【正文】 牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記 自己叫什么的鳥。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆娬{(diào)要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。③從“胡楊樹如何才能抵擋沙塵暴“這一點上分析，可以得到這樣的結(jié)論：逆境成才、順境可能會使生命變得脆弱、要夯實基礎(chǔ)。由種樹的結(jié)果入手：由“老人“”年輕人“”胡楊樹“等幾個對象入手：①從“老人種的胡楊在沙塵暴后無礙“這一點分析，可以得到這樣的結(jié)論：在子女的教育、人才的培養(yǎng)方面，一定要有科學(xué)的方法、長遠的眼光。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？”要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。記得很粗了。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。古希臘神話中有這樣一個故事：安泰是眾所公認的無敵英雄，地神蓋婭是她的母親。多角度分析。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。由果溯因法：找結(jié)果——析原因——定立意。四、小結(jié)方法：（生自主歸納，小組交流，5分鐘。立意：生活需要溝通。原因：妻子討厭面包尾，但從未告知丈夫。他不無委屈的向老伴解釋：“親愛的太太，我最喜愛的就是面包尾端考的又焦又黃的這一片，所以，這五十年我總是把它切給你，自己從不舍得吃呀。包尾端切給我，我為此容忍了五十年。）（2006全國I）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。議論性文章要有思想，需要正確的審題立意。高考作文已經(jīng)確立了“開放、靈活、包容、多元”的評價原則，把“思想、真實、樸實、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文的標準。二、引言好的文章不但是生活情景的再現(xiàn)，帶給人情的熏陶，更給人理的思考。這樣寫雖不偏題，只是欠深刻。學(xué)生審題立意常見病癥有：①脫離材料，隨意而為②朦朧感知，似是而非③抓枝葉而棄主干，④抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)。教學(xué)難點：通過合作探究使學(xué)生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。運用所學(xué)知識具體解決材料作文的審題問題。標題要鮮明醒目，切忌太過晦澀?！丝鞓肥墙o予的快樂 建議：標題要盡可能涵蓋話題的含義。把材料放在主要信息規(guī)定的限制里，并確定文章的立意?！拔覍鞓返母形颉?→關(guān)鍵詞：“我”，“快樂”，“感悟”。兒子留下了鮮花，→要是你一生留給人們的都是美好的東西，那你將是輕松和快樂的→要知道，“給”永遠比“拿”愉快。請以“我對快樂的感悟”為話題，寫一篇800字以上的作文，題目自擬，文體不限?！薄八腿嗣倒?，手留余香。那時你會感到所有的人都需要你，這種感覺會使你成為一個心靈豐富的人。我望著他們，心里愉快地想，我的好兒子走后在卡普里島留下了某種美好的東西──鮮花。后來，馬克西姆先回國了，把他在院子里新栽的花留下了?！闭埦桶材现v的故事，談?wù)勀愕目捶?。我們幾乎異口同聲地回答：‘一個小黑點！’他搖搖頭說：‘難道你們沒有一個人看到還有一大片白色的紙嗎?你們不能用這種態(tài)度對待人生。安南當(dāng)選為聯(lián)合國第七位秘書長。請就此材料，寫一篇800字左右的文章。一只是饑蛾而死，一只是憂郁而死。從籠子里出來的老虎高高興興，在曠野里拼命地奔跑；走進籠子里的老虎也十分快樂，它再不用為食物發(fā)愁了。”另一只老虎同意了。兩只老虎經(jīng)常做看親切的交談，籠子里的老虎羨慕外面的老虎自由；外面的老虎卻羨慕籠子里的老虎安逸。有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。他寫道：“用粉筆畫一條線一美元，而要知道在那里畫線，則要9999美元，加起來就是一萬。經(jīng)理愕然。說到酬金。兩天后他再到現(xiàn)場，在電機外殼上畫了一條線，然后說：“請打開電機，沿線將里面的線圈減少十六匝?！?②二十世紀初，德國的一位科學(xué)家斯坦門茨移居美國，恰逢福特公司的一臺電視出了故障，公司經(jīng)理請來這位專家修理。”“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。[訓(xùn)練]從結(jié)論入手，推導(dǎo)材料間的因果聯(lián)系并提練觀點。就材料本身的性質(zhì)而言，一般可分為： 單一性事件 寓意性材料 漫畫、多則材料挖掘事件性材料的結(jié)果和所供材料間的內(nèi)在因果邏輯聯(lián)系。可以斷定，那位女學(xué)生一定能夠成為一名好老師。②一位女學(xué)生考上師范院校后，教授問她為什么要報考師范院校。前者罵后考只知吃喝玩樂，后者回敬前者不懂勞逸結(jié)合。一伙圍著錄音機學(xué)英語；一伙用錄音機播音樂跳舞。（二）明確材料主題所屬范疇，找準突破口。同一事物，從不同的角度看，很有可能產(chǎn)生不同的結(jié)果，對于一個事物就只有一個固定的想法是不可取的，應(yīng)提倡多角度地觀察事物，多方位思考，說不定會有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)呢!①下面這則材料的重心是講什么？巴爾扎克成了大作家以后，一天，有位白發(fā)蒼蒼的老年婦女拿著一本小學(xué)生的作文請教他這個孩子將來的發(fā)展前途如何，巴爾扎克看了作文后說：“這個孩子的文章寫得很糟，將來不會有什么寫作前途。仔細閱讀這則故事，抓住哭婆變成笑婆的關(guān)鍵。”第三個說：“??建造世界上最富特色的房子。有人曾問三個砌磚的工人：“你們在做什么？”第一個：“砌磚。也大可忘記。▲ 學(xué)校教育一無是處，真正成才要走出校門后。當(dāng)然，學(xué)習(xí)知識是學(xué)習(xí)方法的載體，無法想象沒有前者只有后者。立意▲ 學(xué)校里學(xué)的既有知識本身，更有學(xué)習(xí)方法，對一個真正有創(chuàng)造才能的人來說，后者是受用終生的。第一篇：材料作文的審題立意(教案)2013—2014學(xué)年高三語文集體備課教案材料作文審題和立意愛因斯坦說過：走出校門后，把學(xué)校里學(xué)的知識全部忘記，剩下的東西就是教育。請談?wù)勀銓垡蛩固沟脑挼睦斫猓瑢懸黄?00字議論文?！鴮W(xué)校教育應(yīng)重在傳授學(xué)習(xí)方法，而不僅在于傳授知識。學(xué)生一旦真正掌握了方法，他可以靠自己的力量尋求知識”，即使把以前學(xué)過的知識“全部忘記”也不要緊?！鴮W(xué)校教育應(yīng)只傳授學(xué)習(xí)方法，知識毫無價值，不必傳授。（一）弄清材料重心及傾向性，整體把握?！钡诙€說：“賺錢?！睋?jù)說，到了后來，這第三個工人成了有名的建筑師。一個兒子賣鞋，一個兒子賣傘，這一事實沒有改變，改變了的是哭婆的想法，雨天為賣鞋的兒子著急，晴天為賣傘的兒子發(fā)愁；反過來想，發(fā)愁就變成高興了，哭婆也成了笑婆?！崩夏陭D女對巴爾扎克說：“這本作文簿就是你小學(xué)時寫作用的，你難道連小時候?qū)懙奈恼乱灿洸黄饋砹藛幔俊卑蜖栐苏J出了面前站的就是自己小學(xué)時的老師，不禁連聲表示謝意。愛國為民社會公德理想道德 立身行事待人接物辨證思維下列材料所談的問題屬于哪個范疇？應(yīng)從哪個角度突破才能準確立意？①星期天公園里一塊不大的僻靜的草坪上，同時來了兩伙年輕人。學(xué)英語的認為跳舞影響了他們的學(xué)習(xí)，要求跳迪斯科的停止或離開；跳舞的認為他們在公園里有娛樂的自由。雙方誰也不服誰,吵來吵去,學(xué)不成英語也跳不成舞。她說，開始想成為一個偉人，覺得不現(xiàn)實；后來想成為偉人的妻子，也覺得不現(xiàn)實；于是，她決定做偉人的老師，報考了師范院校。（三）劃分材料的性質(zhì)類型，準確切入。結(jié)論是巴爾扎克向老師致歉，正確的推導(dǎo)程序為：巴爾扎克為什么向老師致歉？→因為他說錯了話→話錯在什么地方？→他評價人的方法是錯誤的→這屬于哪一個范疇的問題？→屬于正確看待人的問題→正確的方法是什么？→要用發(fā)展的眼光看問題（不能用靜止的眼光看問題）錯誤命題：“感謝老師” “談謙虛” “勤奮出天才”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”“要全面地看問題”“女師范生的擇業(yè)”一則材料—— 材料的結(jié)論是：“可以斷定，那位女學(xué)生一定能成為一名好老師”為什么這么斷定？因為她選擇了比做偉人乃至偉人的妻子更現(xiàn)實的目標→屬于哪個范疇的問題？→理想立志→就女學(xué)生而言，應(yīng)怎樣立志才正確？→理想應(yīng)切合自身的實際。①有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了你認為最主要的東西呢？”學(xué)者答：“是在幼兒園。從根本上說，我在幼兒園學(xué)到的全部東西就是這些。他到現(xiàn)場看了又看，徑自回去了?！惫と苏罩マk，電機果然起死回生。開口便是一萬美元。拿修理明細表請他填寫材料費用?！彼固归T茨的幽默終于使經(jīng)理領(lǐng)悟了，依價照付。在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。一日，一只老虎對另一只老虎說：“咱們換一換。于是籠子里的老虎走進了大自然，野地里的老虎走進了籠子。但不久兩只老虎都死了。從籠子里走出的老虎獲得了自由，卻沒有同時獲得捕食的本領(lǐng)；走進籠子的老虎獲得了安逸，卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。1996年12月17日，來自加納的科菲在接受美國《新聞周刊》記者采訪時，他講了一個故事：“我上中學(xué)時，有一天校長拿著一張一尺見方、角落上有一個小黑點的白紙走進教室，問我們看到了什么?！菚r我十七歲，校長的這一課我終生難忘。1907年，高爾基和他的兒子馬克西姆一起在意大利的卡普里島療養(yǎng)。不久，高爾基給兒子寫了一封信：“你走了，可是你栽的花卻留了下來，在生長著。要是你在任何時候，任何地方，自己一生留給人們的都只是美好的東西──鮮花、思想、對 你的美好回憶──那你的生活將會是輕松和愉快的。要知道，‘給’永遠比‘拿’愉快?！蔽覀兞艚o別人鮮花的同時，也給自己留下了快樂。審題步驟：閱讀材料，獲取主要信息。讀懂材料里的要求和范圍。→我認為，什么是快樂|快樂是什么。根據(jù)材料，“快樂”是有明確范圍的快樂。標題要揭示主旨，暗示內(nèi)容（觀點）。第二篇：材料作文審題立意教案材料作文的審題立意教學(xué)目標：理解、掌握材料作文審題的基本方法。教學(xué)重點：通過合作探究使學(xué)生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。學(xué)法指導(dǎo)： 自主思考 合作釋疑一、學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析從幾次測試來看，材料作文較之話題和命題作文，審題上有一定的難度。大家往往只抓只言片語，套用材料中的幾個字眼，沒有理解內(nèi)涵，導(dǎo)致偏離題意。希望今天一起探討材料作文的審題立意，并通過實踐，不斷克服以上病癥。理性思考，是情感的進一步升華，使作文流動著智慧。寫作文時能表達出自己對事物的理性的思考，就是有“思想”。三、問題導(dǎo)學(xué)： 審題方法探究（15分鐘左右，自主閱讀勾畫重點，完成問題后，小組合作探究，口頭展示。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。我真是受夠了！”聽了太太的話，老先生十分驚訝?！雹龠@則材料的結(jié)果是： ②造成這些結(jié)果的原因分別是： ③我的立意是： 結(jié)果一：妻子容忍了五十年，大怒，丈夫被罵，很委屈。丈夫喜歡吃面包尾以為妻子也愛吃，但沒有將自己的心意說出。小結(jié)：面對這樣的材料我們可以使用 由果溯因法。）多角度立意法：找對象——先角度——定立意。五、達標訓(xùn)練（生獨立思考后，小組交流立意，選組黑板或口頭展示，22分鐘左右）1．古希臘神話中有這樣一則故事：安泰俄斯是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。一般來說，材料的各個意義點