【正文】 的“蘋”；我姓“姚”，把“女”換成“木”，就是“桃”……）【教學反思】：在這一教學片斷中，學生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學習，課堂氣氛非?；钴S?！靖鶕?jù)學生拼讀情況，相機插入評價語：瞧，你那么準確地叫出蘋果的名字，它高興地出來跳舞給你看了?。c擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽聽它快活的叫聲，是在表揚你呢?。c擊播放相關(guān)動物的叫聲）如果學生拼得不正確，則說：唉呀，杏子不愿意和你見面，是不是你叫錯了？哪位小朋友幫幫忙，提醒他哪兒錯了？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯了它的名字，它生氣了？學生興趣很高，一個高高舉起小手。（隱去情境圖，出示注音的詞語）（學生都在專注地拼讀，拼得快的還找前后桌、同桌互相拼，一個個臉上都洋溢著笑容。）師：離開這些動物和水果，你還能叫出它們的名字嗎？不認識又怎么辦？生1：可以請拼音朋友幫幫忙，自己拼一拼，讀一讀。）師：熱情的小動物和水果們想和小朋友們交朋友，大家快認認，記住它們的名字。（，出示課文情境圖，播放小動物的叫聲）師描述：這里有濃濃的樹陰，綠綠的小草，真是一個美麗的農(nóng)家小院呀?？鞓纷R字教案3【教例】：義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版第一冊識字2《比一比》師情境引入：有個家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情，想邀請我們?nèi)ニ彝?。寫字接力，學生在不光又一次識字、寫字，還鍛煉了造句寫話的能力。小組中的每個人寫完后，再接下去進行下一輪練習，如此循環(huán)往復(fù)。教師每天對寫字本批改，擇其亮點進行評賞。這個活動讓全班同學參加，由學生自愿分成若干組，每組準備一本寫字本。三、開展接力，讀寫結(jié)合學生識字后，很容易忘記。生字組詞，可以用“找朋友”、“字開花”等方法；復(fù)習生字可以通過“奪紅旗”、“摘蘋果”、“送信”、“開火車”等方式。如學習“筍”、“辮”，出示實物。實物法?！氨獭惫P劃多，學生難認難寫，編成順口溜“王姑娘、白姑娘，他么他們坐在一塊石頭上”，瑯瑯上口?！翱?、喝”易混淆，編成兒歌“渴了要喝水，喝水要張口”。讓學生在圖形和字形之間產(chǎn)生聯(lián)想記憶，這樣就能快速、準確、有興趣地記住所要認識的字。遇到象形字，用簡筆劃先畫出象形字的圖形，再過渡到字形。表演使課堂充滿活力，又加深了對生字的記憶。表演法。如學習“仍”、“卡”、“兔”時，可以讓學生猜謎語：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不見了——免。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地變換游戲形式，讓學生在快樂的氣氛中輕松識字。玩是孩子們的天性，如能變換形式，“玩”中識字，就能提高效率。二、變換形式，“玩”中識字心理學研究表明：小學生的注意力差，持久時間短?！痹趧?chuàng)設(shè)的這種情景下，孩子們學習興趣盎然，他們既學習了生字，又受到關(guān)愛他人的教育。如他們自讀課文后，要學習生字，便說：“讀好了嗎？生字寶寶等不及了，他們要和大家見面了，你們能叫出他們的名字嗎？”孩子們一聽，學習生字的熱情高漲，大家紛紛舉手，要認讀生字。在教學時，要選擇適合他們年齡的話題，激發(fā)他們的興趣，使之樂意學。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”。如果讓學生“玩”中識字，就能使孩子對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識字效率。學生識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低會關(guān)系到他的閱讀與寫作能力的發(fā)展，因此，抓好識字教學非常重要。第三篇：快樂識字教案快樂識字教案快樂識字教案1一、教學目標：花園、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、搖、尾二、教學準備三、教學過程：千條線，萬條線，落在水里看不見（雨點）？，老師這有兩個口袋，男生表現(xiàn)好，我就送一滴彩虹雨給他，女生表現(xiàn)好，我就送彩虹雨給她。教師重點引導(dǎo)幼兒認讀動物身上的字寶寶。老師：我們來到什么地方呀？（引導(dǎo)幼兒認讀“動物園”。老師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。錄音機、輕松的音樂。大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。初步學說短句“XX,我送你回家了！”培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。通過多次游戲加深幼兒的印象。現(xiàn)在我們要做游戲了，老師出示高的字卡，幼兒站在椅子上面。出示“矮”的圖片擋住圖象。豬哥哥站高的椅子上面很高，出示“高”擋住高的圖象。在幼兒興趣結(jié)束前，收起來）字卡寶寶要回家了，我們和字卡寶寶說“BYE BYE”出示掛圖，今天老師來講一個豬哥哥和豬弟弟的故事。（要保證幼兒的目光在字卡上，速度為每秒一張。那小朋友們回去的時候也把這個謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜，好嗎？第二篇：識字公開課教案小小班 識字 認識“高”和“矮”活動名稱：認識“高”和“矮”活動目的：認識 “高”和“矮”區(qū)別高的物體和矮的物體 活動準備： “高”和“矮”的字卡小椅子大的掛圖一張活動過程：寶寶們，今天有兩個中文字卡寶寶來我們班級做客。三、兒歌欣賞：食指小火車（嘿）耳朵聽、眼睛看、嘴巴不出聲；跟老師讀，手指字、耳朵聽、眼睛看、嘴巴讀輕聲；認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀、四、游戲：鄰居找朋友玩法：老師把這節(jié)課的字寶寶寫在黑板，其它的用圖代替，幼兒看見圖的就學它的叫聲，幼兒看見是字的就把字讀出來，游戲可以全部小朋友玩，也可以個別玩。聽好啦，有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時彎彎像鐮刀，有時圓圓像個盤，白天不出門，晚上才露面，是什么？小紅帽低著頭想了半天也沒有想出來，小朋友們想到了嗎？“外婆的謎語猜的是什么？”幼：月亮。師生問好。通過觀察，讓幼兒認識月亮的形狀。第一篇：快樂識字公開課教案《月亮》快樂識字公開課教案《月亮》活動目標：讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。讓幼兒認讀字寶寶：月亮、彎、像、鐮刀?；顒訙蕚洌河變河脮?、字卡、月亮、圖卡、黑板、粉筆、VCD 活動過程： 一：組織幼兒：小魚游進場。律動（青蘋果，紅蘋果）二：故事引入：今天晚上天氣很好，小紅帽和外婆就坐在院子里聊天，這時，小紅帽大叫一聲，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大驚小怪，”小紅帽指著天空說：“你看見那是什么嗎？”外婆笑瞇瞇的對著小紅帽說：你聽我講個謎語，你就知道答案啦。師：月亮是什么形狀的？（彎彎的、圓圓）那月亮有時掛那里（樹梢）它是什么時候來的，（晚上）。五、總結(jié)：今天小朋友們都很能干，不僅猜對了外婆出的謎語，而且認識了月亮的形狀，有時候彎彎的，有時候圓圓的?？焖匍W示三遍。最后一張停留不得超過四秒。（豬媽媽去買菜了去了，豬哥哥和豬弟弟兩個人在家里。豬弟弟坐在椅子上面很矮。引導(dǎo)幼兒觀察豬哥哥和豬弟弟，誰高誰矮）讓班級的幼兒比較兩個幼兒的高矮，高的幼兒拿一張高的字卡，矮的一樣。矮的字卡就做好?；顒幽繕耍赫J讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。活動準備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境“動物園”。場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡?；顒舆^程：一、去動物園玩教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。帶領(lǐng)幼兒來到“動物園”。）老師：動物園里有許多有趣的動物，你們認識嗎？幼兒自由參觀，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，并把相應(yīng)的字寶寶拿出來與大家一起認讀。，它到底有多神氣呢？下面我們一起來看一看（出示課文PPT）：紅色我讀，生：藍色我讀題目一起讀，女生讀紅色（給表現(xiàn)棒棒的貼磁釘），幼兒讀被小雨點遮住的部分，幼兒認讀，認字送卡片快樂識字教案2識字是小學語文教學的重要內(nèi)容之一，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。然而，識字過程又是十分枯燥的，尤其是低年級的孩子注意力容易分散，自我識字的能力差。如何使他們產(chǎn)生興趣呢？我認為可從以下幾方面著手。激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，能最大限度地啟動學生的學習欲望和能力。低年級學生天真活潑、好交朋友，可以將生字親切地稱“娃娃”、“小客人”、“寶寶”等，識字成了交朋友、招待客人的過程。組詞練習時，說：“你們有這么多小伙伴，我一個人可孤單了，幫我找些朋友吧。低年級學生最容易受感情因素的感染，順應(yīng)兒童的心理，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,使學生學得快樂，而且記得牢。根據(jù)這一特征，要在創(chuàng)設(shè)的情景中保持學習興趣，就不能只以單一的`形式進行。游戲是孩子們樂意為之的活動。猜謎法。學生積極加入猜謎活動，并很快記住了生字。學習“蹭、撕”這樣的動詞時，教師啟發(fā)學生用動作演示；學“看”這種會意字，“手放在目上為看”，并要學生用手做做動作，加以領(lǐng)會。圖示法。如“日、月、山、水、田、網(wǎng)、木”，先用圖畫表示，再引出生字；“馬”以文中的小馬圖作參照物（解釋各部代表馬的什么部位，為了書寫方便，后來人們把寫成馬）對于有些指示字、會意字，如：淚——目中流出的水為淚，林——雙木便為林……在畫圖上添加筆劃，或者圖畫與圖畫組合起來，這樣又組成了新一類字，使學生通過畫圖知道這類字是兩部分意思的組合。兒