第一次月考數(shù)學(xué)反思-展示頁
2024-10-13 19:17本頁面
【正文】 三是改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。大量實踐已經(jīng)證明，有了興趣，學(xué)生才會自覺的花時間、下功夫、動腦筋積極學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，教師在對教材內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的設(shè)計上，都應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認知水平，盡可能使學(xué)生感興趣，以便促使他們的大腦興奮。二是激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的能動性，建立“樂學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)。疑是學(xué)習(xí)的鑰匙，是讀書求知的起點，是增長智慧的階梯，是創(chuàng)新思維的啟萌。尤其是在科技迅猛發(fā)展的今天，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才尤其重要。其三，疑是創(chuàng)新的動力。首先，疑是深思的結(jié)果。讀書如果不疑，就像刀不磨會生銹不鋒利乃至氧化變質(zhì)一樣，不可能有什么成就，甚至還不可能有什么新鮮感。不失時機地引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進行轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲?；炯寄苡?xùn)練不到位，基本概念理解不清，審題習(xí)慣不好，思維不夠嚴(yán)密，動手操作能力較差?；A(chǔ)知識掌握的不夠牢固。分析我班試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要存?zhèn)€問題：學(xué)生做題品質(zhì)太差。試卷在考查基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重對計算能力、邏輯思維能力和實際問題的綜合考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特色。第一篇：第一次月考數(shù)學(xué)反思單元過關(guān)八年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思張莉單元過關(guān)已經(jīng)結(jié)束了，本次考試很一般，尤其是八（一）班差別很大：高分層太少,差生太多。對此我進行了深深的反思，這份試卷從學(xué)生知識能力的實際水平出發(fā)，符合課標(biāo)的要求，題目靈活性大，注重了學(xué)生能力的考查。試題基本源于課本或是課本習(xí)題的加工變形，也兼顧了考查學(xué)生觀察、分析、猜想、推理。如第21題的計算、就有50%的學(xué)生做錯，優(yōu)生中也有3人出現(xiàn)錯誤。如第22題的折疊旋轉(zhuǎn)問題，平時對這兩種題型多次講解、對比，可錯的學(xué)生仍然比比皆是。針對以上情況，我認真進行了反思，并制定了改進措施：加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力；加強基本方法的訓(xùn)練。加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要力求從學(xué)生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，多一點示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。談?wù)剬W(xué)生質(zhì)疑的好處張莉在讀書學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑，至關(guān)重要。因此，我們當(dāng)教師的，應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。其次，疑是追求新知識的起點。在學(xué)習(xí)過程中，通過質(zhì)疑，能使學(xué)生擺脫書本的束縛，發(fā)現(xiàn)前人認識上的不足，提出自己獨到的見解而不人云亦云，隨波逐流。因循守舊，
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