【正文】 難都擋不住他們，在學(xué)習(xí)上也一樣，如果有這樣的努力，相信你們一定會取得成功的?！薄巴戳耸怯昧α说淖C明?！蔽易屓鄬W(xué)生都伸出手來：“同學(xué)們，現(xiàn)在你仔細(xì)回憶一下，拔河的時候你的手有什么感覺？”有一位學(xué)生說：“拔的時候沒感覺，拔完后感覺手整個都麻了?！瘪R上就有同學(xué)接上去：“這點痛算什么哦！”何威聽了本來想說什么，又忍住沒說，很是委屈的樣子。還沒聽到幾聲“加油”，中間的紅色標(biāo)志就移到了第一組那邊，裁判的哨子再次響起，奪冠熱門第二小組輸了！他們一邊摘下手套，一邊不無失望地喊著“整個滑過去了，早知道不戴了??”這其中也包括何威。很快，我們的特約裁判員戴老師吹響預(yù)備口哨了。在去操場的路上，何威興奮地分發(fā)著手套，引得其他組的同學(xué)很是羨慕，都怪自己組里怎么沒這么一個細(xì)心體貼的人呢?！甭犓@樣一說，我也就答應(yīng)了。只見何威拿著一捆白色棉線手套來問我，比賽時能不能戴手套。在比賽結(jié)束后的總結(jié)中，我就通過捕捉各個細(xì)微之處，來了一個借題發(fā)揮。在班會課上組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，原本只是想豐富課余生活，沒想到正式比賽前竟出現(xiàn)了“手套”插曲，奪冠熱門更是屢戰(zhàn)屢??；賽場上有的隊伍信心滿滿，也有些隊伍人心渙散。一個細(xì)節(jié)，可能是一次很好的教育契機(jī)；一個細(xì)節(jié)，可能是一個難題突破的關(guān)鍵；一個細(xì)節(jié)，可能是師生感情化冰的一縷陽光……關(guān)注細(xì)節(jié)可以舉重若輕，破解痼疾，讓班級管理如魚得水，彰顯特色?！眰ゴ蟮乃枷爰姨└隊枺骸安皇氰F器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護(hù)，使教育成為載歌載舞的水。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息！結(jié)束語引用三段名人名言杰出的班主任李鎮(zhèn)西老師：“只有教育者真正捧出一顆真誠的心，就一定能打動學(xué)生的心，并真正走近學(xué)生的心靈”?？傮w而言，我的班級理念中過多體現(xiàn)了嚴(yán)厲，但我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理既是對學(xué)生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。九、做一個智慧的班主任，要能展現(xiàn)個人人格魅力，并且具有自己的個性讓學(xué)生十年后來評價你，不虛偽做作，不欺詐學(xué)生，讓你的教育經(jīng)得起時間的檢驗，做一個有靈魂，有思想的班主任。八、做一個智慧的班主任需要處處留心，潤物無聲教育無小事，事事都育人 學(xué)校無小事，事事都育人。比如：我要求學(xué)生上學(xué)不能遲到，每天我都提前來學(xué)校，跑操時提前到位。在班級管理的過程中，既教任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識以及培養(yǎng)能力，、做一個智慧的班主任需要建立健全合理的班級制度 主題思想：全員管理（借力打力）基本形式：班會總結(jié)，獎優(yōu)罰劣，滾動座位。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成“合力”和“向心力”。因此，班主任應(yīng)公平、公正地對待每一位家長，反之，則會給學(xué)校、社會帶來不良的影響，給學(xué)生心靈造成極大的傷害，進(jìn)而轉(zhuǎn)對社會的失望，嚴(yán)重影響他們?nèi)蘸蟮氖澜缬^、人生觀和價值觀。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。在交流過程中，我們不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系.（相互理解，彼此支持）我們當(dāng)中有很多的老師原來都是一些優(yōu)秀的班主任，還有很多是很有主見，很有經(jīng)驗的老教師，在與班主任的配合上，他們都有自己獨有的方式方法。人都是感性的，經(jīng)常是說得容易做得難。第三、班主任“偏心”，會嚴(yán)重影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體凝聚力的形成，影響正常的師生關(guān)系，給教育教學(xué)帶來負(fù)面影響。第一、班主任“偏心”會使一部分優(yōu)等生產(chǎn)生自負(fù)心理，從而養(yǎng)成他們只能接受表揚而不能接受批評、經(jīng)受不起挫折的脆弱心理。久而久之，學(xué)生便會認(rèn)為老師不是以一顆公平心對待自己，而是“偏心”。因此，我們強調(diào)，成人比成才更重要，做人先于做事，情感重于智力。重知識輕能力培養(yǎng)縱然不可取，然而重智輕德同樣也不行。中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》曾播放的《“神童”的成長》節(jié)目中，講述了一位湖南神童魏永康的成長故事。首先是學(xué)會“愛”,懂得“恥”。做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育,應(yīng)占有優(yōu)先地位。未成年時期,特別是少兒時期,人生經(jīng)歷極短,生活磨煉很缺, 理解能力又差,不懂得社會,不了解人際關(guān)系,根本不體悟人生,是一個不完全的人,因此后天的教育極為重要,核心是德育。子不學(xué),斷機(jī)杼。如今,家庭、學(xué)校最關(guān)心的往往是孩子的智力而非情感,是靈性而非人性,是做事而非做人。在工作中時刻用“四心”嚴(yán)格要求自己, 班主任工作定會充滿勃勃生機(jī)。只有將這些關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情處理好,學(xué)生們才會信服,才會把心思放在提高自己實力上,從而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),樹立起正確的導(dǎo)向。其次,要為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個公開公平公正的環(huán)境。首先,班主任要尊重學(xué)生,不偏愛,不論成績好壞、家庭條件優(yōu)劣,都要一視同仁。經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助他們樹立正確的觀念,并及時積極地把班級工作中出現(xiàn)的問題向?qū)W校反饋,把問題消滅在萌芽中。對學(xué)生負(fù)責(zé),一方面應(yīng)做到:班主任在工作中,要盡心盡責(zé),身教勝于言教。對班主任工作負(fù)責(zé)就能發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。（3）責(zé)任心。班級里有學(xué)困生的存在是正常的,如果一個班級要達(dá)到一個完美的境界,必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。（2）耐心。冰心說過,有了愛便有了一切。沒有愛便沒有教育,更沒有師生之間心和心的溝通,愛生要勝過愛子,要把無私的愛灑向每一個學(xué)生的心田。,也是一種享受,是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù)。第一篇：班主任培訓(xùn)材料做一個智慧的班主任舟曲縣第二中學(xué)鄭志強班級管理工作千頭萬緒,雖然是平凡、普通的工作,但我們卻能夠分享學(xué)生成長的點滴快樂。一、做一個智慧的班主任首先需要“四心”（1）愛心。然而作一名好的班主任卻是那么不容易,在這七年班主任工作過程中,我深深的領(lǐng)悟到,要想抓好班級管理,班主任必須全身心地愛自己的學(xué)生。尤其是對待有困難的學(xué)生更要愛得深、切、誠,這樣才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和克服困難的決心。的確,愛是改變學(xué)生的根本,愛是學(xué)生進(jìn)步的階梯,愛更是班主任工作成功的前提條件。對待學(xué)困生要有耐心是做好班主任工作的重要環(huán)節(jié) 俗話說:十個指頭有長短,荷花出水有高低。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項長期的、持久性的工作,并非一勞永逸的事,也不一定收到立竿見影的效果,而是需要等待,要有耐心,就像對待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果。對待工作要有高度的責(zé)任心是做好班主任工作的關(guān)鍵班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,對待工作要有高度的責(zé)任心,這是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對學(xué)校負(fù)責(zé),全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作, 做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤,使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面:在工作中做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。（4）公心,所謂“公心”,即對待學(xué)生要不偏不倚。要尊重學(xué)生的個體差異,尤其要尊重有過錯的學(xué)生,尊重和自己意見不一致的學(xué)生,讓他們感到被肯定與認(rèn)可。在遇到如學(xué)生干部選拔、優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展、獎助學(xué)金評定等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情時,輔導(dǎo)員一定要堅持原則,辦事公道,不因關(guān)系好壞而有所傾向。對待學(xué)生要有愛心,對待學(xué)困生要有耐心, 對待家長要有熱心,對待工作要有高度的責(zé)任心,這才是做好班主任工作的金鑰匙。二、做一個智慧的班主任要有工作的基本底線：先成人，后成才。當(dāng)我們高興地看到小數(shù)學(xué)家、小物理學(xué)家、小畫家、小音樂家等等紛紛涌現(xiàn)時,就不能不憂慮地想到,把智力、靈性、做事放在首位,孩子長大后,將成為什么樣的“家”?什么樣的“材”?“昔孟母,擇鄰處。”古代中國,孟母教子,就是講這點。德育在于“育人”,而非“制器”。特別是對未成年人而言,人文教育絕不是抽象的、說教的, 而是具體的、有血有肉的。要從身邊一件件小事做起, “勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。這個“神童”4歲進(jìn)小學(xué)，8歲上中學(xué)，13歲讀大學(xué)，17歲考上中科院的碩博連讀，可是，盡管他智力超群，但自理能力特別差，最后不得不被中科院退學(xué)回家了。舉國震驚的馬加爵事件；2000年浙江金華市學(xué)生徐力用鐵頭打死了生他養(yǎng)他的母親；浙江教育學(xué)院周英民用裁紙刀殺害同學(xué)洪某并將同學(xué)石沉西湖等等，這些層出不窮的青少年犯罪事件一直在向人們敲著一聲聲的警鐘。三、做一個智慧的班主任需要有精心處理班務(wù)的能力事務(wù)常規(guī)計劃總結(jié)、干部選換、評優(yōu)樹先、撰寫評語、家校聯(lián)系學(xué)習(xí)常規(guī)收交作業(yè)、早讀自習(xí)、聽課質(zhì)量、遲到早退、方法指導(dǎo)生活常規(guī)課間兩操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全活動常規(guī)升旗儀式、班會校會、志愿服務(wù)、全校活動、校外實踐道德常規(guī)愛國愛校、誠信自尊、寬容友愛、文明禮貌四、做一個智慧的班主任能巧用教育的合力，應(yīng)處理好的幾個人際關(guān)系班主任要正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系（公正平等地對待每一位學(xué)生）.在現(xiàn)實生活中，作為班主任，我們往往不自覺的偏愛自己心目中的優(yōu)等生，冷落中等生，厭棄后進(jìn)生。這種“偏心”對學(xué)生的健康成長和自身的教育工作都是不利的。第二、班主任“偏心”，會使后進(jìn)生產(chǎn)生自卑心理和逆反心理，使之難以正確地接受老師的批評教育。教師要在適當(dāng)?shù)臅r候，給每一個同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們感到自己存在的價值，還要時刻關(guān)注他們的成長，讓愛的陽光籠罩教室的每一個角落。但是，我相信，只要用心、真心對待學(xué)生，遇事能夠換位思考，多一份理解與寬容，就會收獲和諧的愛的陽光?？梢哉f每一個任課教師都能獨擋一面。在任課教師面前，我們要先當(dāng)學(xué)生，在班級制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我們的處事態(tài)度，管理方法。班主任要正確處理好與學(xué)生家長的關(guān)系.（坦誠相待，加強溝通平等、公正地對待每一位家長）由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、處事原則等都對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任只有正確處理好與家長的關(guān)系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。五、做一個智慧的班主任需要善于識人、用人，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。、幫、帶。七、做一個智慧的班主任需要自己注重言傳身教班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都起著潛移默化的作用，所以我時刻以“班集體中的一員”的身份，嚴(yán)格要求自己，以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，我自己帶頭去做。教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。班級無小事，事事都育人。，需要善于學(xué)習(xí)，取人之長補己之短他山之石可以攻玉，借鑒名家的做法，結(jié)合實際為我所用，受益匪淺。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育改革家魏書生老師：“一個成功的班主任不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生?！弊詈?祝各位老師在今后的班主任工作中揚帆遠(yuǎn)航，駛向理想的彼岸！謝謝！2018年8月第二篇：班主任培訓(xùn)材料時 間：2011年6月16日 地 點：會議室 主講人：劉杰彬 參加人員：全體班主任 培訓(xùn)內(nèi)容：捕捉細(xì)微 借題發(fā)揮前言：教育無小事，關(guān)注細(xì)節(jié)是每一個成功班主任的經(jīng)驗之一。拔河，是一種簡單而古典的比賽。比賽能再來一次嗎？不能。細(xì)微處一：“手套”插曲離比賽還有15分鐘，各隊成員在教師聽完比賽規(guī)則和一些安全注意事項后就準(zhǔn)備前往操場了。我猶豫了一下，他怕我不答應(yīng)立即補充道：“我怕繩子太刺了。不是怕繩子刺手，而是在這時對其勸說沒有多大意義，只有讓他去經(jīng)歷才行。到了操場，何威所在的第二組同學(xué)一個個忙著戴手套，而他們的對手第一組正在緊鑼密鼓地排隊形，安排站立，檢查鞋帶等等。何威所在的第二小組這才趕緊排隊，等他們一站穩(wěn)，“嘟”的一聲比賽開始了。借題發(fā)揮：努力在哪里？“老師現(xiàn)在來問問你們，帶上手套起到你們想要的作用了嗎？” 第二小組同學(xué)立刻變得很憤憤不平： “一點兒也不好，會打滑，還不如不戴呢！” “都怪你，帶什么手套過來啊——” 何威很委屈地說“我是怕大家手痛嘛。這時，我笑著接上去說：“老師相信你的出發(fā)點是好