“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”實施方案-展示頁
2024-10-13 15:57本頁面
【正文】 。學校結合“全市中小學教學工作會議”精神和學校實際，決定從2010年3月起，利用三個學期的時間在全校強力推進“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”，把提高課堂教學的實效性和形成適合學校教學實際的課堂教學模式作為教改的重心，積極探索、扎實推進，努力形成教育創(chuàng)新的良好局面。教師通過提供信息、點撥啟發(fā)、講解釋疑、查缺補漏，主動與學生合作，給學生創(chuàng)造動手和實踐的機會和條件，讓學生在動手、動口、動腦的活動中合作；培養(yǎng)團隊意識，共同探索事物真相，尋找規(guī)律。在實施過程中教師至少應確立以下兩種理念：一是“教”為“學”服務，教師要把“教”落在為學生“學”服務的基點上。二、實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”的理論依據(jù)“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”是教研室在學習借鑒外地成功教學經(jīng)驗的基礎上，結合我市實際，經(jīng)過反復研究論證所形成的集體智慧的結晶。每個教育工作者都要強化五種意識：“不改革就沒有生機和活力；不改革就沒有創(chuàng)新和發(fā)展；不改革就要被時代潮流所淘汰；不改革的教師就是不稱職的教師；不改革的領導就是無作為的領導。建設創(chuàng)新型國家，需要創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)呼喚創(chuàng)新教育。穿新鞋走老路；滿堂灌一言堂；重知識輕能力；重教書輕育人等現(xiàn)象比較普遍；自主學習、合作學習、探究學習依然停留在形式上。一、實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”的思想基礎著名教育專家葉瀾教授說：“課堂教學蘊涵著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂上得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生命。第一篇：“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”實施方案深化課程改革 創(chuàng)新教學方法 提高教育質量強力推進“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”實施方案在今年的“全市中小學教學工作會議”上，永城市教育體育局提出了“實施課程改革提高教育質量”的工作目標，下發(fā)了“關于扎實推進課程改革 強力推行‘四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式’的通知”。根據(jù)市教體局工作安排以及“通知”要求，結合我學校的實際情況，特擬訂演集一中“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”實施方案?！比欢斀裎沂械恼n程改革進展比較緩慢，發(fā)展不夠平衡。國家實施課程改革的根本目的在于構建高效課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進素質教育。課程改革、教育創(chuàng)新事關民族振興和國家發(fā)展大計，每個教育工作者都應該站在“講政治、講大局”的高度，以只爭朝夕、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，全身心的投入到教學改革當中去?！敝挥袕娏Φ母母镉拍墚a(chǎn)生無窮的改革動力，只有堅強的改革決心，才能克服艱難，取得成功。該模式通過課堂教學活動，在完成教學任務的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。二是相信每一個學生都有自我發(fā)展的強烈愿望和豐富的潛能。三、實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”的基本思路為扎實推進素質教育進程和課程改革的順利實施，構建有效、高效課堂，使我校全體教師在課堂教學改革的征程中，能夠勇立潮頭，銳意創(chuàng)新。四、“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”的實施步驟第一階段：學習、提高認識（2010年3月）召開全體教職工大會，傳達永城市教育體育局“關于扎實推進課程改革強力推行‘四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式’的通知”。召開強力推進“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”動員會，深入進行思想發(fā)動，端正態(tài)度，明確任務，將“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”的實施意見納入到學校管理制度匯編；通過學習宣傳達到自覺運用目的。第二階段：組織實施（2010年4月—2010年7月）學校各年級、教研組制定實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”工作計劃，統(tǒng)一認識，明確目的。圍繞提高教學質量這一工作中心，組織學習現(xiàn)代教育教學理論，更新教學觀念，“以愛育愛”、“以學論教”，樹立新的教學觀和質量觀；學習各項教育教學規(guī)范；學習先進單位的典型經(jīng)驗和身邊優(yōu)秀教師的有效做法。通過示范課、公開課、觀摩課、匯報課、研討課、課例設計、教案評比、案例分析、教學心得等多種形式，總結教學經(jīng)驗，提升教育教學能力。廣泛征求家長、學生對任課教師及學校教學改革的意見。第四階段：總提高推廣階段（2011年3月—2011年7月）根據(jù)評議反饋情況，召開專門會議，認真分析存在的問題，提出整改意見，對整改內容具體分解，將責任到人，一項一項抓落實，以鞏固前期工作的成果。開展“爭做學生喜歡的老師”活動，表彰“最受學生喜歡的老師”；召開學生“進步獎”表彰會，讓有進步的“問題生”與三好生一樣上臺領獎，激勵教師、學生愛學習、勤鉆研、講奉獻，將爭先創(chuàng)優(yōu)、典型引導落到實處。五、實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”的推進措施：（一）強化教改意識，加強組織領導深入學習教學改革理論，深入理解國家實施課程改革的目的和要求，學習有關素質教育的理論，學習借鑒外地教改先進校的成功經(jīng)驗，強化教改意識，樹立“教學改革只能成功，不能失敗”的決心。確?！八沫h(huán)節(jié)循環(huán)教學模式”的推進工作的順利進行。在實施過程中要充分發(fā)揮教師的集體智慧，加強集體備課。為了強化教師集體備課意識，使之成為習慣，避免
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