播撒愛的種子,收獲幸福的果實-展示頁
2024-10-13 21:37本頁面
【正文】 老打瞌睡，后來我調(diào)查以后知道他因為迷上電子游戲，家長也是絞盡了腦汁，打過，克扣過早餐錢，怎么勸說都沒辦法。這么多年來，我一直是這樣要求自己也是這么做的。我們在付出的同時，收獲了學生的進步與成長，收獲了學生的喜愛與祝福。不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，送走了一屆屆的學生，但我仍堅守著這方樂士，用熱血和汗水去澆灌著幼苗，培植著花蕾，用愛心去托起明天的太陽，把誠心奉獻給天底下最光輝的事業(yè)。一個班主任對學生人生觀、世界觀的影響非常大。要求學生做的，自己首先要做到，比如早上見到學生，我首先微笑著跟他們打個招呼，下次在路上遇見你，他也會彬彬有禮地說聲“老師好”；教室門窗上有了灰塵，我首先用抹布擦掉，以后的門窗上就再也沒有那么多的灰了；看到地面上有廢紙，我首先毫不猶豫地彎下腰去撿，教室走廊就一直保持干干凈凈……學生看到老師這樣做了，自然而然會去模仿、學習，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。這是更高層次的教育。教育家馮恩洪說：“環(huán)境是教育力量。班主任是學生心中最崇高、最信任的榜樣。三、言傳身教，潛移默化，震撼學生心靈班主任的一言一行、一舉一動都對這個班級有著潛移默化的影響。反之，班主任如果忽視學生的感受，用輕蔑的語氣、挖苦的語言、不加思考的羞辱性的詞句，訓斥學生，說教學生，就易讓學生產(chǎn)生逆反心理，學生就會疏遠你、拒絕你，甚至討厭你。寬容別人的一時沖動，贏得的將是更多人的尊重。”從這之后，他奮發(fā)學習，考進了理想的大學?！蔽椅⑿χ鴮λf“老師也錯了，老師也騙了你。只是對他說：“看到你安然無恙老師就放心了，跟你父親回去休息，把身體養(yǎng)好再來學習吧。我此時緊張的心情還沒有平復，但沖動的內(nèi)心想讓我教訓他。他說自己生病了，剛才去醫(yī)院看病的。我第一時間與學生的家長取得聯(lián)系，然后披上衣服，與保衛(wèi)人員，頂著風雪，把近街的網(wǎng)吧找了個遍。我們應該本著育人的職責更好地教書。徘徊于善與惡，是與非，美與丑的邊緣。面對家長的叮囑，老師的期盼，同學們的攀比，部分學生早就對這種長期而乏味的學校生活感到無比煎熬，強烈得猶如遭受囹圄之災。所以我會把學生時刻裝在心里，讓他們感受到溫暖的呵護?！蔽疑钪耙蝗諡閹煟K身為父”是最高尚的愛。最后她以優(yōu)異的成績被東南大學錄取了。第五天她終于來了。我堅持每天和她至少通一次電話，或者去醫(yī)院告訴她當天的復習內(nèi)容。高考即將來臨，我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？當天下了晚自習，我去醫(yī)院看她，看著她那無助的眼神、憔悴的面孔，想著這么懂事孝順的女孩，我覺得一切安慰的言語都顯得那么蒼白無力?！比路?，當高三所有的同學都在全力迎戰(zhàn)高考，小云同學的母親卻突發(fā)腦溢血，住進重癥監(jiān)護室，晴天霹靂讓這位陽光女孩崩潰了。第一篇：播撒愛的種子,收獲幸福的果實播撒愛的種子,收獲幸福的果實一、撒播愛的種子，營造溫馨班級愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。溫家寶曾說過，“無愛則無教育。第二天她沒來學校，在醫(yī)院陪她媽媽。雖然很擔心她的學業(yè)，但我沒有勸她立即來學校。開導她：如果你一直在醫(yī)院陪媽媽而荒廢了學業(yè)，等你媽媽蘇醒過來，她也許會內(nèi)疚一輩子。在以后的日子里，她更加勤奮了，學習上我時時關心她，生活中我處處照顧她。冰心曾經(jīng)說過，“愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨處開花，將這一路長途點綴得花香彌漫。愛，是海洋，不求回報；愛，是陽光，不為索取。二、尊重學生，春風化雨，收獲由衷的尊敬我們面對的學生，大多是獨生子，家里的掌上明珠，有著豐富而敏感的心靈，又有很強烈的是非善惡觀。對學校，對老師，對同學，能樂觀陽光嗎？中學階段正是孩子們的人生觀、世界觀的發(fā)展定型階段，心智也趨于成熟，但還不夠穩(wěn)定。孩子們在人生的十字路口，找不到清晰的出口時，我們能熟視無睹嗎？我們能置若罔聞嗎？對教育的赤誠和對學生的責任不容許我們聽之任之，習近平主席說“百年大計，教育為本；強國富民，育人為先”。2012年的一月份的一個夜晚，宿舍管理員打來電話，告訴我有個學生不見了。當我們毫無所獲地回到學校時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)這個孩子躺在傳達室的椅子上面色蒼白，毫無精神。當他看到在這個隆冬大雪紛飛的夜晚，我跑得滿頭大汗時，他言語中的歉疚與零亂讓我感到他在撒謊。我還是沒有批評，沒有責備，更沒有點破。”三天后他主動找到我說：“老師，謝謝您的關心，其實我欺騙了您，在找您找到我之前，我就偷偷溜出了網(wǎng)吧，用手摳嘴巴造成嘔吐的假象?！彼腥淮笪?，向我深深地鞠了一躬說：“謝謝您，老師，我明白你的良苦用心了，你維護了我的自尊，我一定好好努力學習。這使我更相信寬容是療治心靈創(chuàng)傷的一劑良藥。要想使自己的話能夠深入學生的心中，班主任應該首先尊重學生，尊重學生的人格，接納學生，接納他們的思想、觀點和行為。因為學生和老師一樣都是獨立的個體，都是“人”，都需要得到別人的尊重。所以班主任
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