【正文】 。但要寬容的對待學(xué)生的行為，是時刻需要記住的。不管是課堂教學(xué)還是平時輔導(dǎo)，了解學(xué)生怎么想，學(xué)生需要什么都很重要。后來試過很多方法，希望學(xué)生能成績進步。我記得剛開始做家教，幫學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，總會碰到不理解的現(xiàn)象。“學(xué)高為師，身正為范”，我經(jīng)常想自己在大學(xué)學(xué)到了什么。回想以前家教的經(jīng)歷和現(xiàn)在見習(xí)實踐的體驗，我覺得教育需要愛和寬容。以后實習(xí)除了要聽課講課，還要和學(xué)生相處好，教育不光是教學(xué)，還包括學(xué)生的成長發(fā)展。第二篇：教育感想：需要愛和寬容教育需要愛和寬容這學(xué)期的課程都是和教師教育有關(guān)，通過微格實踐和見習(xí)學(xué)習(xí)，我對教師這一職業(yè)又有新的反思。教師職業(yè)具備了寬容的胸懷，才能填平師生間的鴻溝。寬容不是“多行不義必自斃”的陷阱，而是時刻提醒容易犯錯誤的同學(xué)不要跨越錯誤的底線，是每寬容一次，就增加一道防線，使每寬容一次就讓學(xué)生在道德上自我反省一次，在思想上和認識上強化一次。我們面對的都是未成年人，他們本來就缺少明辨是非的能力，就需要老師不斷地指正，當學(xué)生知錯后，應(yīng)當給他們改正的機會。班主任的寬容待人，寬容處事是管理班級的良方，是構(gòu)建和諧班集體的妙方。他們處處以班集體的榮譽著想。每次學(xué)校舉行衛(wèi)生大檢查，同學(xué)們都反復(fù)打掃，生怕得不到模范。班上的同學(xué)非常團結(jié)，有強烈的集體榮譽感?！被诖朔N認識，我將寬容教育的方法運用于班級管理之中，目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的心里品質(zhì)，因為班主任對學(xué)生實施寬容教育，也會潛移默化地影響學(xué)生的行為?！督逃龑W(xué)》中指出“學(xué)生往往透過師生關(guān)系這面窗戶透視人與人之間的一切關(guān)系，從中體會人世間的炎涼冷暖，學(xué)習(xí)與人處事的準則。教師應(yīng)該與他們溝通心靈，溝通師生情感，這樣才能幫助他們擺脫困境，重振旗鼓，樹立自信心，正確面對自己。一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，竟然變成了社會上的浪蕩公子。被老師發(fā)現(xiàn)以后，老師大發(fā)雷霆，叫來家長，訓(xùn)斥一番，而且罰這個學(xué)生停課一周。后來他似乎長大了許多，在一次作文中寫到：“我覺得我們的張老師才是世界上最好的老師，我要永遠感謝他！”還有這樣一個例子，有一位男同學(xué)頭腦靈活，機敏過人，成績優(yōu)異。有一次考試，交上來一份特殊的試卷，上面不但一道題也沒做，而且用大字寫到：“我不會！”，天哪我簡直蒙了，這還叫學(xué)生嗎？我馬上把這位學(xué)生叫來，他低著頭挪到我跟前，看都不敢看我，我并沒有惱羞成怒，而是先給他一個微笑，然后說：“抬起頭看老師，老師知道你會，我會原諒你這次的過錯，你能原諒你自己嗎？”他馬上泣不成聲：“老師，我錯了，求求你原諒我的過錯吧??”我詢問了他這樣做的原因，原來，他父母吵架了，他也沒心思上學(xué)了，所以考試就那樣應(yīng)付罷了。”在多年來的工作實踐中，我深切體會到教師的寬容和信任是促進學(xué)生奮發(fā)向上的催化劑。逐漸，他們會感受到我的寬容，上課認真多了，課間也乖巧多了，而且，他們會有一種從未有過的自信。班級里的每個學(xué)生，由于家庭背景的不同，經(jīng)歷不同，每個人個性都會有差異的，當然，身上的缺點也個有不同，我們要在心理上去接納他們，寬容他們，充分了解他們的個性，發(fā)揚他們的優(yōu)點，幫助他們努力改正缺點。教師應(yīng)該對班級的每一個學(xué)生寬容，一視同仁。作為班主任，應(yīng)本著尊重學(xué)生、愛護學(xué)生、寬容學(xué)生的原則去關(guān)注每一位學(xué)生，不應(yīng)該片面地認為“嚴是愛，寬是害”，所以我認為當前的教育需要寬容。關(guān)鍵詞：寬容管理教育和諧寬容是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種智慧，也是一種教育方式。第一篇：教育需要寬容教育需要寬容摘要：以寬容之心對待學(xué)生，不但維護了學(xué)生的自尊心，還給了他們反思和悔改的機會，而且，表現(xiàn)出教師寬大的胸懷和巨大的智慧，必然會贏得學(xué)生的信任和愛戴。寬容是一種愛，她的魅力在于她可以使人的思想改變，讓人的靈魂得以重生。作為新時代的教師，我們要用寬容去進行教育，用寬容去面對學(xué)生。一、寬容教育，一視同仁有教育調(diào)查表明，學(xué)生最不喜歡的是對學(xué)生不公正、不公平的教師。如對待學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)落后的學(xué)生一樣有溫和的態(tài)度，教育“活潑可愛”的學(xué)生和“內(nèi)向平凡”的學(xué)生一樣有耐心，甚至對學(xué)習(xí)很吃力的或犯過錯誤的學(xué)生倍加的寬容和鼓勵。其實，每一個學(xué)生身上都有他的閃光點，面對那些調(diào)皮而且學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，我并不排擠他們，歧視他們，而是對他們的缺點和錯誤進行根源分析，用寬容的態(tài)度去對待，讓他們在不受歧視的情況下得到發(fā)展。我經(jīng)常對學(xué)生們說“我并不會因為你學(xué)習(xí)好而縱容你，也不會因為你學(xué)習(xí)吃力而瞧不起你。二、寬容處事，溝通師生情感寬容處事，就是教師要以寬容的心態(tài)，寬大的胸懷去處理學(xué)生的過錯。我隨即給他講了許多人生道理。但他也有許多缺點：上課小動作多，喜歡交頭接耳，有一次竟然在外面和同學(xué)喝了好多啤酒。一周之后，學(xué)生回到學(xué)校，無心上課，注意力更加分散了，結(jié)果還迷上了網(wǎng)絡(luò)，老師對其大失所望，家長也對其喪失信心，結(jié)果，輟學(xué)了。所以，我認為，面對學(xué)生的錯誤，教師不可操之過激，相逼太甚，要給予臺階，給予機會，冷靜處理，寬容處理。三、寬容管理，構(gòu)建和諧班集體教師的寬容待人可以避免歧視，可以每個學(xué)生在同一片藍天下發(fā)展；教師的寬容處事可以讓犯錯誤的同學(xué)在困境中燃起希望之火；教師的寬容管理，會使同學(xué)們感到老師的關(guān)心備至、同學(xué)的互助互愛，感受到班集體的溫暖，容易構(gòu)建和諧的班集體。從教師那里獲得熾熱情感的學(xué)生，可以從他們身上萌發(fā)出熱愛人、熱愛人生的積極態(tài)度打下與人相處的良好行為基礎(chǔ)。我在任班主任時，就是寬容對待每一位學(xué)生，寬容處理每一件事情構(gòu)建了和諧的班集體。我班有一位孤兒，同學(xué)們總是把自己的學(xué)習(xí)用品送給她，或者把自己不喜歡的衣服、鞋子送給她，表示同學(xué)們的關(guān)心，奉獻微薄之力。每次搞活動，都熱情高漲，積極參與，屢屢勝出。所以，我認為，一個班集體的好壞，與班主任的管理方法有關(guān)。當然，我說的寬容，決不是縱容。如果老師有效的幫助和引導(dǎo)，就會收到良好的效果。寬容是一種愛，她的魅力在于她可以使人的思想改變，讓人的靈魂得以重生。教師應(yīng)以寬容之心，千方百計地點燃學(xué)生心中的希望之火，把每一個學(xué)生的自尊心自信心培養(yǎng)起來，這才是教育的成功所在?，F(xiàn)在最注重的是如何講新課，如何把握課堂，這些都需要經(jīng)驗的積累和多次練習(xí)。教師是我要終生從事的工作，職業(yè)錨對以后的工作也很重要。實際說起來，作為一名師范生，現(xiàn)在想的最多的還是如何講課、如何管理班級。事實上現(xiàn)在出去做家教很多時候是把自己高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗照搬給學(xué)生，講的也是高中學(xué)到的知識或例子。比如他怎么這個問題還不懂，說了好多次為什么都不按我說的做，他怎么都不看書等。我那時太不成熟，每個人的學(xué)習(xí)能力都不同，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)有不同的方法，對待不同問題，我們首先要理解學(xué)生，學(xué)會在學(xué)生的角度看問題?，F(xiàn)在談愛學(xué)生，比較空泛，畢竟我們還沒有接觸到學(xué)生。我們要對學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯