淺談四環(huán)節(jié)教學(xué)模式運用的認(rèn)識-展示頁
2024-10-13 20:00本頁面
【正文】 ，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下生動活潑地、主動地富有個性地學(xué)習(xí)。不但要研究教法，還要研究學(xué)法，不但要遵循課本內(nèi)容，還要在此基礎(chǔ)上挖掘教材，整合教材，使課堂教學(xué)設(shè)計更適合自己的學(xué)生。（3）課堂的行為管理，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，防止課堂上出現(xiàn)“活”而無序、“活”而無效的現(xiàn)象。（2）課堂的時間管理，要求教師從以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。作為一名數(shù)學(xué)教師，要針對不同課型選擇不同教學(xué)模式。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展，給學(xué)生留有充分的時間與空間，使學(xué)生親自參與獲取知識和技能的全過程，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)的意識與能力。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要以有利于學(xué)生全面發(fā)展為中心，倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為基本點。為此，在結(jié)合我縣實際，借鑒外地的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，供廣大教師進行實驗研究。課堂改革的核心是什么？就是把課堂還給學(xué)生。它具有完整性、針對性、簡約性和可操作性等特點，能較全面、客觀地反映某一類教學(xué)活動情況，便于教師從整體上把握。第二篇：“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式初中數(shù)學(xué)課堂“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式——創(chuàng)設(shè)問題情境、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動展示、應(yīng)用拓展反思 課堂教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立的比較典型的、穩(wěn)定的教學(xué)程序或框架。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，老師也會拿出比平時多百倍的精神來上課，師生共同學(xué)習(xí)，一起提高，真是受益匪淺。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，自學(xué)認(rèn)真，維護小組聲譽，比、爭、趕、超。在學(xué)生互動討論時，教師以問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過看一看、聽一聽、議一議等多種形式愉快地學(xué)習(xí)，在思考中回答，在爭辯中明理；檢測環(huán)節(jié)教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢測題要突出鞏固性、典型性、層次性，還要有趣味性?！八沫h(huán)節(jié)”教學(xué)模式是以學(xué)生學(xué)為主的。這兩個環(huán)節(jié)都是緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地鞏知 識，優(yōu)化效果。在設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我參照了語文參考書、單元導(dǎo)讀和課后作業(yè)，以及學(xué)習(xí)與鞏固，設(shè)計了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來的自學(xué)導(dǎo)讀中我準(zhǔn)備了多種類型的練習(xí)題，一一篩選，邊思考自學(xué)要求邊確定自學(xué)練習(xí)題的類型。第一篇：淺談四環(huán)節(jié)教學(xué)模式運用的認(rèn)識淺談四環(huán)節(jié)教學(xué)模式運用的認(rèn)識大廟小學(xué)牛素然“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式要求老師要在短短的四十分鐘內(nèi)突出重點，突破難點，既有知識梳理，又有方法指導(dǎo)，既要拓展思路，還要開闊視野，最終達到能舉一反三，觸類旁通。我校積極進行教研教改，打造高效課堂，現(xiàn)就“四環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式 的運用談一下我的感受。檢測環(huán)節(jié)也是挑選了許多練習(xí)題，逐個篩選，最后定下的題都以考試中常見的題型出現(xiàn)。在學(xué)生互動討論時，我逐組檢查，參與討論，提高小組學(xué)習(xí)效率，在課堂點撥的過程中我不敢放手，總覺得學(xué)生離了老師的悉心講授不能學(xué)得很透徹，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)時間拉長，下個環(huán)節(jié)時間緊張，講完后靜心想想，其實是我低估了學(xué)生的思考能力，他們在展示自學(xué)成果時表現(xiàn)得很自信，感悟思考題也很準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，要想讓課堂呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，老師就要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上多下功夫，這就對老師提出更高的要求：在自學(xué)前用簡潔的語言在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出一種趣、驚、奇、異的心理環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組的建設(shè)上老師也要多花心思精心組建，小組成員有優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生組成，最好是四人小組，優(yōu)等生當(dāng)小組組長，課堂上評出“展示之星”、“質(zhì)疑之星”等方式給予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強上進心。四環(huán)節(jié)教學(xué)法把課堂還給了學(xué)生，讓各個層次的學(xué)生充分展示自我，張揚個性，在學(xué)習(xí)過程中手、腦、眼、耳并用，讓學(xué)生真正會學(xué)習(xí)了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。我認(rèn)為四環(huán)節(jié)教學(xué)法是一個能挖掘?qū)W生思維潛力，能提高學(xué)生思維能力，能帶給學(xué)生思維動力的好方法，要想很好的運用它，我們的思維要轉(zhuǎn)，才能跳出“老框框”，四環(huán)節(jié)教學(xué)
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