以這封信的內(nèi)容作鋪墊,加上對(duì)文本的解讀、多媒體課件的展示,孩子們成功換位,把自己當(dāng)作那個(gè)因客觀條件限制長年以來受困于井底、總認(rèn)為“天只有井口那么大”的青蛙。這種拓展式的動(dòng)口39。在孩子們的畫筆下,青蛙未來的家會(huì)是形形色色,無奇不有。第一題是畫一畫，以 “動(dòng)手”為主的實(shí)踐性練習(xí),使學(xué)生有了思考的空間,有了自由發(fā)揮的空間。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。第二道題目讓學(xué)生學(xué)會(huì)照句子。這樣，學(xué)生的自悟相，就會(huì)提高預(yù)習(xí)效果。在嘗試用自主的作業(yè)方式,讓學(xué)生走進(jìn)青蛙的井底世界,給予青蛙新的評(píng)價(jià),為長久以來青蛙是個(gè)“大傻瓜”平反。在語文練習(xí)中開展趣味語文活動(dòng)，將字詞句段篇的知識(shí)和聽說讀寫的能力統(tǒng)整起來。二、最滿意的理由：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。例（1）答案符合實(shí)際就行；例（2）問題那么簡(jiǎn)單，不用想那么長時(shí)間。3：天有多大的問題、天無邊無際、天只有井口那么大。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。第一篇：我最滿意的一份作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐提升實(shí)效——《坐井觀天》作業(yè)設(shè)計(jì)大漈鄉(xiāng)校鐘偉琴一、內(nèi)容與形式：《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。附答案：（一）、預(yù)習(xí)2：根據(jù)學(xué)生的生字詞語語音讀準(zhǔn)確，句子讀的正確、流利、有感情程度來分ABCD。（二）、課堂形容范圍極為廣闊；大海、宇宙等。③（三）、課后答案不一，符合就行。”這就告訴我們，要提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),除了對(duì)傳統(tǒng)語文的語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革之外,在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí),完全可以和兒童的家庭生活、社會(huì)生活和課余活動(dòng)以及其他各科學(xué)習(xí)結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。在課堂上,我們教學(xué)《坐井觀天》時(shí)可能會(huì)準(zhǔn)確無誤的給予學(xué)生“認(rèn)識(shí)事物要全面,不能做井底之蛙”這樣的道德信條,也可能會(huì)將注意力集中于小鳥與青蛙的經(jīng)典對(duì)話上,而容易忽視對(duì)“青蛙”這一形象內(nèi)涵的理解和認(rèn)同,忽視對(duì)青蛙內(nèi)心感受的解讀。在預(yù)習(xí)部分通過“我會(huì)讀”、“我會(huì)說”、“我會(huì)寫”，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)可以把讀文和識(shí)字就有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)也使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中加深對(duì)詞語課文內(nèi)容與的理解和記憶。在課堂中第一道題目用填空的方式讓學(xué)生說一說，填一填加深對(duì)課文的內(nèi)容理解，為以后概括課文主要內(nèi)容無意識(shí)的打下基礎(chǔ)。第三題是在學(xué)生學(xué)完課文后闡明了一個(gè)深刻的道理
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