【正文】 學(xué)面前炫耀。二、成因：主觀因素：（1）高中生消費(fèi)意識仍較差，容易產(chǎn)生攀比心理。但擁有儲蓄意識或已經(jīng)進(jìn)行的有74%的學(xué)生。影響其他的正常消費(fèi)。甚至比父母的還要多。所以高中生消費(fèi)水平偏高?？鄢似匠５母黜椣M(fèi)，剩下的零用錢不多，減低了亂消費(fèi)的機(jī)會。（參考書籍除外）③、寄宿生的消費(fèi)水平遠(yuǎn)不如普通學(xué)生。精神消費(fèi)卻反而更少。對書籍的消費(fèi)相對較少。而且將15%以上的零用錢用于上網(wǎng)的學(xué)生也近3成。據(jù)統(tǒng)計：76%的學(xué)生對自己的零用錢有絕對的支配權(quán)②、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，但消費(fèi)趨向多元化。通過對本次調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，得出了我們的結(jié)論和建議。現(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)市場成為商家的必爭之地。孩子年齡:13歲38歲812歲12歲以上13歲 特點(diǎn)孩子好動，坐不住，指讀有一定難度，重點(diǎn)在于媽媽讀，孩子聽為主38歲 特點(diǎn)還是好動，坐不住，注意力不集中，指讀同樣有難度，媽媽可以引導(dǎo)，一到兩個月后會比較指讀會過關(guān)讀經(jīng)的原則：養(yǎng)成好習(xí)慣，如果有時候時間不夠用，請媽媽多放音，視聽也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法家長的態(tài)度：不要有太多功利心，不要求背誦，每天累積，到了一定的時候，會自然背誦，建議把全套讀完再進(jìn)行循環(huán) 孩子表現(xiàn)出來的情況：有時候會煩倦，但是家長要有耐心做好記錄，所以建立紅花檔案，讓孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 有時候孩子高興可以多讀一些，很愿意，也可以放音，不要讀書，總之累積下去，就會有成果！如有任何情況請您一定不要忘記和義師聯(lián)系，不要輕易放棄！感謝您的支持！第三篇：研究性學(xué)習(xí)研性 學(xué)結(jié) 題 論 文1308 徐龑辰究習(xí)隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速，健康的發(fā)展。累積式教育法（137教育法）：1是讀經(jīng)的次數(shù)，一天最少一次，最多七次；(每遍約10分鐘)3是讀經(jīng)的內(nèi)容，一天最少三樣，最多七樣；（遵守生活多樣性規(guī)律）7是讀經(jīng)的周期，以七天為一個周期，遵守易經(jīng)七日來復(fù)的天地循環(huán)原則，確保良好的教學(xué)效果讀經(jīng)教育四大基本原則：當(dāng)下讀經(jīng)、全家讀經(jīng)、科學(xué)讀經(jīng)、系統(tǒng)讀經(jīng)。可以每隔2周復(fù)習(xí)一周；也可以每隔4周復(fù)習(xí)一周；還可以一季度后安排復(fù)習(xí)兩周；半年后復(fù)習(xí)一個月；一年后進(jìn)行大循環(huán)一口氣整本復(fù)習(xí)?！按笱h(huán)”是對整部經(jīng)典的復(fù)習(xí)，比如《易經(jīng)》，3本書一口氣讀完?！爸醒h(huán)”一本一本的復(fù)習(xí)（比如《易經(jīng)》有3本書，復(fù)習(xí)第1本）；比如讀經(jīng)三周后，就讀完了《弟子規(guī)》可以按排復(fù)習(xí)一周這個內(nèi)容，易經(jīng)、老子讀新內(nèi)容。第二篇：經(jīng)典學(xué)習(xí)計劃表讀 經(jīng) 計 劃 表累積式教育法（137學(xué)習(xí)法）復(fù)習(xí)的方法，簡稱“小、中、大循環(huán)”：“小循環(huán)”不是復(fù)習(xí)，而是新內(nèi)容在7天內(nèi)的循環(huán)（比如每天1遍，一周循環(huán)7遍）；即一周的時間，每天讀三樣“易經(jīng)乾卦第一、《老子》1三字經(jīng)1）”如果孩子能每天讀三遍，一周時間這三樣內(nèi)容就讀了有21遍，21遍后大部份內(nèi)容孩子基本能背誦。同時我們有一個相當(dāng)強(qiáng)大的指導(dǎo)物理老師丁岳林老師，有這樣一位在物理教學(xué)上頗有造詣的老師的幫助，我們定會竭盡所能把課題研究透，研究好。對于我們高中生來說，探究“魔術(shù)中的物理原理”不僅可以幫助我們深入了解物理，應(yīng)用物理，而且可以滿足需求，甚至可以拆穿一些生活中的“騙局”，也有很大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)下，魔術(shù)著實(shí)在國內(nèi)火了，學(xué)習(xí)魔術(shù)的人在增加，魔術(shù)師表演的場數(shù)也在攀升，魔術(shù)道具、書籍和音像制品也生意興隆。對于物理學(xué)科的知識有更深入的了解及一定的應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上能夠表演和自創(chuàng)或模仿創(chuàng)制魔術(shù)。小試身手，綜合物理原理再現(xiàn)小魔術(shù)本課題主要研究內(nèi)容:初步了解魔術(shù)的形成過程以及發(fā)展歷程。收集資料，整理關(guān)于魔術(shù)的起源等背景資料完成報告：朱笑蕓，孫嘉莉整理資料，并向老師匯報：顧星怡，閔陳震第一篇：研究性學(xué)習(xí)計劃表研究性學(xué)習(xí)計劃表班級：高二(1)班課題：魔術(shù)中的物理原理涉及學(xué)科：物理指導(dǎo)教師：丁岳林組長：王杉杉組員：顧婷佳，孫嘉莉，朱笑蕓，顧星怡，李本濤，何哲涵，閔陳震課題組成員分工：收集資料，整理材料：顧婷佳，王杉杉典例分析，進(jìn)行研究：全體成員管理博客：李本濤，何哲涵研究過程：典例分析，對經(jīng)典魔術(shù)進(jìn)行分析破解結(jié)合典型的魔術(shù)范例，研究在器械類魔術(shù)中應(yīng)用到的物理原理，以及對于對魔術(shù)中的運(yùn)用的物理原理進(jìn)行分析。課題研究的目的及意義:能對在魔術(shù)中被經(jīng)常應(yīng)用的物理原理，能充分理解，并加以組合、創(chuàng)新，開拓視野，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)我們的觀察分析能力，勇于創(chuàng)新。課題研究方法:案例分析、原理分析、應(yīng)用創(chuàng)新本課題研究現(xiàn)狀：自從XX年春晚劉謙掀起的魔術(shù)熱被09fism世界魔術(shù)大會推到最高潮，更借助XX春晚再次延續(xù)。魔術(shù)似乎成為了“國民游戲”，時刻在我們的身邊。本課題可行性分析：組員們對于這一課題有極為濃厚的興趣，不僅能在研究中獲得在課堂上學(xué)不到的知識，提高我們的物理素養(yǎng)，而且拓寬了我們的視野，提高觀察事物分析事物的能力。課題研究的預(yù)期結(jié)果：對經(jīng)典魔術(shù)的破解方法有一定的了解，對物理學(xué)在其中的應(yīng)用能夠掌握，并且，試著模仿創(chuàng)制小魔術(shù)，并能夠以藝術(shù)的形式表達(dá)出這一神奇的物理現(xiàn)象。讀經(jīng)班的孩子，可以讀5遍。也可以三樣一起復(fù)習(xí)。按計劃表全部讀完后，安排總復(fù)習(xí)，一口氣讀完易經(jīng)、老子、論語等…… 復(fù)習(xí)因人而異，可以每周復(fù)習(xí)，也可以全部完成再復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)并不是追求短期效果，只要是無為而為，短期效果不考慮，合適的時候就復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時候，周計劃往下推。讀經(jīng)教育四不離原則：不離家庭、不離社會、不離生活、不