【正文】 (2) 準(zhǔn)備工作形成“好伙伴”的共識(shí)。并且初步學(xué)會(huì)從材料中獲得有關(guān)信息的方法。 通過“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“出點(diǎn)子”、“成長(zhǎng)記錄”等活動(dòng)，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往。培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 5 認(rèn)識(shí)新伙伴 目標(biāo)要求 了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。最后，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。 實(shí)踐與評(píng)價(jià) 新學(xué)期，新 面貌 我的計(jì)劃：首先要了解自己所在學(xué)校和班級(jí)情況，包括學(xué)校的歷史、老師的情況、同學(xué)的情況等。 ②李輝有孤單、失落感是因?yàn)?，李輝不敢主動(dòng)和同學(xué)交往，不敢參加集體活動(dòng)，總擔(dān)心 別人不接納自己，這樣同學(xué)也難接近你，因而覺得孤單、失落。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 易錯(cuò)點(diǎn) 了解自己所在學(xué)校的情況，認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境的變化 (重點(diǎn) ) 盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活 (重點(diǎn)、難點(diǎn) ) 課文問題解答 探究園 校園情況知多少？ ①略 ②要點(diǎn)記錄：學(xué)校的環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，知識(shí)的廣度和深 度都增加了，對(duì)學(xué)生的要求更高了?? 出謀劃策 陳杰和李輝的不同境遇： ①陳杰之所以這么快適應(yīng)了學(xué)校的生活。 (3)主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。剛上中學(xué)是形成新的人際關(guān)系的時(shí)機(jī) ，每個(gè)人都站在同一平臺(tái)上。盡快了解所在學(xué)校，班級(jí)的規(guī)章制度和要求，并以此來規(guī)范自己的行為。 3．積極適應(yīng)新生活： (1)自覺遵守規(guī)章制度。 (二 )基本觀點(diǎn)、原理 學(xué)生在學(xué)校是否適應(yīng)良好，主要按以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來 評(píng)定：（ 1）學(xué)業(yè)方面的成就能達(dá)到適合自己能力的水準(zhǔn)；（ 2）行為方面，能遵守學(xué)校既定的規(guī)范；（ 3）社會(huì)關(guān)系與人格方面， 能友愛合群，與同學(xué)友好相處。 二、 積極適應(yīng)新生活 自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度； 盡快建立新的人際關(guān)系； 主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于好的計(jì)劃可向全體同學(xué)推薦。時(shí)間允許可在課堂上完成計(jì)劃，也可以課上列提綱，課后補(bǔ)充完善。計(jì)劃可以按照“心靈導(dǎo)航”的要求，也可以按照學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。 在新學(xué)校，面對(duì)新環(huán)境、新集體、新的學(xué)習(xí)方式，只有盡快適應(yīng)，把握新機(jī)會(huì)，才能在老師和同學(xué)們面前展現(xiàn)一個(gè)全新的自我，這也有利于身心健康的發(fā)展。 第四步：教師總結(jié)。 第二步：引導(dǎo)學(xué)生參考“小提示”的內(nèi)容自行策劃。 4．實(shí)踐與評(píng)價(jià)指南 (1)設(shè)計(jì)目的 通過組織學(xué)生為 自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活制定計(jì)劃，讓學(xué)生通過自己的理性思考把“心靈導(dǎo)航”中的知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)用在實(shí)踐之中。不能只學(xué)班主任的課，而忽視其他科目。培養(yǎng)對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。 要盡快適應(yīng)中學(xué)生活，／頃利持續(xù)地發(fā)展，就要達(dá)到上面的要求，請(qǐng)你具體地談?wù)勗撛鯓幼觥? (4)評(píng)價(jià)指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué) 新生活，可參考以下分析： 中學(xué)生活與小學(xué)有較大變化，新的環(huán)境和學(xué)校管理教學(xué)方面的特點(diǎn)，要求我們有哪些提高 ? 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 第三步：各小組把意見與建議在全班共同分享。 (3)過程指導(dǎo) 第一步：可采取角色扮演或以錄音、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)材料。 (5)完善或增加某些活動(dòng)的建議 活動(dòng)二：出謀劃策 —— 陳杰與李輝的不同境遇 (1)設(shè)計(jì) 目的 以個(gè)案的方式讓學(xué)生了解對(duì)中學(xué)生活的不適應(yīng)，心理會(huì)產(chǎn)生很多消極影響，并通過出主意的方式提供指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生自我調(diào)試，擺脫不良心理，以積極向上的面貌迎接嶄新的中學(xué)生活。教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中的積極性給手充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說明；指出可能有的同學(xué)對(duì)自 2 目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不喜歡學(xué)校的同學(xué)，這也是很正常的、可以理解的，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)這部分學(xué)生從積極、樂觀的角度思考問題，發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)勢(shì)所在。 第七步：教師總結(jié)。 第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。 第三步：開展競(jìng)猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提 3 問，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。 （ 3） 對(duì)認(rèn)真回答競(jìng)猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵(lì)。 競(jìng)猜活動(dòng)的規(guī)則： （ 1） 答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補(bǔ)充或糾正。 ④中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。 ②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。 (2)準(zhǔn)備工 作 因?yàn)檫@是本冊(cè)教材的第一課，學(xué)生又是七年級(jí)新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題。另一方面，將中學(xué)和小學(xué)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行對(duì)比，找出差異，以便更快地適應(yīng)中學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。 課時(shí)安排 ： 兩課時(shí) 活動(dòng)指南 活動(dòng)一：校園情況知多少 (1)設(shè)計(jì)目的 一方面，讓學(xué)生通過對(duì)學(xué)校的觀察活動(dòng)，掌握觀察事物的一般方法，提高觀察能力。 通過閱讀思考“閱讀與感悟 ” 學(xué)會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。 2．過程與方法 通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。 1 2 第一單元 走進(jìn)中學(xué) 1． 1 我上中學(xué)了 目標(biāo)要求 1．知識(shí)與能力 了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活 ； 提高生活適應(yīng)能力。在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“新 學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀中的《 (誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪 )啟示錄》，充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)了解學(xué)校的概況、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和積極進(jìn)取性。在比較中要讓學(xué)生明確中學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣泛了，難度加大了，學(xué)習(xí)的方式方法等也和小學(xué)有很大差異，要做好適應(yīng)這些變化的心理準(zhǔn)備?？上鄳?yīng)作以下準(zhǔn)備： ①準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競(jìng)猜題。 ③用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校，愛我學(xué)?！钡馁澝涝?shī)詞。 (3)過程指導(dǎo) 第一步：“新學(xué)校知多少”競(jìng)猜活動(dòng)。 （ 2） 搶答題由老師請(qǐng)同學(xué)回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，答完后可以補(bǔ)充或糾正。競(jìng)猜題目： (可根據(jù)各地學(xué)校實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整 ) 必答題： ① 我校建于哪一年 ?首任校長(zhǎng)是誰(shuí) ? ② 我校有哪些光榮傳統(tǒng) ?我校校友中有哪些杰出人才 ? ③ 我校的校風(fēng)是什么 ?你對(duì)我校老師和同學(xué)有何印象 ? ④ 我校的辦學(xué)特色是什么 ?我校的特級(jí)教師 (高級(jí)教師 )是哪幾位 ? ⑤ 我校的環(huán)境有什么特點(diǎn) ?有哪些新的教學(xué)設(shè)施 ? ⑥ 我校有哪些主要建筑 ?有多少教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室 ? ⑦ 我校的校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層 ? ⑧ 我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層 ? ⑨ ?? 第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。 第四步：教師小結(jié)。 第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。 (4)評(píng)價(jià)指導(dǎo) 可單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)， 以每一小組答案的正確性、完整性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。通過分組討論活動(dòng)考查學(xué)生的觀察、比較和歸納能力，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 (2)準(zhǔn)備工作 活動(dòng)中側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不適應(yīng)心理成因的分析，還可以讓學(xué)生說說身邊類似的例子。 第二步：組織學(xué)生分組討論如何幫助李輝。 第四步：教師小結(jié)。學(xué)習(xí)要有獨(dú)立性、自覺性，加強(qiáng)自我管理。 各學(xué)科特點(diǎn)不同可請(qǐng)教各科老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)。不依賴?yán)蠋?、家長(zhǎng)的監(jiān)督。明辨是非，自覺遵守紀(jì)律，約束自己，妥善安排時(shí)間，勞逸結(jié)合。 (2)準(zhǔn)備工作 教師應(yīng)具備撰寫“計(jì)劃”的理論知識(shí)； (3)過程指導(dǎo) 第一步：教師對(duì)計(jì)劃的撰寫給予理論或知識(shí)性的指導(dǎo)和說明。 第三步：小組分享，小組長(zhǎng)寫評(píng)語(yǔ)。 (4)評(píng)價(jià)指導(dǎo) 通過學(xué)生提出的改變不適應(yīng)心理的方法，評(píng)價(jià)考查其分 析、解決問題的能力；評(píng)價(jià)學(xué)生經(jīng)過“探究園”的活動(dòng)和“心靈導(dǎo)航”的理論學(xué)習(xí)，能否把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中以實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。要做到這些，計(jì)劃少不了。要求計(jì)劃一定要具體、詳盡，方法切合自身的實(shí)際，目標(biāo)有層次，內(nèi)容避免空洞和籠統(tǒng)，并強(qiáng)調(diào)落實(shí)。計(jì)劃要進(jìn)行階段性小結(jié) ，可采取自我評(píng)價(jià)和老師同學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式來確定是否達(dá)到既定目標(biāo)。 附：本課知識(shí)要點(diǎn) 一、 中學(xué)生活新變化 同學(xué)的重新組合； 學(xué)習(xí)科目的增加； 學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)的變化； 校園生活多姿多彩。 4 1． 1 我上中學(xué)了 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué) (一 )基本概念 學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生在校的適應(yīng)情況。 中學(xué)生活的新變化：位置發(fā)生變化；學(xué)習(xí)科目發(fā)生變化；學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生變化；學(xué)習(xí)要求發(fā)生變化；校園生活發(fā)生變化。中學(xué)的規(guī)章制度與小學(xué)相比較有許多不同，那是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)我們的要求提高了。 (2)盡快建立新的人際關(guān)系。只要交出真誠(chéng)，獻(xiàn)出熱情，和同學(xué)們正常交往，我們會(huì)很快找到新朋友，在新集體中確立自己的位置。積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，調(diào)整好心態(tài)，找到方法，建立起信心， 認(rèn)識(shí)新知的喜悅，探索成功的自豪。因?yàn)?，陳杰是個(gè)興趣廣泛的男孩子，他能主動(dòng)了解學(xué)校的情況，積極參加各種集體活動(dòng)，主動(dòng)融入新集體，建立新的人際關(guān)系。 ③我的主意：增強(qiáng)自己的信心，主動(dòng)與同學(xué)交往，積極參加集體活動(dòng)，將自己融人集體 之中。其次，是多參加集體活動(dòng)、主動(dòng)與同學(xué)交往，融入新的集體。 閱讀與感悟 《 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪 ?》啟示錄 ①奶酪的喻義：我們生命中任何最想得到的東西 ②闡述的道理：要珍惜擁有的“奶酪”，擁有“奶酪”的同時(shí)要有危機(jī)感，要不斷為新的“奶酪”而行動(dòng)。認(rèn)識(shí)養(yǎng)成 熱情開朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)，積極在同學(xué)認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)，積極在同學(xué)中建立新的友誼。 2．過程與方法 通過參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認(rèn)識(shí)你，記住我”和“角色扮演”等活動(dòng)，與新同學(xué)分享和交流心目中“好伙伴”的特點(diǎn)，同學(xué)之間交換“名片”、互相認(rèn)識(shí)，探索與同學(xué)、朋友交往的方法。 通過閱讀短文《受 歡迎的性格特征》，加深對(duì)養(yǎng)成熱情開朗性格的意義的認(rèn)識(shí)。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過系列活動(dòng)感受到積極交往的樂趣，對(duì)“好伙伴”的標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)，從而珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，推薦小組長(zhǎng)；教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。 第二步：小組代表匯報(bào)探究的結(jié)果。 (4)評(píng)價(jià)指導(dǎo) ①教師要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真反思，積極概括“我的好伙伴”是個(gè)什么樣的人。組代表的發(fā)言應(yīng)是組內(nèi)同學(xué)對(duì)“好伙伴”形成的共識(shí)，而不是他 (她 )個(gè)人意見的表達(dá)。(2)準(zhǔn)備工作 ： 每個(gè)學(xué)生自制 5 到 10 張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的 11 個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，富有個(gè)性，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。 第四步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。 附：本課知識(shí)要點(diǎn) 一、 克服閉鎖心理 閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系 ； 走出閉鎖心理。 三、與同學(xué)友好相處的金鑰匙 樹立友愛合群的觀念； 2．友好交往的方式。 閉鎖心理不利于建立良好的人際關(guān)系 ①因?yàn)槿穗H交往是雙向性的。 ②相反，對(duì)人懷有很深的戒備，只要求對(duì)方無條件地開放和接納，而自己卻沒有以更積極主動(dòng)的態(tài)度作出回應(yīng)，就像一把“心鎖”，會(huì)鎖緊我們通向友誼的大門。心理閉鎖現(xiàn)象是處在青春期的青少年心理發(fā)展過程中的一種正常 現(xiàn)象。它會(huì)使人產(chǎn)生不同程度的心理上的孤獨(dú)感，如任其發(fā)展下去，可能會(huì)發(fā)展為性情孤僻。 熱情開朗的性格的作用 ①熱情開朗的性格會(huì)對(duì)人的生理、心理產(chǎn)生積極的影響；容易被人接受，建立良好的人際關(guān)系；在集體和社會(huì)中營(yíng)造融洽的人際氛圍，并且容易得到快樂。 與同學(xué)友好相處的金鑰匙：①與同學(xué)友好相處的交往方式；②坦率地敞開自己的感情；③在朋友有需要時(shí)，自覺自愿地提供幫助；④尊重朋友的意愿；⑤保守朋友的私人秘密；⑥雙方互相信任；⑦朋友不在場(chǎng)時(shí)，同樣維護(hù)其正當(dāng)利益；⑧公開場(chǎng)合不互相指責(zé)；⑨給朋友以情感上的支持；⑩交流時(shí)注意力集中，不要心不在焉；⑾不