【正文】 的感恩之情。老師就可以用游戲或者圖片輔助教學(xué)，提高學(xué)生的注意力。下面我依據(jù)個(gè)人的感悟，來淺談一下自己對于二年級的小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其應(yīng)對策略的認(rèn)識。家長——良好習(xí)慣的培育者家長是孩子的第一任導(dǎo)師，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成很大程度取決于家長的培養(yǎng)。程序如下：㈠分析月考成績，表揚(yáng)先進(jìn)。我把三個(gè)男生叫到一塊，和和氣氣的跟他們講：你可以不成為國家棟梁，但你必須成為家庭的棟梁，社會和家庭畢竟對你們寄予更高的希望；你可以不成為偉大的這個(gè)家、哪個(gè)家，但你必須成為一個(gè)合格的兒子、丈夫、父親。所以，讓學(xué)生切實(shí)搞清自己的生存位置和責(zé)任，這是教師重要的任務(wù)。當(dāng)然，我離一名優(yōu)秀教師的距離還很遠(yuǎn)，但我相信這次實(shí)習(xí)為我打下了一定的基礎(chǔ)，基本達(dá)到了一名合格的教師的水平。在保育方面，我還做不到老教師那樣細(xì)心，有時(shí)候我總是會忘記要適時(shí)的為幼兒添水，提醒幼兒勤洗手。這個(gè)世界就是天才的世界跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們咱也當(dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心。實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法? [提示]采用了對比手法： a．與同類的優(yōu)越處境對比； b．與人類的盲目和無知行為對比。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。短文兩篇B理解、積累: “貪婪、墮落、點(diǎn)綴、冉冉、雛形、繁弦急管、紅燈綠酒、玲瓏剔透、具體而微”等詞語。聯(lián)系人生體驗(yàn)，融會貫通，獲取生命體驗(yàn)。”“神圣”“痛苦”“深沉”是把握課文內(nèi)容的三個(gè)關(guān)鍵詞。“墮落”一詞是從什么意義上說的? “墮落”的用法確實(shí)跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉。然而，我對紅花草的喜愛，還不單因?yàn)槟侨缁鹑巛钡纳Γ谟谀菢銓?shí)、崇高的情懷。管，指管樂器。雛形，未定型前的形式。明辨是非?？墒?，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜歡它們又甚于那些老鳥。）：（果實(shí)）又多又大（多虛用）。；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣； 課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：識記積累字詞文常知識。五、探究課文內(nèi)涵： ？明確：怡情、傅彩和長才。六、交流積累有關(guān)讀書的名言、趣聞和逸事：你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？（見后補(bǔ)充）七、小結(jié)：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。這樣通過樹立自己正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論。（劉向）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！居ⅰ糠茽柖∪魏螘r(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又作深入的探討，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。書到用時(shí)方恨少?！安磺笊踅狻钡淖x書態(tài)度我們該如何全面理解？明確：“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎，很不認(rèn)真；讀書在會意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體。②對不同的書，要不同的讀。）第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。第五篇：《短文兩篇》《短文兩篇》學(xué)習(xí)目標(biāo)：。熟練背誦奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命意義的名言。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。如第一次吸毒，就絕對不能嘗試。二、合作探討：本文中有哪些詞語你認(rèn)為難以理解或很有意義？小組交流。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草本植物。如行道樹承受痛苦，為城市和行人帶來“清新”“濃陰”，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神，這種為人民的幸福而犧牲個(gè)人的幸福是更深沉的幸福。學(xué)生的回答可能有：最喜歡的語段：（1）第2自然段寫行道樹的生長環(huán)境及與原始森林同伴的對比；（2）第3段寫行道樹的痛苦；（3）第4段中寫行道樹清晨迎接太陽及與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比；（4）第5段中寫行道樹最自豪氖笨淌喬宄俊?/SPAN四、學(xué)生再次自由朗讀課文，尋找文章的中心句，理解它的深刻含義。兩篇短文有敘有議。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。)d．詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。第二課時(shí)《第一次真好》學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。提出的問題盡量深刻一些。這些話表面好像在寫動植物，其實(shí)是有象征意義的。x老師很會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。通過教育實(shí)習(xí)，我們能把教育學(xué)理論知識和教學(xué)實(shí)踐相統(tǒng)一，能提高白己在教育ll作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是崗限于書本的知識。我知道我還有很多的不足之處。第一次試講時(shí)，本以為自己已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，但課堂上出現(xiàn)了不少的問題，董老師和高老師都給我提出了很多寶貴的意見，指出了我的問題主要是一些細(xì)節(jié)問題。我們閑聊中，他告訴我：“當(dāng)年您有幾句話給我印象太深了，我至今不忘。班會后，班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚了，紀(jì)律也有了明顯的好轉(zhuǎn)。同時(shí)適當(dāng)?shù)呐u也能幫助孩子分清是非、善惡、美丑，認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，明確努力地方向，但一定要慎重，方法得當(dāng)。但是，貪玩常常會耽誤學(xué)習(xí)。第一篇：教育短文一片冰心在教育本人已從事教育教學(xué)工作多年，且長期處于教學(xué)一線。而他們?yōu)榱吮苊獗回?zé)怪，有時(shí)就學(xué)會了說謊?？傊徽摷彝ソ逃€是學(xué)校教育，家長和老師都應(yīng)互相配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，共同促進(jìn)孩子積極樂觀地成長。(2)男兒當(dāng)自強(qiáng)班上三個(gè)男生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，其中兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，整理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生值日也比較被動。您說，人生只是一個(gè)環(huán)節(jié)，上面連著父母，下面連著子女。比如板書設(shè)計(jì)問題，教師語言的簡潔問題，課堂節(jié)奏的控制問題。在教學(xué)上，還不能帶動課堂氣氛，課堂紀(jì)律總是過不了多久就變差了。這半個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)也得到了很大的提高。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，x老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費(fèi)，我們要爭當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。毛澤東有一首詞寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的寫作目的，體會這篇課文的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)行人文教育。②學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。略寫的有六件事，均一筆帶過。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生探究文中的精辟議論，調(diào)動積極思維，并適時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生深入全面地理解課文內(nèi)容。讓同學(xué)思考兩分鐘。兩段文字所表達(dá)的重點(diǎn)不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻(xiàn)的自我意識。南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。深沉：沉著持重；思想感情不外露。為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?鉆研這類問題，可以查查工具書，詞語即使不陌生，查查還是有好處。一試，就毀了自己。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。注音：雛形，豐碩，稀疏，珍重，累累，沉甸甸，眼巴巴，玲瓏剔透，多姿多彩，十姊妹解釋詞語：雛形（ch、排比等修辭進(jìn)行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。（1）先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。？明確：書要反復(fù)讀。讀書破萬卷，下筆如有神。——【蘇】高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。◎王亞南苦讀成才王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書?！す虿缓玫臅蚕癫缓玫呐笥涯菢?，可能會把你戕害。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。明確：駁的是“論點(diǎn)”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度，從而表明自己的觀點(diǎn)；又從“會意”角度，列舉古人讀書的例子，并闡明自己的正確論點(diǎn)：讀書在會意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體，最后又強(qiáng)調(diào)了“書必須反復(fù)讀”的主張。明確：讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。豐碩（shu242。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。做什么事情之前要有分辨力。文中寫十姊妹孵出的小鳥時(shí)選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? 在詞語上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會細(xì)心斟酌。弦，指弦樂器。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。五、品味語言：你認(rèn)為文中哪些語言你理解起來有難度？語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義。文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)：反復(fù)朗讀《行道樹》，把握短文點(diǎn)睛之筆、扣題抓尾，引導(dǎo)探究，理解篇目主旨。②習(xí)作：寫一篇題為《第一次，我