【正文】 跟前：“ma ma ni zai gan shen me”哈哈，有沒(méi)有丈二摸不著頭腦？關(guān)于寫(xiě)字水平：識(shí)字和寫(xiě)字又大不相同，所以說(shuō)如果是每一樣?xùn)|西都要讓孩子走在前面提前學(xué)習(xí)到的話。我想說(shuō)的是，教育是綜合素質(zhì)的提升而不是單項(xiàng)訓(xùn)練。未入學(xué)前，聽(tīng)個(gè)別朋友說(shuō)小學(xué)里拼音教學(xué)進(jìn)度很快，就兩個(gè)月左右，全部拼音都教完了，很多沒(méi)有提前學(xué)過(guò)拼音的孩子會(huì)很吃力。數(shù)學(xué)的知識(shí)還包括由時(shí)間空間以及其他很多方面的認(rèn)識(shí)。孩子的數(shù)學(xué)能力得到有效提升。這些家長(zhǎng)都是相當(dāng)有思維能力的，而且那他們的指導(dǎo)都非常有方。剛開(kāi)始的時(shí)候是兩個(gè)相加，再后面是連加連減。如她拿五元錢(qián)去買(mǎi)東西，而如果您給他一個(gè)算式，孩子能算出來(lái)是多少嗎？有一次我們一起坐人力車(chē)，一趟十元錢(qián)車(chē)上一共四個(gè)人，每個(gè)人2塊5毛錢(qián)，當(dāng)我問(wèn)他是怎么算出這個(gè)的時(shí)候，孩子卻很茫然地說(shuō)我自己想出來(lái)的。關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算：大多孩子知道了10以內(nèi)的數(shù)以及簡(jiǎn)單運(yùn)算的方法，卻未必知道這個(gè)數(shù)的真正含義是什么？我的孩子到商店去買(mǎi)東西，我拿著10元，轉(zhuǎn)身告訴我沒(méi)有帶夠毛。要知道我們的孩子就是一張白紙，畫(huà)上去了就很難再修改。學(xué)前班的老師們，小學(xué)學(xué)什么，你真的了解嗎？他們的新課標(biāo)和課綱你看過(guò)了嗎，拼音識(shí)字的一些改進(jìn)的具體的教法你學(xué)過(guò)了嗎？有些不負(fù)責(zé)任的老師更離譜，提前教的是些小學(xué)都已經(jīng)摒棄的內(nèi)容與方法。小學(xué)教師認(rèn)為小學(xué)知識(shí)最好還是到小學(xué)才開(kāi)始學(xué)起，如果學(xué)前班培養(yǎng)的習(xí)慣不好上小學(xué)后就站起來(lái)非常困難，提前學(xué)習(xí)課業(yè)內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致不專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。比如賣(mài)東西、送快遞可以鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維、語(yǔ)言表達(dá)能力和同伴之間的交往能力等等。那么究竟應(yīng)該具備什么能力呢？首先我們要認(rèn)識(shí)到幼兒發(fā)展的目標(biāo)不只是知識(shí)和技能，因此我們不能就知識(shí)準(zhǔn)備論知識(shí)準(zhǔn)備，尤其應(yīng)注意對(duì)幼兒社會(huì)性交往、情感態(tài)度、行為和性格的培養(yǎng)，這些更應(yīng)該成為幼兒發(fā)展與教育的重要方面。孩子怎么看的呢？上了學(xué)前班沒(méi)多久就說(shuō)這些東西幼兒園大班都學(xué)過(guò)，為什么還要再學(xué)一遍？（還沒(méi)上小學(xué)，孩子這是學(xué)幾遍了？）三、學(xué)前教育入學(xué)準(zhǔn)備學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W，怎么學(xué)？相當(dāng)一部分教師及父母認(rèn)為：幼兒入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)是提前讓幼兒學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，如認(rèn)拼音、做數(shù)學(xué)題等，以為這樣可減少幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量，幼兒能較快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。到2014年的今天我市3到6歲幼兒入園率已經(jīng)達(dá)到了95%。究竟什么是學(xué)前班呢？孩子要不要上學(xué)前班？上學(xué)前班會(huì)遇到哪些問(wèn)題？上個(gè)世紀(jì)八十年代初，由于幼兒數(shù)量多幼兒園的容量有限，學(xué)前班成了解決入托難的權(quán)宜之計(jì)，學(xué)前班是在幼兒教育比較落后的情況下，是幼兒園數(shù)量不足的一種補(bǔ)充，并非是一種比幼兒園高一級(jí)的教育形式。教育部文件發(fā)出后，多數(shù)幼兒園已經(jīng)開(kāi)始審視自己的活動(dòng)內(nèi)容與方式方法。2011年教育部下發(fā)通知,要求各地規(guī)范辦園行為,防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象,嚴(yán)禁一切形式的小學(xué)入學(xué)考試,保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。除了厭學(xué)，甚至出現(xiàn)自卑、自閉等人格和人際交往障礙，身心發(fā)展受到嚴(yán)重影響。由于“小學(xué)化”，孩子們被剝奪了大量的玩耍時(shí)間。如果我們教育的最初階段就讓孩子負(fù)擔(dān)重重，未曾上學(xué)先厭學(xué)，多年之后我們的孩子將成為什么樣的社會(huì)人。我們要反思遵循自然規(guī)律，還原生命的本真。還沒(méi)開(kāi)始學(xué)習(xí)就害怕學(xué)習(xí)厭學(xué)。這種象牙塔式的教育屏蔽了很多現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象，一旦孩子們踏入社會(huì)接觸社會(huì)就崩潰了，為什么有的人考上了清華北大卻跳樓了，大學(xué)里幾起觸目驚心的殺人案、投毒案??社會(huì)變得越來(lái)越功利，市場(chǎng)上什么貴？農(nóng)民就種什么？臍橙貴就把整片的山挖了大家都來(lái)種，山竹貴就種山竹，櫻桃未來(lái)肯定會(huì)大規(guī)模種植，結(jié)果到最后賣(mài)不掉爛在手上。因?yàn)槿松⒉皇且粓?chǎng)短跑，更是一次馬拉松長(zhǎng)跑。（三）不讓孩子輸在起跑線上家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，將成人的功利世界代入到孩子的中間，希望自己的孩子不能輸。調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識(shí)自己，控制情緒，現(xiàn)代家庭教育中最大的問(wèn)題是父母心態(tài)的調(diào)整。做，家庭教育是言傳身教的教育。當(dāng)我們用足夠的耐心面對(duì)孩子的時(shí)候心里是不會(huì)有煩躁感，每件事用心解決不用蠻力。聽(tīng)，溝通=傾聽(tīng)+傾聽(tīng)，溝通不暢、溝通少，將來(lái)會(huì)造成孩子過(guò)早進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)過(guò)早進(jìn)入更年期?？?，要學(xué)會(huì)站在孩子的角度看世界，站在孩子的世界里研究孩子。當(dāng)今社會(huì)，孩子的信息量等同于成人的信息量，今后的孩子還將越來(lái)越不聽(tīng)話，家長(zhǎng)您準(zhǔn)備好了嗎？當(dāng)孩子還在媽媽肚子里的時(shí)候，我們想孩子只要健康就好，當(dāng)孩子還是一個(gè)小小嬰兒，我們想孩子只要快樂(lè)就好，孩子長(zhǎng)大了，我們是否還在為我們的初衷努力？方向不對(duì)，努力白費(fèi)。中國(guó)式家長(zhǎng)最喜歡培養(yǎng)聽(tīng)話的孩子，曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)繪本，故事中的小孩發(fā)現(xiàn)乖就是要干自己不喜歡的事，要吃自己不喜歡的食品，要在不想睡覺(jué)的時(shí)候安靜入睡，所以他決定不乖。他是獨(dú)一無(wú)二的，這就是毫不懷疑的信任，毫無(wú)保留的愛(ài)。不久前聽(tīng)一個(gè)朋友很郁悶地傾訴，老師問(wèn)你最值得感恩的人是誰(shuí)？孩子居然回答沒(méi)有！正是因?yàn)楹⒆記](méi)有感受到家長(zhǎng)對(duì)自己無(wú)私付出的是愛(ài)。目前很多人誤解愛(ài)就是“對(duì)幼兒好一點(diǎn)”，表現(xiàn)為溺愛(ài)或總是夸贊，存在“公式化”味道。（二）不教的教育不教的教育不是說(shuō)教家長(zhǎng)不管教孩子自動(dòng)就能學(xué)好，這個(gè)是不完整的理解，不教不等于放棄也不等于少作為和不作為，是針對(duì)高度控制、放任溺愛(ài)、包辦代替等不良教養(yǎng)模式提出的，強(qiáng)調(diào)教育中家長(zhǎng)中“主動(dòng)的無(wú)為”。教育方式是有遺傳的，“暴力家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)暴力子女” 彼此對(duì)對(duì)方留下難以撫平的傷疤，給親子關(guān)系蒙上一層重重的陰影，往往暴力家長(zhǎng)又會(huì)產(chǎn)生一個(gè)暴力子女，惡行像宿命一樣代代相傳，等到子女變成家長(zhǎng)后，他就又會(huì)把暴力傳給下一代。情緒會(huì)傷害人，天下沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有家長(zhǎng)希望自己的孩子得病，但卻不知道吃飯時(shí)批評(píng)與指責(zé)孩子，會(huì)造成胃潰瘍或胃部其他疾病。孩子學(xué)什么東西都是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持，遇到困難就往回縮。除了棍棒外，還有言語(yǔ)暴力，我們有些父母說(shuō)話隨意、好埋怨，總說(shuō)反語(yǔ)，“怎么還??”這種反問(wèn)話語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)像責(zé)罵一樣令人難堪；有的輕視孩子、忽悠孩子；有的家長(zhǎng)、很少對(duì)孩子用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，常給孩子潑冷水，對(duì)外人太客氣，而對(duì)最親密的人太苛刻，或是與其他孩子比較、指責(zé)孩子；說(shuō)狠話恐嚇、嚇唬孩子——帶你去打針，嚇得我們長(zhǎng)大或有病諱醫(yī)，造成孩子自卑。兒童只有在自由的氛圍中，才能真正地健康成長(zhǎng)，才常發(fā)揮潛力，反之會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。面對(duì)狼爸，虎媽的回歸，棍棒回潮，家長(zhǎng)也面臨家教方式的波動(dòng)和搖擺。而且從心理學(xué)上來(lái)分析，家長(zhǎng)對(duì)孩子的粗暴，往往是自身仇恨情緒的一種投射，即根本原因是家長(zhǎng)自身心理有問(wèn)題。小時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到某某某家的孩子又被竹篾打出三米遠(yuǎn)，現(xiàn)在我們聽(tīng)得好笑，但確實(shí)我們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，為什么那個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)愿意用這樣的手段？因?yàn)楫?dāng)時(shí)家長(zhǎng)文化程度低，教育方式匱乏，對(duì)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式所帶來(lái)的損害沒(méi)有認(rèn)識(shí)。請(qǐng)選擇適合您孩子的方法，這就是教育的因人而異。第一篇：教育回歸生活 ——大班家長(zhǎng)會(huì)講話稿教育回歸生活 ——201X 幼大班家長(zhǎng)會(huì)講話稿尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：大家好！首先我不是什么育兒專(zhuān)家，也不是我的孩子有多么優(yōu)秀，而是我的孩子正在小學(xué)一年級(jí)就讀，無(wú)論我作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)工作者，還是一名普通的家長(zhǎng)，我能夠看到家長(zhǎng)們的困惑和迷茫。撫養(yǎng)孩子有千萬(wàn)種細(xì)節(jié)，每個(gè)孩子都是不相同的，任何教育方式和經(jīng)驗(yàn)都要落到自己的孩子身上。一、當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)教育的誤讀（一）鷹爸與虎媽傳統(tǒng)的中國(guó)教育，戒尺一直掌握在父母、師長(zhǎng)權(quán)威者的手里。為人父母后我們反思，這些對(duì)孩子不公平，要尊重孩子，平等分享快樂(lè)。父母不應(yīng)該用錯(cuò)誤的手段讓孩子去做你認(rèn)為對(duì)的事情。無(wú)數(shù)復(fù)雜的教育現(xiàn)象背后一定有一些共有的東西，全世界的孩子都需要得到尊重，沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡家長(zhǎng)打他。教育是有基本價(jià)值觀的，打進(jìn)北大的孩子可能在生命未來(lái)有所隱患”而且這個(gè)隱患在生命中遲早會(huì)爆發(fā)出來(lái)的。有的家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子最沒(méi)用了，膽子小的要命，孩子膽小，怕生，不愛(ài)跟同學(xué)玩，不愛(ài)說(shuō)話，沒(méi)自信。卻不知道是你的言行傷害了孩子。打罵是家長(zhǎng)失控的一種狀態(tài)，是家長(zhǎng)無(wú)能的表現(xiàn)，會(huì)陷入惡性循環(huán)。希望大家深思，控制自己言行，切斷“棍棒教育”惡行鏈條。愛(ài)不僅要用心，而且要會(huì)愛(ài)。心理學(xué)家研究表明“被愛(ài)”和“被需要”并不一定使人產(chǎn)生安全感，安全感必須建立在被愛(ài)者感受到這份感情，“感受到”被愛(ài)與被需要。這也就是告訴我們其實(shí)我們家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該是一種信任的關(guān)系朋友的關(guān)系，不是因?yàn)樗軆?yōu)秀，而是因?yàn)樗奶貏e，無(wú)論他優(yōu)秀與否，失敗與否，我們都會(huì)愛(ài)他。而且這份愛(ài)還必須是適量的，只有適當(dāng)時(shí)，才會(huì)對(duì)幼兒有益。乖是一條衡量標(biāo)準(zhǔn)，這一目標(biāo)是扼殺了多少孩子的創(chuàng)造力，很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)孩子34歲的時(shí)候有個(gè)逆反期，他們變得有自己的主意，堅(jiān)持自己的想法，希望自己動(dòng)手做想做的事情，這時(shí)候的主見(jiàn)和成人產(chǎn)生沖突，是孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)沒(méi)有跟上。教育的核心是什么？教育必須從孩子一生的發(fā)展去考慮，回歸生活的本真，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)看，聽(tīng)，說(shuō)，做，把孩子還給他自己，快樂(lè)成長(zhǎng)，幸福生活。我很遺憾孩子邊走路邊踢罐子，或者是撕書(shū)、破壞玩具，認(rèn)為他只是個(gè)破壞者，家長(zhǎng)應(yīng)該用孩子的方式來(lái)理解而。聽(tīng)話的孩子后面一定有一個(gè)聽(tīng)話的家長(zhǎng)，處處傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)不和孩子別這來(lái)。說(shuō)，會(huì)說(shuō)，表?yè)P(yáng)孩子聰明，遇到挫折找借口，等于害孩子；表?yè)P(yáng)孩子獨(dú)立，遇到困難越挫越勇。夫妻間的責(zé)難，刻薄話語(yǔ)，生氣或是摔門(mén)而去，都在孩子心理埋下了種子，是否是為將來(lái)孩子離家出走做表率？將來(lái)他在家庭生活中很容易效仿。教育的最高境界是什么？愿意放手充分信任孩子，尊重孩子。起跑線是一個(gè)偽命題。我們?cè)?jīng)是受蘇聯(lián)的影響學(xué)科教學(xué)，追求一個(gè)科學(xué)的世界嚴(yán)密的科學(xué)系統(tǒng)，脫離了生活的教育。什么職業(yè)好，大家就千軍萬(wàn)馬去考公務(wù)員，據(jù)統(tǒng)計(jì)在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)長(zhǎng)期進(jìn)行讀寫(xiě)算的幼兒園后期的孩子輟學(xué)率居高，處于一個(gè)急速下降的狀態(tài)。這就背離了生命的本身需求，大家可能會(huì)覺(jué)得拔苗助長(zhǎng)覺(jué)得很可笑，但是我們家長(zhǎng)或許就是那個(gè)拔苗的人。給孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，給他們一個(gè)沒(méi)有沉重書(shū)包的童年。如果我們過(guò)于糾結(jié)于起跑線上的輸贏，由于如此僵化功利的教學(xué)方向，那么和其他國(guó)家相比，中國(guó)的孩子會(huì)不會(huì)真的輸在所謂的起跑線上了呢？請(qǐng)停止對(duì)于起跑線上輸贏的爭(zhēng)論吧！請(qǐng)還給每個(gè)孩子選擇目的地和行進(jìn)道路的權(quán)利，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣，賦予他創(chuàng)造力秉性，教會(huì)他正確的價(jià)值觀，按照自己的意愿快樂(lè)的邁向未來(lái)，這些才是我們應(yīng)該給予他們的最好的人生！二、什么是學(xué)前班？孩子要不要上學(xué)前班？幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是教師和家長(zhǎng)的共識(shí)，但是，哪些準(zhǔn)備是最重要的呢？多數(shù)家長(zhǎng)偏執(zhí)著于學(xué)到點(diǎn)東西，特點(diǎn)是看不見(jiàn)的不重視，看得見(jiàn)的就是讀寫(xiě)算。正常的智力發(fā)育無(wú)法過(guò)早地接受這樣密集高難的“小學(xué)化”教育，加之老師有意無(wú)意批評(píng)和冷落,不少孩子的學(xué)習(xí)意愿受到了不可逆轉(zhuǎn)的重挫。對(duì)此專(zhuān)家一再呼吁禁止幼兒園“小學(xué)化”,讓幼兒園教育回歸本真。強(qiáng)調(diào):“幼兒園、學(xué)前班要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。家長(zhǎng)的理解是，我在幼兒園是不可能學(xué)到什么東西了，那我的孩子怎么辦？等到暑假再說(shuō)吧，送孩子去上學(xué)前班（幼小銜接班）吧。2002年當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委決定，學(xué)前班在農(nóng)村可以作為幼兒教育的一種重要形式來(lái)發(fā)展，三至六周歲幼兒入園率達(dá)到85%的大中城市一律不得再辦學(xué)前班，也就是說(shuō)學(xué)前班其實(shí)是一種落后的補(bǔ)充式的教學(xué)模式，不是一種高級(jí)的教育模式。是否還要糾結(jié)在上和不上學(xué)前班的問(wèn)題上呢？對(duì)于學(xué)前班，家長(zhǎng)和老師又是怎么樣看待的呢？首先是家長(zhǎng)糾結(jié)，上學(xué)前班時(shí)間、金錢(qián)雙浪費(fèi)，有些家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)基本都是學(xué)一年級(jí)的東西，收費(fèi)還蠻高的，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還浪費(fèi)錢(qián)；有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)前班學(xué)的總比幼兒園多一點(diǎn)，因?yàn)樵谟變簣@就是瞎玩學(xué)不了什么？聽(tīng)說(shuō)學(xué)前班里拼音啊，算數(shù)啊什么聯(lián)系很多，為將來(lái)上小學(xué)做點(diǎn)準(zhǔn)備，就是孩子辛苦點(diǎn)。其實(shí)知識(shí)只是冰山一角，能力才是最重要的，研究結(jié)果表明：幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因一方面是幼兒能力發(fā)展水平低，另一個(gè)方面是社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展得差。思維、語(yǔ)言、觀察、注意、記憶、時(shí)間、空間知覺(jué)、社會(huì)性能力、自理能力都是重要的方面幼兒園教師認(rèn)為幼兒園的學(xué)習(xí)就是孩子在玩中學(xué)，以玩的形式高興地參與學(xué)習(xí)。大班孩子長(zhǎng)期保持一種寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)骨骼肌肉的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，對(duì)孩子不好。到了三四年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)就會(huì)越來(lái)越吃力了。例一個(gè)朋友說(shuō)親戚家的孩子在某某園學(xué)了幾年，不教還好，筆畫(huà)筆順全是錯(cuò)的。我們反對(duì)短視的提前教育，更加痛恨錯(cuò)誤的教育！能力要從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)，暑假開(kāi)始準(zhǔn)備太遲了，現(xiàn)在就要開(kāi)始！我的孩子在入小學(xué)前沒(méi)有參加過(guò)學(xué)前班學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)們所關(guān)心的讀寫(xiě)算方面，我個(gè)人認(rèn)為生活即課堂，教育源于生活。身邊有些朋友的孩子，在交換買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程當(dāng)中積累的數(shù)學(xué)知識(shí)就相當(dāng)豐富。這樣也就提示我們?cè)诩依锟梢院秃⒆觽兌噙M(jìn)行一些買(mǎi)賣(mài)游戲活動(dòng)，付錢(qián)找零錢(qián)還可以運(yùn)用到很多的運(yùn)算能力。很多家長(zhǎng)可能會(huì)開(kāi)玩笑，老師你這是教我們孩子理財(cái)吧，怎么都是和錢(qián)有關(guān)系的，其實(shí)理財(cái)也不可以說(shuō)不是很好的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們身邊就有朋友教孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，把錢(qián)存入銀行，然后計(jì)算利息，或者有一些是孩子嘗試著用小部分資金本進(jìn)行股市運(yùn)作?；蛘咦屛覀?cè)谙嘛w行棋游戲時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，最開(kāi)始和孩子用一個(gè)骰子，然后添上一個(gè)，用兩個(gè)，最后用三個(gè)。其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅僅是數(shù)字的加減運(yùn)算。到小學(xué)后，孩子數(shù)學(xué)有可能會(huì)差嗎？關(guān)于拼音學(xué)習(xí)與運(yùn)用：很多家長(zhǎng)認(rèn)為語(yǔ)文就等于拼音的認(rèn)識(shí)。事實(shí)證明，這些擔(dān)心過(guò)慮了，一年級(jí)的語(yǔ)文課程設(shè)置，一周8節(jié)語(yǔ)文課，每天一頁(yè)的進(jìn)度，每天都是新內(nèi)容，循序漸進(jìn)地把聲韻母及拼讀傳授給孩子，而且拼讀是貫穿在學(xué)習(xí)過(guò)程始終的，讓孩子逐漸熟悉，越發(fā)感興趣。暑假里我曾想和孩子多做些拼讀的游戲，可孩子對(duì)聲韻母的認(rèn)識(shí)沒(méi)有一定的量，效果不是太理想，只是純粹當(dāng)著在玩。孩子的負(fù)擔(dān)會(huì)太重了。原因是孩子的觀察力不夠。現(xiàn)在的筆畫(huà)筆順同我們過(guò)去學(xué)到的是有非常多不同之處。我的孩子書(shū)寫(xiě)前期不是太理想，我開(kāi)始思考如何幫助提升寫(xiě)字水平，提升觀察能力。到了第二學(xué)期，孩子寫(xiě)字可以主動(dòng)觀察了，用橡皮擦的次數(shù)也減少了，孩子自身也體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅。沒(méi)辦法，因?yàn)槲覀兊南乱淮嗍仟?dú)生子女，容不得半點(diǎn)閃失。就像家長(zhǎng)為自己的孩子挑選衣服，鞋子是一樣的，挑選適合孩子的就是最好的。教育回歸生活 ——2014南平實(shí)幼大班家長(zhǎng)會(huì)講話稿(三)四、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)我們常說(shuō)三歲看大七歲看老。而是幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向，是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。前段熱播的電視大型互動(dòng)親子真人秀節(jié)目《