【正文】 ：第一年（20112012）明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變，樹立正確的價值觀和責任意識。一、對自身問題的分析：作為新教師雖然擁有一定的專業(yè)知識積累，但是對于教學上的很多問題還僅僅停留在理論階段，實踐的經(jīng)驗沒有得到豐富的積累，同時對于新教材的熟悉程度也不是很透徹，對于不同年級的教材與教材之間的銜接還不夠熟悉，很多的教學方法還需要好好地向老教師學習，更重要的是缺乏對學生心理狀態(tài)以及特征的認識和研究。一方面，我很慶幸自己能夠從事這樣一份有意義的工作，另一方面也感到自己肩頭的責任之重。其實還有很多東西需要自己去挖掘，自己去把握，自己去鞏固，自己去豐富的。剛開始很迷茫，不知自己該往哪個方向前進，總覺得把所教的班級的教學成績拿出來就好。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有很深的教學基本功。其實無論定什么樣的計劃，關鍵在于制定計劃的人，我會像我所說得那樣努力的腳踏實地的去完成自己的計劃。所以在接下來的日子里我會好好反省，多向有經(jīng)驗的教師請。我是個開朗的人，容易與他們接近，學生都感覺我是個好相處的人，好相處但是沒威性，所以學生都不怕我，我一直在思索該怎么處理好我與學生的關系，這也是我最頭痛的事情。所以在今后的三年工作中我加強這方面的學習，了解更多的英語課外知識，努力把學生的英語課外活動辦好。至于課后我從來沒有考慮過該給學生組織各種各樣的課外活動。其次，學習各方面的知識，開闊眼界，在學生的英語課外活動方面多下功夫。一年半的時間，我還沒有領會到教師教學實踐的精髓，缺乏經(jīng)驗和創(chuàng)新是最主要的。也許給性格的緣故吧，學生總覺得上課節(jié)奏不夠緊湊，沒有讓他們感覺到緊張但又愉快地去學習的地步。關鍵是要備學生，怎樣才能讓他們懂學，愛學，要學。所以如何科學備課是我現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)。看著學生上課一副無精打采的樣子，我心里也很痛苦。學生都覺得很簡單，根本不用怎么上。備課看似簡單，實則很難。只能在現(xiàn)有的基礎上做的更好。我開始反思自己這一年半到底學到什么，做了什么？有些事情自己當時覺得做的好但是過后才后悔自己沒做好。也許是給自己定的計劃太高了吧?？墒亲屑毾胂胱约核媱澋牡降鬃龅蕉嗌贂r。對于一個剛剛踏上工作崗位的年輕教師來講，想一步登天成為耀眼的明星是要付出代價的。第二篇：新教師三年成長規(guī)劃成長的歷程是痛苦而又艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。我們會在教育工作中充分發(fā)揮自己的才干實現(xiàn)自己的人生價值，在平凡的崗位上作出不平凡的奉獻。在工作中難免回碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力的去克服，遇到克服不了的困難會主動向老教師和學校領導尋求幫助?？傊?，作為青年教師的我，會家踏實地地從本職崗位做起，從一點一滴做起。同時注重培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。勤于動筆，把教學中的得與失寫下來，是進一步思考、挖掘、提升的過程。學會反思，在反思中學習。課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課。積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動利用每學期開一到兩節(jié)公開課的機會匯報概念教學和習題教學的科研成果。記錄整理個人成長的足跡。堅持鉆研教材，讀專業(yè)報刊雜志、學習各種教學理論，讓學習成為一種內需。三、實施的具體措施：養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質。提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。第三年，在加深對教育教學一般規(guī)律的認識基礎上，打造效率課堂，培養(yǎng)自己初步的教科研能力。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平，每年有教育教學論文得到學?；蚱渌块T的肯定。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。二、階段性目標：第一年，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。從事教學科研，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。第一篇：新教師三年成長規(guī)劃特崗教師三年個人三年發(fā)展規(guī)劃書青銅峽市第六中學 董小軍作為一名新教師，首先應該為自己的職業(yè)感到驕傲，同時也更要不斷努力提高自己的業(yè)務素質水平。為使自己在專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等方面得到整體提高，同時也是為自己明確專業(yè)發(fā)展目標，特對未來的三年里，如何實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展制定如下規(guī)劃：一、對自身問題的分析：作為新教師雖然擁有一定的專業(yè)只是積累，但是對于教學上的很多問題還停留在理論階段，實踐的經(jīng)驗沒有得到豐富的積累，同時對于新教材的熟悉程度也不是很透徹，很多的教學方法還需要好好向老教師學習缺乏對學生心理狀態(tài)，特征的認識和研究。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。未來的日子，我將讓自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長第二年，加強教育科研能力重構自身專業(yè)知識結構。完成小課題結題報告，參加相關課題的評選比賽并爭取得到認可。提高教學效率促使教學品質專業(yè)化。在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。爭取使學生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。制作個人專題檔案。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。立足課堂，勇于課堂實踐，形成有特色的教學風格。在