【正文】 經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。此后，我多次認(rèn)真的聽(tīng)了高老師的課，根據(jù)兩位老師的意見(jiàn)去找那些不同的細(xì)節(jié)，以改正自己的不足，提高自己的教學(xué)技能。比如板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，課堂節(jié)奏的控制問(wèn)題。對(duì)我而言，難的正是細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。x老師39。而且我還有既是同學(xué)又是學(xué)生的同學(xué)。初為人師，對(duì)我而言，難的不是膽量，而是去克服緊張，因?yàn)槲以谧x高中的時(shí)候就幫老師上過(guò)一些習(xí)題課，那時(shí)候他們稱我為39。教育實(shí)習(xí)自我鑒定短文5篇1為期x個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)就快要結(jié)束了，然而就在此刻，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深愛(ài)上了這所學(xué)校，愛(ài)上了我的學(xué)生、我的指導(dǎo)老師老師。廊坊一中 高三5班班主任王彥成第三篇：教育實(shí)習(xí)自我鑒定短文教育實(shí)習(xí)自我鑒定短文5篇自我鑒定是對(duì)自己過(guò)去某一階段的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行分析，并作出相應(yīng)的總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份自我鑒定吧。”教育，說(shuō)到底，是為了幫學(xué)生學(xué)會(huì)生存。您說(shuō)，人生只是一個(gè)環(huán)節(jié)，上面連著父母，下面連著子女。他的孩子已經(jīng)上小學(xué)了。這是一種真實(shí)的成長(zhǎng)。做兒女是可以撒嬌的，可以倚小賣小。對(duì)他們好的表現(xiàn)我在不同的場(chǎng)合進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，三名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。與三個(gè)男生的談話在非常平和的氣氛中結(jié)束，雙方都很愉快。那么你現(xiàn)在就應(yīng)該提高學(xué)習(xí)水平、提高修養(yǎng)水平、培養(yǎng)良好習(xí)慣。想起這些，我心中有了一個(gè)辦法。(2)男兒當(dāng)自強(qiáng)班上三個(gè)男生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，其中兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生值日也比較被動(dòng)。通過(guò)討論，同學(xué)們深切體會(huì)到作為一名高中生，現(xiàn)在是積累知識(shí)、培養(yǎng)能力的階段，要為將來(lái)成為社會(huì)棟梁打下深厚基礎(chǔ)?！瓗煟和瑢W(xué)們，這是科學(xué)家巴莆洛夫講的一個(gè)故事，尤其發(fā)人深思的是他在講完故事后說(shuō)：“教育就是這么回事——當(dāng)我們長(zhǎng)大成人之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石，但同時(shí)，我們也會(huì)覺(jué)得非?？上?，因?yàn)槲覀儗W(xué)的畢竟太少了”。學(xué)生丙：學(xué)會(huì)一種解題方法是撿石子。到了第二天，當(dāng)商人從口袋中掏出“石子”看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的“石子“原來(lái)是一塊塊亮晶晶的寶石，自然也正是這些寶石使他立即變得后悔不迭，天！昨晚怎么就沒(méi)有多揀些呢？（用PowerPoint打出）師：同學(xué)們，今天我們要撿的“石子”是什么？學(xué)生甲：培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣是撿石子，終身受用。下面主要記述由小故事引發(fā)的討論，故事如下：夜深了，一位巴格達(dá)商人走在黑漆漆的路上，突然有個(gè)神秘的聲音傳來(lái)：“彎下腰，請(qǐng)多撿些小石子明天會(huì)有用的！”商人決定執(zhí)行這一指令。㈡分析06年高考形勢(shì)，讓同學(xué)制訂奮斗目標(biāo)。針對(duì)此情況我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)。總之，不論家庭教育還是學(xué)校教育，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)互相配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，共同促進(jìn)孩子積極樂(lè)觀地成長(zhǎng)。對(duì)于低年級(jí)孩子，自我意識(shí)逐步覺(jué)醒，老師恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并使得學(xué)生獲得很大的自信。另外，教師應(yīng)注重德育，注重感恩教育，培養(yǎng)孩子對(duì)父母和社會(huì)的感恩之情。老師——良好習(xí)慣的規(guī)范者老師既是孩子知識(shí)的源泉，又是孩子良好言行的示范者。這樣，孩子在家長(zhǎng)面前更自信。不論孩子成績(jī)好與壞，我們都應(yīng)鼓勵(lì)他。比如，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子按時(shí)完成學(xué)校布置的作業(yè)，并養(yǎng)成獨(dú)立自主地完成作業(yè)的好習(xí)慣。針對(duì)以上二年級(jí)小孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特點(diǎn)和相關(guān)問(wèn)題，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。而他們?yōu)榱吮苊獗回?zé)怪，有時(shí)就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。最后，進(jìn)入二年級(jí)的的孩子愛(ài)貪玩，這是生理和心理活躍的表現(xiàn)。老師就可以用游戲或者圖片輔助教學(xué)，提高學(xué)生的注意力。再次，他們的注意力不持久，一般只有二十至三十分鐘，所以上課時(shí)做些小動(dòng)作是可以理解的，如果強(qiáng)迫學(xué)生坐著不動(dòng)，也有可能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，教師也可通過(guò)改變授課方式，增加課堂趣味性來(lái)集中學(xué)生的注意力。其次，雖然二年級(jí)的小朋友已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是自覺(jué)學(xué)習(xí)能力以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果自己表現(xiàn)比較好，內(nèi)心就感到比較自豪；如果發(fā)現(xiàn)別人比自己表現(xiàn)得好時(shí)，就會(huì)有低落的情緒表現(xiàn)，這些都屬于競(jìng)爭(zhēng)心理。首先，要想了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，就必須了解下階段小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。作為一名教師，我逐步掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，據(jù)此可以更好地因材施教，便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到獲得知識(shí)的快樂(lè)；作為一名家長(zhǎng)應(yīng)注重了解孩子的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。第一篇：教育短文一片冰心在教育本人已從事教育教學(xué)工作多年，且長(zhǎng)期處于教學(xué)一線。在教學(xué)期間和教研活動(dòng)中，對(duì)各個(gè)年齡階段的學(xué)生也總結(jié)了一些規(guī)律及自己的感悟心得。下面我依據(jù)個(gè)人的感悟，來(lái)淺談一下自己對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略的認(rèn)識(shí)。二年級(jí)學(xué)生較之于一年級(jí)或啟蒙時(shí)期的學(xué)生，個(gè)人的能力和思維方式已經(jīng)有了很大的提高，可以用一些句子來(lái)描述自己的想法，而且有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在課堂或者其他課外活動(dòng)中，孩子都會(huì)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的特點(diǎn)。二年級(jí)的小學(xué)生也有了集體榮譽(yù)感，在進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽或體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生更想為自己的班級(jí)爭(zhēng)光添彩，這些現(xiàn)象都能反映出這個(gè)年級(jí)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有看圖作文題目，有些學(xué)生就不能很很清楚或者準(zhǔn)確地描述出來(lái)整幅圖所表意義。比如，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，由于二年級(jí)英語(yǔ)還是以讀、記為主，只要學(xué)生能在日常生活中與老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，學(xué)會(huì)如何問(wèn)候他人，聽(tīng)懂并會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的指令即可。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是，貪玩常常會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)不必太認(rèn)真，假裝和孩子說(shuō)別的話，暗示或者引導(dǎo)他們明白說(shuō)謊的壞處，讓孩子想說(shuō)什么就直接表達(dá)，不要用撒謊來(lái)隱瞞自己的真實(shí)想法。家長(zhǎng)——良好習(xí)慣的培育者家長(zhǎng)是孩子的第一任導(dǎo)師，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成很大程度取決于家長(zhǎng)的培養(yǎng)。遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子發(fā)散思維，獨(dú)立思考，適時(shí)給予幫助。對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己，看到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，懂得發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)。同時(shí)，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)指出，而不能一味庇護(hù)，耐心地告訴孩子怎么做才是對(duì)的，而不要簡(jiǎn)單粗暴地苛責(zé)孩子，這樣既使孩子學(xué)會(huì)了客觀地認(rèn)識(shí)自己的不足，同時(shí)又增加了孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任，促進(jìn)良好的親子關(guān)系的發(fā)展。老師的一言一行都影響著孩子，因此，在學(xué)習(xí)中，老師不僅要傳授知識(shí)，也應(yīng)注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)。孩子的品德的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐鍛煉，離開(kāi)了實(shí)踐鍛煉，不論用什么方法也難以培養(yǎng)起孩子的良好品德和習(xí)慣。同時(shí)適當(dāng)?shù)呐u(píng)也能幫助孩子分清是非、善惡、美丑，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，明確努力地方向，但一定要慎重，方法得當(dāng)。第二篇：教育小短文幫學(xué)生切實(shí)找準(zhǔn)自己的位置(1)撿石子的故事上學(xué)期第一次月考結(jié)束，高三5班學(xué)習(xí)氣氛較差，遲到曠課也時(shí)有發(fā)生。程序如下：㈠分析月考成績(jī)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。㈢講報(bào)刊上讀到的一個(gè)小故事，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)討論。便彎腰撿起幾顆石子。學(xué)生乙：幫助同學(xué)是撿石子，積善成德。學(xué)生丁補(bǔ)充：改正一道錯(cuò)題記一次錯(cuò)題筆記就是多撿一個(gè)石子。有的學(xué)生在做筆記，我將學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)整理在PowerPoint上打出。班會(huì)后，班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚了，紀(jì)律也有了明顯的好轉(zhuǎn)。記得蘇霍姆林斯基經(jīng)常教育男孩子們要成為家庭的棟梁，成為頂天立地可依靠的大丈夫，成為有禮貌有教養(yǎng)的公民，成為合格的丈夫、父親、兒子。我把三個(gè)男生叫到一塊，和和氣氣的跟他們講：你可以不成為國(guó)家棟梁，但你必須成為家庭的棟梁，社會(huì)和家庭畢竟對(duì)你們寄予更高的希望；你可以不成為偉大的這個(gè)家、哪個(gè)家，但你必須成為一個(gè)合格的兒子、丈夫、父親。尤其在女生面前，要有勇氣擔(dān)責(zé)任、搶干累活、臟活、重活的良好表現(xiàn)。此后，三個(gè)人在各方面雖然還有一些不好表現(xiàn)，但也發(fā)生了一些明顯的變化：值日時(shí)不再讓女生拖地了，臟活累活搶著干了。感想體會(huì)：這種切實(shí)的教育能使很多糊里糊涂的學(xué)生清醒過(guò)來(lái)，知道自己現(xiàn)在該做什么，將來(lái)要承擔(dān)什么責(zé)任，為什么現(xiàn)在很多孩子非常幼稚，老是長(zhǎng)不大？因?yàn)樗麄冎恢雷约菏莿e人的兒女，不知道自己很快就會(huì)成為別人的父母。然而你一旦問(wèn)他：“你這個(gè)樣子，如何面對(duì)你不久將來(lái)的兒女？”你會(huì)發(fā)現(xiàn)他可能立刻就嚴(yán)肅下來(lái)了。有一次我回老家，恰好出租車司機(jī)是我多年前的一位學(xué)生。我們閑聊中，他告訴我：“當(dāng)年您有幾句話給我印象太深了，我至今不忘。我們每個(gè)人的任務(wù)是做好這一環(huán)，不要讓人生的長(zhǎng)鏈在我這一環(huán)出問(wèn)題。所以，讓學(xué)生切實(shí)搞清自己的生存位置和責(zé)任，這是教師重要的任務(wù)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的教育實(shí)習(xí)自我鑒定短文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。第一次品味到了作為一位實(shí)習(xí)生即將離開(kāi)自己老師和學(xué)生的那份依依不舍。x老師39。x年之后，我又聽(tīng)到了39。這個(gè)稱號(hào)，這一次我感覺(jué)它是如此的真實(shí)。第一次試講時(shí)，本以為自己已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，但課堂上出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，董老師和高老師都給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，指出了我的問(wèn)題主要是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。這時(shí)，我才明白，備課不僅僅是把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)搞清楚，把上課的流程搞清楚就可以，而是要考慮到很細(xì)的地方，比如你的這句話寫(xiě)到黑板的什么位置，前后兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)用什么語(yǔ)言來(lái)銜接等，對(duì)于我們初次上課的人尤其是這樣。當(dāng)然，我離一名優(yōu)秀教師的距離還很遠(yuǎn)，但我相信這次實(shí)習(xí)為我打下了一定的基礎(chǔ)，基本達(dá)到了一名合格的教師的水平。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀(jì)律就不如老師上課的紀(jì)律好了。我在小班教室聽(tīng)課，跟隨著師生玩中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)的教學(xué)，看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)。我知道我還有很多的不足之處。我會(huì)好好反思自己哪里做的還