【正文】 這樣類型的生源背景中，對(duì)于班主任的責(zé)任、耐心是一種考驗(yàn)。學(xué)生會(huì)時(shí)刻需要教師的引導(dǎo)，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。一年，兩年，三年，他可能一無結(jié)果，但到了時(shí)候，就有結(jié)果了”。：“你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”，所以班主任熱情工作是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推劑，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)的保證。成功的班主任應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。班級(jí)管理工作蘊(yùn)含豐富的學(xué)問，也是一門奧妙無窮的藝術(shù)。教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。學(xué)生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責(zé)任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成參天大樹。那就讓我們學(xué)會(huì)等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。其實(shí)我們都明白，即使我們用同樣的時(shí)間、方法教授同樣的知識(shí)，也不會(huì)使學(xué)生取得同樣的成績(jī)。每一位學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來到校園，每位家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。班主任工作是美麗的，因?yàn)槲覀冃撵`深處有一種教育的陽光！班主任工作是神圣的，因?yàn)槲覀兂休d著教育一代人的希望！班主任工作是快樂的，因?yàn)槲覀冮_啟了每個(gè)學(xué)生智慧的殿堂！新學(xué)期伊始，送給班主任幾句話：第一句：教育需要耐心地等待教育是需要等待的。無論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。例如讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是快樂的人。人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡?？傊?，每名學(xué)生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長(zhǎng)”、抄寫“每日格言”、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”、教唱“每周一歌”等。讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。八、行使“主人權(quán)力”行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。寫說明書，是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道，以得到其了解、理解或諒解。說明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。七、撰寫“自我教育說明書”魏老師的學(xué)生，如果違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說明書。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志，在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件。六、加強(qiáng)“體育鍛煉”魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面。五、堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”魏老師的學(xué)生每天都需要寫一篇日記，天天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”。學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；班主任工作對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施；每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。四、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”魏老師的班級(jí)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)’的。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。三、自我“精神充電”魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。魏老師說：“我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。三、魏書生班級(jí)管理藝術(shù)一、點(diǎn)亮“盞盞心燈”魏書生老師班級(jí)的黑板右上角。接新班十個(gè)第一：寫好第一份入學(xué)通知書設(shè)計(jì)好第一張調(diào)查問卷寫好第一次和學(xué)生的通信搞好第一次家訪準(zhǔn)備好和學(xué)生的第一次個(gè)別談話建好第一份學(xué)生心理檔案選好第一批學(xué)生干部 開好第一個(gè)班會(huì)在全班講好第一次話 組織好第一次班級(jí)活動(dòng)接別人班六要素立足落腳點(diǎn)把握引力點(diǎn)抓住興奮點(diǎn)愛護(hù)積極點(diǎn)形成凝聚點(diǎn)協(xié)調(diào)平衡點(diǎn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)壳跻蛔ゼ庾?樹典型初二抓后進(jìn) 防掉隊(duì)初三抓中間 提高升學(xué)率養(yǎng)成教育法嚴(yán)字上入手；耐心上下功夫；方式方法上出點(diǎn)子；活動(dòng)中見實(shí)效。九忌偏心偏愛有薄有厚，要平等待人指指連心。七忌問題成堆處處被動(dòng)，要防微杜漸事事主動(dòng)。五忌立竿見影急于求成，要細(xì)水長(zhǎng)流百年樹人。三忌僅靠管壓只圖省事，要耐心細(xì)致啟發(fā)誘導(dǎo)。帶班要做到十忌十要：一忌頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，要抓住規(guī)律科學(xué)育人。管理班級(jí)解決好八對(duì)矛盾：共性與個(gè)性；自由與紀(jì)律；學(xué)習(xí)與活動(dòng)；教育與管理；寬容與懲罰；干部與同學(xué)；孩子與父母；學(xué)生與老師。和學(xué)生處理好五種關(guān)系：傳授知識(shí)是老師誨人不倦；關(guān)心疾苦是慈母無微不至；糾正錯(cuò)誤是大夫治病救人；生活學(xué)習(xí)是姐妹親密無間；交流思想是朋友心心相印。教書育人探討三條路：情感育人；科學(xué)育人；藝術(shù)育人。丁榕老師多年來從事班主任工作，并進(jìn)行深入研究，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表文章300多篇，出版了大量的著作，在全國(guó)影響很大，尤其在班主任心理教育方面成就很高。有了自我教育的能力，離開了學(xué)校、教師和父母，照樣能健康成長(zhǎng)。要抓住學(xué)生中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)開展活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力；五是抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。用活動(dòng)交往創(chuàng)設(shè)教育的環(huán)境和條件，寓教于樂，克服空洞的說教，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)；三是“三位一體”互促法。一是優(yōu)良環(huán)境感召法?！拔逍摹边€會(huì)使我們正確地對(duì)待自己、評(píng)價(jià)自我，正確地對(duì)待他人，評(píng)價(jià)他人?！拔逍摹奔磹坌模判?，專心，恒心，虛心。即通曉班主任工作，通曉教學(xué)工作，通曉教育科研，通曉相關(guān)學(xué)科。對(duì)待自己的成績(jī)、榮譽(yù)和教學(xué)效果方面，遵循的原則是陶行知先生的一句話，即“教師最大的樂趣是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生?！皼]有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”——班主任的標(biāo)準(zhǔn)。師生共同恪守。責(zé)任感督促人充實(shí)今天，使命感可激勵(lì)人創(chuàng)造明天；有了責(zé)任感就會(huì)把工作做得出色，有了使命感，就會(huì)把你的眼光投向遠(yuǎn)方和未來?！異邸汀畤?yán)’相輔相成，缺一不可。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：“教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性。第一篇：班主任工作方法介紹班主任工作方法介紹一、任小艾優(yōu)秀班主任任小艾的“座右銘”：一則，二感，三嚴(yán)，四通，五心，六法?！耙粍t”即一條原則——以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行?！睕]有‘愛’的教育和沒有‘嚴(yán)’的教育，就不成為教育。“二感”即責(zé)任感和使命感?！柏?zé)任感”和“使命感”可作為教師的行為準(zhǔn)則，也可作為“班訓(xùn)”?！叭龂?yán)”即從三個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”?！薄八耐ā奔赐〞运姆矫娴墓ぷ?。真正使自己成為一個(gè)多才多藝的復(fù)合型人才，進(jìn)而從苦干中解脫出來，進(jìn)入巧干的境界。作為班主任或教師，只要對(duì)教育事業(yè)，對(duì)自己的本職工作具備這“五心”，就不會(huì)因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折和困難而停止不前，也不會(huì)半途而廢，更不會(huì)因自己取得一點(diǎn)成績(jī)而“盛氣凌人”?！傲ā奔窗嘀魅喂ぷ髦械牧鶙l法則。主要注重教室文化和“班風(fēng)”建設(shè)；二是虛功實(shí)做導(dǎo)引法。通過班主任的工作把學(xué)校、社會(huì)、家庭結(jié)合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的；四是捕捉興奮點(diǎn)的磁性法。掌握正面教育的火候，取得事半功倍的效果；六是自我教育內(nèi)驅(qū)法。二、丁蓉丁榕老師是北京市特級(jí)教師，在北京四中曾長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，1984年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀班主任，現(xiàn)任北京市西城區(qū)青少年心理教育研究中心主任、德育教研室主任，國(guó)家關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)成員、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)專家委員，是享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家。丁榕老師班主任教育方法各項(xiàng)工作堅(jiān)持一啟發(fā)：?jiǎn)l(fā)自覺性思想教育二發(fā)揮： 發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性；發(fā)揮教師集體的積極性。建設(shè)集體依靠四支隊(duì)伍：社會(huì)各方面力量；學(xué)校全方位育人；家庭教育不容忽視；學(xué)生干部自我管理。了解學(xué)生做到六知：對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境知根；對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程知底；處理問題知情；做思想工作知心；做學(xué)生的知己；做家長(zhǎng)的知音引導(dǎo)學(xué)生七自我：自我認(rèn)識(shí)；自我接納；自我控制；自我激勵(lì)；自我挖潛；自我發(fā)展；自我完善。開展活動(dòng)堅(jiān)持九要素：活動(dòng)要寓教于樂；內(nèi)容要新；知識(shí)面要寬；接收信息要早；組織形式要活；自主性要強(qiáng)；年齡特點(diǎn)要強(qiáng)；和學(xué)生需要結(jié)合要緊；要以自己教育自己為主。二忌教者自居師道尊嚴(yán)，要做心理醫(yī)生洞察心靈。四忌空話大話沒完沒了，要形式多樣生動(dòng)活潑。六忌動(dòng)輒批評(píng)懲罰過繁，要表揚(yáng)為主經(jīng)常鼓勵(lì)。八忌主觀片面偏聽偏信，要客觀全面調(diào)查研究。十忌夸夸其談言行不一，要言傳身教以身作則。集體主義教育三個(gè)為重關(guān)心他人比關(guān)心自己為重 關(guān)心集體比關(guān)心個(gè)人為重當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)以集體利益為重說教自我要求：都明白的事不多說小事要少說重要的問題深說關(guān)鍵問題重說代表性問題全班說個(gè)別問題單獨(dú)說同類問題點(diǎn)著說說過的話不重復(fù)說帶班七抓：班級(jí)建設(shè)抓集體；熱愛集體抓環(huán)境；提高學(xué)習(xí)抓學(xué)風(fēng)；紀(jì)律作風(fēng)抓制度；文明衛(wèi)生抓自覺；養(yǎng)成教育抓習(xí)慣；文體活動(dòng)抓經(jīng)常。每天都由學(xué)生寫上一則格言。”請(qǐng)看如下格言：“人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。二、確立“座右銘”從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。有時(shí)，在語文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60％以上的版面，主要設(shè)有班級(jí)新聞。辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。學(xué)生們寫日記形式多樣，內(nèi)容豐富。讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。這是多么大的體育運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來說是難以理解的?！睂?shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的校校者。說明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。魏老師的一個(gè)學(xué)生說：“我愛淘氣，小學(xué)時(shí)常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班級(jí)常規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量地完成的原因、過程、結(jié)果。更重要的是通過寫說明書來達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我’與“自我”斗爭(zhēng)，正是自我教育的最佳方式。他常說，教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。魏老師班級(jí)的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等。九、享受“快樂人生”魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂。有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮?！彼寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂、吃苦的快樂。就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。新學(xué)期伊始，送給班主任幾句話：一個(gè)好班主任可以成就一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)個(gè)好班級(jí)才能組成一個(gè)好學(xué)校。莊稼的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學(xué)生的成長(zhǎng)也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護(hù)和等待。然而現(xiàn)實(shí)中，教育就制造了無數(shù)的“差生”，為了應(yīng)試的分?jǐn)?shù)，不問學(xué)生基礎(chǔ)和個(gè)性，方式方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學(xué)生這顆美好愿望的火星。德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。班主任工作就像農(nóng)民，春日里播種，把對(duì)秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱