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插上想象翅膀-展示頁

2024-10-13 21:35本頁面
  

【正文】 創(chuàng)作激情,就更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。而這很多遍都是一樣的開頭,一樣的結(jié)尾,因為這些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型,甚至是千古流傳的。)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象,讓人讀后能從中受到啟發(fā)。有時為了強(qiáng)調(diào)某種事物的特點,常常把它們進(jìn)行夸大或縮小,甚至把現(xiàn)實生活中的實際現(xiàn)象變得離奇古怪,讀者會對其中的新奇事物產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。童話寫法特點:一是運用夸張、擬人等修辭方法。想一想,這些童話故事中,哪些事物給你留下了深刻的印象?你從中受到了什么啟發(fā)?這些童話在語文表達(dá)上有什么特點?(小組討論,全班交流。指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址?。所以課伊始的激趣很重要,有了“趣”,學(xué)生會樂此不彼。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)是的,你們知道的童話故事可真不少,正像有的同學(xué)說的那樣,童話是通過想象來編寫的新奇有趣的故事。教學(xué)過程設(shè)計:一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。教學(xué)目的:一是讓學(xué)生領(lǐng)悟童話故事的特點,體會其寫作手法;二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的能力;三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要。指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編童話故事可以讓他們插上想象的翅膀,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。第一篇:插上想象翅膀插上想象翅膀 創(chuàng)編童話故事——童話故事習(xí)作教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計原則:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào):作文要運用聯(lián)想和想象,要寫想象中的事物,要寫想象作文。因此,要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。心理學(xué)研究表明:小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳時期。”指導(dǎo)小學(xué)生編寫童話故事和想象作文,引導(dǎo)學(xué)生朝著自由表達(dá),放開種種束縛,在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,正是順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律,這一定會促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力的提高。教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和想象能力,提高習(xí)作水平。師:同學(xué)們都愛聽童話故事吧?誰能說說你學(xué)過或聽說過、看到過的童話故事?(指名說出童話故事大意。同學(xué)們,你們都有一雙想象的翅膀,在美妙的童話世界里飛翔,大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎?老師相信你們能行!(常言道:興趣是最好的老師,是入門的先導(dǎo)。)二、由導(dǎo)到放,鼓勵創(chuàng)編。(1)師:同學(xué)們學(xué)過了不少童話故事課文,剛才有的同學(xué)也提到了一些。)(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點。(童話里的一些事物都具有和人一樣的思想感情、動作和語言,讓人讀了感到親切。二是童話里的事物都有象征意義。(這個環(huán)節(jié)很重要,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,結(jié)合了解的童話故事來分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律,了解其寫作手法,才能更好地去創(chuàng)編童話。師:有些童話故事,從我們很小的時候開始到現(xiàn)在已經(jīng)聽過很多遍了。但是,今天我卻想讓同學(xué)們開動腦筋,向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話“挑戰(zhàn)”,發(fā)揮你們自己的想象能力,改寫這些童話。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例,自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。其余同學(xué)可適當(dāng)評價。)(注:教師也可以選取其它的形式,如根據(jù)圖畫編寫故事。教師在指導(dǎo)學(xué)生據(jù)材料編寫童話故事時,要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫,激勵作用在這里是關(guān)鍵的。教師萬萬不能把自己的思維映射給同學(xué)們,那樣會極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展,事倍而功半。在學(xué)生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后,
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