【正文】 如第14題、第24題做對了的廖廖無幾！針對以上情況，我認真進行了反思，并制定了改進措施：加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質，并能靈活運用。試卷在考查基礎知識、基本技能的同時，注重對閱讀理解能力、邏輯思維能力和運算能力的綜合考查，體現(xiàn)了數(shù)學學科的特色有以綜合的形式考查學生觀察、分析、猜想、推理。學生能很熟練的運用?？磮D列式和解決問題這個考察學生的創(chuàng)新和思維能力，也是拉開差距的壓軸大題，學生除了要系統(tǒng)的掌握知識做題認真，更要有靈活的思維能力，這一點非常之重要。列式計算。五是表揚與鞭策相結合，在一定的壓力下培養(yǎng)學生的質疑精神。其次，疑是追求新知識的起點。如第21題的計算、就有50%的學生做錯，優(yōu)生中也有3人出現(xiàn)錯誤。對基礎相對較差的學生，耐心指導他們將知識內容落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲。疑是學習的鑰匙，是讀書求知的起點，是增長智慧的階梯，是創(chuàng)新思維的啟萌。教師要恰當?shù)陌褜W習任務與學生的榮譽、自尊以及責任結合起來，從而刺激學生的榮譽感、自尊心、責任心，進而培養(yǎng)起學生的質疑精神來。本次檢測也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一二單元教學中存在的問題，在后面的教學中，我不僅要繼續(xù)加強個別學生的輔導，不能讓他們越掉越遠；在課堂上還要加強將數(shù)學知識與生活應用結合起來的教學，幫助學生多了解與數(shù)學有關的生活常識；同時還要研究分層作業(yè)的設計，不斷拓展學生思維。還有一個問題，單位的轉換問題，一公頃是多少平方米，很多同學沒有寫出來。強化思維過程，努力提高理解思維能力，增強實踐意識，重視探究和應用，從多渠道獲取最新數(shù)學信息和知識。加強數(shù)學思想方法的滲透。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。試題基本源于課本或是課本習題的加工變形，也兼顧了考查學生觀察、分析、猜想、推理。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生不會找單位“ 1”，應用題的數(shù)量關系分不清，審題不透徹，導致錯誤。首先說填空題除了幾個超出學生學習范圍之外，其他的題型在平時做過練習，但是還是有很多學習由于各種各樣的原因弄錯，或者是粗心，這就提醒我在以后的教學中應加強學習的自主學習能力，不能太相信學生。本次檢測學生對于基本的“根據(jù)方向找位置”掌握的還不錯，如第五題智力魔方得分率是100%。大量實踐已經證明，有了興趣，學生才會自覺的花時間、下功夫、動腦筋積極學習。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結，努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。第一篇：第一次月考數(shù)學反思單元過關八年級數(shù)學教學反思張莉單元過關已經結束了，本次考試很一般，尤其是八（一）班差別很大：高分層太少,差生太多。如審題時可劃出關鍵字句，作圖題要有結論等數(shù)學課堂教學過程中，教師要力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創(chuàng)設問題情景，多一點示范解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學