【正文】 仿效幸運 52 中的 “ 我來比劃你來猜 ” 欄目，先讓學(xué)生將自己最喜歡的老師的教學(xué)風(fēng)格寫出來，然后在學(xué)生的描述中，讓全班同學(xué)猜一猜，在輕松的游戲中讓學(xué)生感悟到老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，將給自己的成長奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。第二步： “ 你了解自己嗎 ” 。 二、綜合設(shè)計思路： 第一步： “ 學(xué)習(xí)會診室 ” 。 三、教學(xué)中存在的問題： 集體主義觀念對初一的學(xué)生來說比較抽象，盡量通過感性的材料讓學(xué)生自己去體會 第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 第一課時 我的學(xué)習(xí)生活 一、教材分析： 重點：讓學(xué)生全面客觀地認識到初中的學(xué)習(xí)生活，并了解自己的學(xué)習(xí)方式。 第四步：教師寄語。 第三步 “ 我該怎么辦 ” 。 讓學(xué)生討論分析班徽制作成功的原因 —— 只有團結(jié)合作，才能獲勝。小組先各自展示自己的作品，并進行優(yōu)秀作品評比，在評出最佳班徽后，全班同學(xué)對此還可進行討論修改，并能簡要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對新班集體的熱愛。 二、綜合設(shè)計思路： 第一步： “ 班徽展示 ” 。 第四課時 大家齊建設(shè) 一、教材 分析： 重點：讓學(xué)生意識到不僅要在集體中發(fā)揮自己的才能，而且相互間的團結(jié)合作至關(guān)重要。教師可從學(xué)生的檔案中了解他們的特長，特別要指出的是這里的特長不僅指一般特長，也包括一些性格特征及思想品質(zhì)。 三、教學(xué)反思及建議： 第一步的設(shè)計可能會讓部分學(xué)生沉浸在老班級的回顧中，如何引導(dǎo)學(xué)生及時轉(zhuǎn)換角色，投入到新班級中來會有一定的難度。第四步： “ 小小設(shè)計師 ” 。第三步： “ 我是班級的小主人 ” 。 出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容，讓全班分組討論： 你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？ 同學(xué)關(guān)系： 班干部隊伍： 師生關(guān)系： 班級氛圍： 學(xué)習(xí)風(fēng)氣： 班規(guī)： 其他： 怎樣才能創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體？ 請你根據(jù)以上幾個方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進行排序：（）同學(xué)關(guān)系 （）師生關(guān)系 （）學(xué)習(xí)風(fēng)氣（）班級氛圍 （）個人的奉獻（）班干部隊伍 （）建立班規(guī) 各組分別匯報調(diào)查結(jié)果，并對此進行分析。 引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級，讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記，以及在小學(xué)班級中獲得的榮譽等，引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關(guān)系。 難點：正確認識個人和集體的關(guān)系，樂意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。 三、教學(xué)反思及建議： “ 找朋友 ” 活動形式活潑，但介于游戲規(guī)則的限制，有些同學(xué)可能找不到最好的朋友，產(chǎn)生抵觸心理，影響活動的效果。（為達到一定效果，每個同學(xué)只有一次拿到名片的機會，不能重復(fù)）第三步：音樂升華。（小玲是一位來自農(nóng)村的初一新生，初到新學(xué)校新班級一個同學(xué)也不認識，在學(xué)校中生活學(xué)習(xí)很不習(xí)慣，特別是她害怕與城里的同學(xué)交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。 第二課時 認識新朋友 一、教材分析： 重點： 讓學(xué)生初步認識班上的新同學(xué)，并領(lǐng)會友誼的重要性 難點： 克服新生緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，積極與同學(xué) 交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。教師可運用一些靈活的方式開展活動，盡可能給學(xué)生多的機會。 美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。 第四步：七嘴八舌 “ 大家出謀劃策 ” ，讓學(xué)生直觀地感受到自己是校園的一份子。 學(xué)校的地址： 學(xué)校始建于： 學(xué)校的校訓(xùn)： 學(xué)?，F(xiàn)任校長： 第三步：校園風(fēng)情展示。）比一比哪組同學(xué)對新學(xué)校觀察得仔細，了解得具體。如 可以采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上學(xué)校的網(wǎng)站、向高年級同學(xué)調(diào)查等） 各小組選擇校園一角（盡量小組之間不要重復(fù)）做好介紹準(zhǔn)備。 各活動小組通過各種途徑了解新學(xué)校的基本情況。 難點： 激發(fā)學(xué)生對新的學(xué)校生活的熱愛，珍惜新起點。 主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。 正確對待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念； 形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度； 積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。 四、課堂總結(jié)： 第二篇：七年級思想品德教案 七 年級思想品德教案 (初一新教材 ) 第一單元 笑迎新生活 （一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。 （ 1）夏薩沙做法侵犯了公民的什么權(quán)利？法律依據(jù)是什么？ (人格尊嚴(yán)權(quán)。 三、鞏固訓(xùn)練： 2024 年 9 月 2 日，夏薩沙在其微博上透露，張馨予曾在杭州一家夜總會坐臺， “ 出臺起碼三千元 ” ，微博被大量網(wǎng)民轉(zhuǎn)載評論，對張馨予的名譽造成嚴(yán)重傷害。 生活感悟 P37《顧客是上帝的經(jīng)營理念》 引導(dǎo)學(xué)生正確理解 “ 顧客是上帝 ” 這一經(jīng)營理念，樹立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。 活動二：分組討論 歷史上有哪些關(guān)于維護人格尊嚴(yán)的故事？《晏子使楚》、《胯下之辱》 活動三：消費者的人格。如果老板有強迫行為，員工可以訴諸法律解決。飯店老板可 以用其他管理方法來解決食品衛(wèi)生問題，剃光頭的做法不僅侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)，也違反了勞動法。因為這一做法違反勞動法，侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)。 （三）師生研討： 活動一：勞動者的尊嚴(yán) 閱讀 P35—— P36 之間材料，探究： （ 1）該公交公司《員工守則》中的規(guī)定合理嗎？請說說自己的看法。禁止用任何方法對公民進行 _____ ________ 和 __________。 _____既是公民良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是社會文明進步的標(biāo)志。 對于公民來說， _____是統(tǒng)一的。 ____規(guī)定，中華人民共和國公民的 _____不受侵犯。教學(xué)方法：課堂自學(xué)、合作交流、討論質(zhì)疑、探究總結(jié) 教學(xué)過程： 一、學(xué)情檢查： （一）復(fù)習(xí)提問： 我國法律如何保護公民的姓名權(quán)？ 如何珍惜名譽？（基本要求） （二）導(dǎo)入新課：名言賞析 “ 建筑人格長城的基礎(chǔ)就是道德 ” （陶行知）； “ 正當(dāng)生活的人應(yīng)該持有人類特有的尊嚴(yán) ” （歌德）思考：上述名言對我們有何啟示？ 二、合作交流： （一）出示自學(xué)思考題，明確自學(xué)的時間和要求： 什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？（含義）人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些內(nèi)容？ 為什 么要維護人格尊嚴(yán)權(quán)？ 權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是什么？ 我國法律是如何保護公民的人格尊嚴(yán)權(quán)的？ 當(dāng)人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵害時，我們應(yīng)該怎么做？ （二）自學(xué)檢查：（要求學(xué)生先在課本中找出答案，并強化記憶） 人格尊嚴(yán)權(quán)，是指 ___________________________________。 了解法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，增強權(quán)利和義務(wù)向同一的觀念，尊重他人人格。【知識與能力】 知道維護自己人格尊嚴(yán)的正確方法。第一篇：七年級思想品德教案 七年級思想品德教案 課題：第 4 課 人格不可辱 維護人格尊嚴(yán) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【情感、態(tài)度與價值觀】 提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格的力量，不做有損人格的事。 不斷增強公民的道德意識和法律意識，用自己的行動為社會的文明進步貢獻力量。 能夠運用法律手段維護自己的人格尊嚴(yán)。 教學(xué)重點與難點：法律對人格尊嚴(yán)權(quán)有關(guān)規(guī)定及如何運用法律武器維護自己的人格尊嚴(yán)。 人與人在 ____上是平等的。禁止 ________。不做 ________，才能真正維護自己的人格尊嚴(yán)。 （ 1）我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的 ________不受侵犯。（ 2）依照有關(guān)法律規(guī)定，侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)的，受害人有權(quán)要求侵權(quán)人或請求人民法院__________、 ________、 ___________、 ___________、 ____________?？偨Y(jié)：不合理。 （ 2）海鮮店老板的做法合適嗎？律師會怎樣回答員工的咨詢？總結(jié)：不合適。對飯店老板的做法，員工應(yīng)理直氣壯地向老板說明并加以拒絕。 討論：人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、內(nèi)容（信息點擊）和法律的有關(guān)規(guī)定。分析漫畫或看書上 P36 材料： “ 商場購物的煩惱 ” 討論（ 1）該商場的做法是否妥當(dāng)？為什么？ 總結(jié)：這種做法是十分不妥的，侵犯了消費者的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，是違法行為（先判斷，再說明理由） （ 2）如果我們遇到類似的情況應(yīng)該怎樣維護自己的合法權(quán)益？ 總結(jié)：應(yīng)理直氣壯地與當(dāng)事人進行交涉，要求澄清事實、賠禮道歉，或找商場負責(zé)人要求恢復(fù)名譽，也可以直接向人民法院起訴，依法維護自己的合法權(quán)益。作為消費者也要遵紀(jì)守法，不做有損人格的事，才能真正維護自己的人格尊嚴(yán)。 2024 年 2 月 25 日，張馨予現(xiàn)身北京朝陽區(qū)法院起訴侵權(quán)者。法律依據(jù)：我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的人格 尊嚴(yán) 不受侵犯。 （ 2）作為一名網(wǎng)友，你會如何評析這件事情？ 即使是在網(wǎng)絡(luò)上也并不是言論完全自由，不可以捏造虛假事情去侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，這樣的人應(yīng)該得到相應(yīng)的法律制裁。 養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)； 正確認識個人與集體的關(guān)系，體會 “ 團結(jié)就 是力量 ” ，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。 （二）主題探究。第一課 珍惜新起點 第一課時 我上初中了 一、教材分析： 重點： 讓學(xué)生在自身所見所聞的基礎(chǔ)上體驗嶄新的初中生活。 二、綜合設(shè)計思路： 第一步：課前準(zhǔn)備 將全班學(xué)生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。（作為第一次開展活動，教師應(yīng)給學(xué)生提供一些方法。第二步：導(dǎo)入新課 開展我愛新校園的競賽游戲，（幻燈片播放一組學(xué)校的圖片，然后進入競賽，出現(xiàn) “ 我愛新校園 ” 五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。 在大家出色的表現(xiàn)中，我們初步認識了新校園，大家一起來（選取幾個典型問題集體回答）。 帶學(xué)生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準(zhǔn)備的校園一角資料，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)校的熱愛。第五步：結(jié)束。 三、教學(xué)反思及建議： 因為時間的關(guān)系，不一定每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，但是，讓每個學(xué)生都參與到活動中來是必要的。教師也可以回憶自己這方面的相關(guān)的經(jīng)歷 導(dǎo)入。 二、綜合設(shè)計思路： 第一步： “ 大家來幫忙 ” ： 提供一則學(xué)生在人際交往中的難題，讓大家出謀劃策。）第二步： “ 找朋友 ” 活動： 每位同學(xué)設(shè)計制作 一張具有自己獨特個性的名片，先在班級中進行自我介紹，然后送給你想認識的朋友。 播放臧天朔的《朋友》在音樂中升華對友誼的感受。第三課時 我的新班級 一、教材分析： 重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，共同建設(shè)我們的新班級。 二、綜合設(shè)計思路： 第一步： “ 夸夸我的班集體 ” 。 第二步：展望新班級。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學(xué)的共同期望，作為大家的奮斗目標(biāo)。學(xué)生盡情地展示各自特長優(yōu)勢，然后根據(jù)學(xué)生的各自特長優(yōu)勢，讓學(xué)生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責(zé)管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學(xué)生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設(shè)添磚加瓦。 作為課外活動，以小組為單位設(shè)計班級的班徽。 第三步的活動，如是在教師對學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)上進行，效果可能會更好。然后教師可以根據(jù)學(xué)生的特長為班級分工多設(shè)計一些工作讓學(xué)生選擇，真正讓學(xué)生各盡所能，發(fā)揮特長，奉獻集體。 難點：正確處理集體利益與個人利益的矛盾。 師生共同參與，勇躍展示作品。第二步： “ 光彩背后的故事 ” 。并把所有的作品 存入成 長記錄袋，珍藏這一激動人心的活動成果。通過學(xué)生的小品表演，展示兩難情景（小玲今天很想?yún)⒓訉W(xué)校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢？）組織大家討論分析，尋求良好的對策。 一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才最有力量。 難點：幫助引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。 讓學(xué)生對比初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同之處，提出自己的困惑，并在生生連動中解決困惑。從第一環(huán)節(jié)中引出學(xué)習(xí)方式的個體性，引導(dǎo)學(xué)生完成 P1415 的活動，得出 “ 適合自己才是最好的 ” 這一結(jié)論。 三、教學(xué)中存在的問題： 大部分學(xué)生根本不了解自己的學(xué)習(xí)方式，而且喜歡盲目地照搬別人的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式比較困難。 難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中靈活運用上 述方法和策略。 進行一個有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的心理測試。 讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互進行交流。 第三步：給你建議。 三、教學(xué)中存在的問題： 不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡有利于督促學(xué)生，但可能性在具體操作過程中有一定的難度。 二、綜合設(shè)計思路： 第一步： “ 自由辯論 ” 。反方觀點：學(xué)習(xí)樂大于苦。第二步：小小讀書會。 第三步：獻愛心活動 通過一些圖片展示讓學(xué)生感受失學(xué)兒童對上學(xué)求知的渴望，進而體會到 “ 擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會是多么令人快樂。 三、教學(xué)中存在問題： 要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是快樂的確很難，教學(xué)中可能會出現(xiàn)學(xué)生過多的訴苦，此時老師就正確引導(dǎo)，否則只會徒增學(xué)生的反感。 二、綜合設(shè)計思路： 第一步： “ 小小科學(xué)家 ” 百科知識競賽。第二步：成功的秘訣。 第三步：閱讀卡。 三、教學(xué)建議： 小組競賽容易導(dǎo)致課堂無序，應(yīng)將活動時紀(jì)律也計入競賽成績。 在課程標(biāo)準(zhǔn)的 “ 前言 ” 中，明確提出要 “ 引導(dǎo)學(xué)生確