【正文】 表揚獎勵放寬一點?？梢孕蜗蟮卣f，高考既是打知識戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)，心態(tài)在高考中的作用與意義突出。①雅典民主僅限于占城邦人口小部分的男性公民，婦女、外邦人和廣大奴隸是沒有民主權利的。結合時代背景分析造成這一社會現(xiàn)象的原因觀點：引發(fā)人們營商致富的動機中，實已包含了否定或摧毀商業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素。例如：漢武帝設內朝取代外朝；明朝設內閣制度，加強皇權；清朝設置軍機處，皇權達到頂峰。我國封建社會君權和相權的變化趨勢是相權不斷地削弱而皇權不斷的加強?！辈牧献钅鼙砻髟ǎ?解析：“秋陽收盡枝頭露，烘綻青囊翻白絮，田婦攜筐采得歸，渾家指作機中布。基礎知識不扎實，不能在較短的時間內做出正確的判斷。從思想態(tài)度方面班內的許多同學學習態(tài)度還是很端正，并能積極主動完成每天的學習計劃，但一部分學生也存在一些問題，主要表現(xiàn)為：①、缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。這部分學生有的成績比較穩(wěn)定（例如鄧豐敏，張暢，孟麗麗等），也有處于中等但不斷努力并進步的學生（例如李楠，劉鑫鑫，孟慶廣等）。也有一部分學生有升上大學的強烈愿望，但由于基礎欠扎實，學習方法不當，成績不穩(wěn)定，導致思想波動大，當成績下降時，表現(xiàn)消極（例如11月月考時，就有一位同學就因心理影響而請假缺考，也有一些學生考前生病，這些學生的心理壓力很大，因此我們不但需要做好日常教學還要對這類學生做好心理輔導，讓學生堅定信心）。②、缺乏自覺性，不能按時完成作業(yè)，有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的習慣。三．教學建議：1．教師與學生都要認真學習、研讀《考試大綱》，熟知考試內容、試卷結構、題型示例、能力要求，并用高考試題作為范本加強訓練。大兒來覓襦，小兒來覓褲。三公：丞相、御史大夫、太尉。：材料一戰(zhàn)國時期富商大賈??成為社會上最活躍的一種人。依據(jù)：商人財富主要用來買田置地、科舉入仕，沒有轉化為用于擴大再生產(chǎn)的工商業(yè)資本。②雅典民主容易造成集體暴政?？荚囆膽B(tài)狀況制約著考試發(fā)揮。學生都喜歡表揚，推進生更是如此。對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設各種有利條件，促進他們盡快轉化。如果說平時的知識儲備是高考成功的基礎，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心態(tài)調整水平及發(fā)揮程度是高考成功的軟件，起調節(jié)作用。實際上，雅典的民主制并不具備現(xiàn)代民主包含的民主、自由、平等。(3)材料三提出了商業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響，指出這一觀點，并歸納出其論證的依據(jù)。材料三觀點是中國古代政治是絕對君主專制。從材料“中書、尚書之官始真為宰相，而三公遂為具員”可以看出三公權力逐漸的被剝奪，原因即在于皇權不斷地加強，重用身邊文職人員以限制相權。大兒來覓襦，小兒來覓褲。答題時間分配不合理，造成答不完題。第五，不會利用零碎時間，對于課前、自習前的時間不能抓住，經(jīng)常在說閑話中度過。二、高三以來學情分析從班級學生思想表現(xiàn)看，進入高三以來學生明顯具有緊迫感，一部分學生的積極性自覺性高漲，學生有了明確的目標，學習過程中能主動完成老師的要求，對高考充滿信心。還有一部分成績較差的學生，這部分學生基礎太差，偏科現(xiàn)象嚴重，思想進入升學沒有希望的誤區(qū)，以致于成績每況愈下，甚至自暴自棄。③、缺乏自主復習的習慣，大部分同學只是在等老師引導進行一輪復習，而不能夠自己動手搞好提前復習，表現(xiàn)在考試（或作業(yè)）中遇到了沒有復習的試題時，顯得毫無辦法。2．繼續(xù)按原計劃進行詳盡的一輪復習，教學上適當作一些調整，對前階段調研中發(fā)現(xiàn)存在的問題進行整改?！睆倪@句詩中可以看出，棉花種植的主要目的是為了滿足家人的穿衣需要，材料中的“大兒來覓襦，小兒來覓褲。變化：“三公”的權力由實變虛。孟子主張對工商業(yè)什一而稅，去關市之征。原因：自給自足的自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位；重農抑商的傳統(tǒng)政策；儒家思想、科舉入仕的深遠影響。③雅典的民主是一種直接民主，而現(xiàn)代民主主要實行間接民主。心態(tài)好就能發(fā)揮得好。我平時注意對推進生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到老師的關注和期望。推進生不僅學習成績需要推進，行為習慣更需要推進。三、心理調控我一直認為考試中的心態(tài)在高考中的作用名列第一位，考試前的心態(tài)在高考中的作用名列第二位，學習方法在高考中的作用名列第三，知識儲備在高考中的作用名列第四。理由：漢森認為雅典的民主政治和現(xiàn)代民主政治一樣，兩者都是建立在民主、自由和平等的基礎上的。關系：因果關系。例如：秦朝實行廷議制度；唐朝實行三省六部制，制度對皇權有一定制約；“天人感應”思想對君主的制約。解析：秦朝三公是指丞相、太尉和御史大夫。世界古代史一、單選題《木棉歌》》：“秋陽收盡枝頭露，烘綻青囊翻白絮，田婦攜筐采得歸，渾家指作機中布。語言組織表達能力差，對問題闡述不清。第四，沒有做錯題收集，不懂得對應的版塊的高考考點，學習較盲目。進入9月份以來，美術與音樂學生先后外出進行專業(yè)強化，因此班內現(xiàn)在座學生47人。對于我們文科普通班來說，這部分學生還不在少數(shù)。④、缺乏動手能力及動手習慣，對復習過的知識不能及時的進行鞏固、練習，所發(fā)的講義、練習卷等不能夠及時、認真填寫，導致對復習過的知識掌握的熟練程度不夠。3．注重抓基礎知識，強化學生能力訓練?！本褪敲髯C，這體現(xiàn)的是自己自足的特點。原因：宰相權力不斷轉移到皇帝的近臣手中，宮內官發(fā)展為正式的朝官（皇帝起用中書、尚書等近臣擔任宰相）演變特點：君權不斷加強，相權逐漸削弱。他的主張沒有一個國君采用??大商賈所使用的人，一種是伙計，如洛陽貧民到富商家學商業(yè)，替富商貿易走遍天下，各都市更多的一種是大商賈憑借財勢壓迫窮人做奴隸，從事商業(yè)、農業(yè)、手工業(yè)勞動??呂不韋為秦國相國，封河南洛陽十萬戶??并不滿足于十萬戶的封建性地租，他占有奴隸一萬人，驅使他們從事各種勞動，壟斷洛陽的工商業(yè)?；卮饐栴}。材料三 我們只需把它們與任何其他古代政體比較一下,便會毫不躊躇地宣稱它們具有無可懷疑的優(yōu)點。因此平和學生心態(tài)是很重要的。在班上提出獎勵向推進生傾斜并設立了面向推進生的“進步獎”。2．為推進生進步創(chuàng)造條件。我要求學生必須抓好課堂50分鐘聽課，課后復習鞏固，并要求每位學生每科都建立一個錯題集，要求學生每天都抽出一部分時間對各學科進行復習，總結歸納。作者認為漢森的說法是錯誤的?，F(xiàn)象：清政府廣設關卡，不法官吏巧立名目，對商人征收重稅。材料二觀點是中國古代政治不是君主絕對專制。概括宰相制度的演變特點。中國amp。閱讀能力差，不能從題干從獲取相關的信息進行答題。第三是由于學生上課不愿意做筆記，課后不愿意多花時間去復習和預習，使得新復習的知識沒有有效地鞏固。文科藝術類考生共9人（美術考生3人，為文水學籍或無學籍考生；音樂考生2人，為本校學籍；播音主持及編導4人，2人為祁中學籍，2人為文水學籍或無學籍考生），體育類考生1 人為本校學籍。有的學生為了有一個出路而走了藝術與體育這條路，這部分學生通過另找出路也找到目標，同時對班集的學習也起到了安定作用。四 應對措施與工作方向：，利用樹立積極學習榜樣調動班級的學習氛圍，從而形成較好的學習風氣，使得學生在學習中增強競爭意識；；提高中等學生學習的成績，關心她們的學習狀況，和她們及時作出對學習方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學習效率等，關注她們的情緒變化；端正后進生的學習態(tài)度；，使得他們提