【正文】 處，皇權(quán)達(dá)到頂峰。：材料一戰(zhàn)國時期富商大賈??成為社會上最活躍的一種人。孟子主張對工商業(yè)什一而稅，去關(guān)市之征。他的主張沒有一個國君采用??大商賈所使用的人，一種是伙計，如洛陽貧民到富商家學(xué)商業(yè)，替富商貿(mào)易走遍天下，各都市更多的一種是大商賈憑借財勢壓迫窮人做奴隸，從事商業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)勞動??呂不韋為秦國相國，封河南洛陽十萬戶??并不滿足于十萬戶的封建性地租，他占有奴隸一萬人，驅(qū)使他們從事各種勞動，壟斷洛陽的工商業(yè)。（1）據(jù)材料一，指出大商人采用的生產(chǎn)方式特點和反映的時代特征。特點：以使用伙計為代表的較自由的生產(chǎn)方式與以奴隸勞動為基礎(chǔ)的野蠻的生產(chǎn)方式并存。特征：反映了當(dāng)時社會正處于新舊社會形態(tài)交替時期，新舊生產(chǎn)方式并存。材料二 清代沿襲明制設(shè)置的鈔關(guān)，大有增加，計共設(shè)戶關(guān)26個，工關(guān)5個??各關(guān)稅吏巧立名目，動輒以商人違反規(guī)定為由，沒收財貨??在這樣的苛稅下“商賈望見關(guān)津，如赴湯蹈火之苦”。——彭雨新《中國封建社會經(jīng)濟(jì)史》材料三 研究華商歷史的郭德利指出：“在史籍中并不乏有關(guān)從商致富的記載，但幾乎毫無例外，過去幾個世紀(jì)以來，商人最后總是傾向于把累積的財富或過剩的資本投資于購買土地，或供應(yīng)下一代有閑沉浸于傳統(tǒng)典籍，參與科舉，以便進(jìn)入官僚行列。即使有人終生以商賈為業(yè)，仍會要求其下一代盡可能轉(zhuǎn)向科舉。因此，我們可以說，引發(fā)人們營商致富的動機(jī)中，實已包含了否定或摧毀商業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素?！薄吨袊飞藤Z史》(2)材料二揭示了什么社會現(xiàn)象？指出材料二與材料三之間的邏輯關(guān)系?，F(xiàn)象：清政府廣設(shè)關(guān)卡，不法官吏巧立名目，對商人征收重稅。關(guān)系：因果關(guān)系。(3)材料三提出了商業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響，指出這一觀點，并歸納出其論證的依據(jù)。結(jié)合時代背景分析造成這一社會現(xiàn)象的原因觀點：引發(fā)人們營商致富的動機(jī)中，實已包含了否定或摧毀商業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素。依據(jù)：商人財富主要用來買田置地、科舉入仕，沒有轉(zhuǎn)化為用于擴(kuò)大再生產(chǎn)的工商業(yè)資本。原因：自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位；重農(nóng)抑商的傳統(tǒng)政策；儒家思想、科舉入仕的深遠(yuǎn)影響。，回答問題。材料一梭倫掌權(quán)后通過一系列措施讓“人民”獲得自由，此外他制定了被稱為“減負(fù)令”的法律，這些舉措都對民主社會“人民”的產(chǎn)生和形成起到了奠基作用。而他“唯財是舉”即以財產(chǎn)評估結(jié)果劃分等級和抽簽選官，雖然只是實現(xiàn)了財權(quán)政治，但對世襲的貴族政體無疑是巨大的打擊，為“人民”地位的上升搭好了階梯。——程志敏《從亞里士多德看雅典民主的誕生》（1）材料一中的“人民”主要指什么人？為什么說“唯財是舉”為“人民”地位的上升搭好了階梯？ 成年男性公民?！拔ㄘ斒桥e”即按照財產(chǎn)多寡來劃分公民等級，打破了世襲貴族壟斷政權(quán)的局面，有利于“人民”中的新興工商業(yè)奴隸主等參與政權(quán)，有利于推進(jìn)民主政治。材料二 著名希臘史學(xué)家漢森認(rèn)為:“雅典的民主政治和現(xiàn)代民主政治一樣,具有民主、自由和平等三個基石?！边@一結(jié)論是很難讓人信服的。??雅典的民主帶有相當(dāng)強(qiáng)烈的不寬容性。中國學(xué)者對此進(jìn)行的剖析可謂是入木三分:“這種專政滲透到社會生活的每一個角度,可以調(diào)動一切能夠調(diào)動的力量,在需要的時候,它以絕對真理的面目向少數(shù)派和少數(shù)意見呼嘯著壓過去,轟然一聲,連呻吟都一并埋在塵土之中。”——倪學(xué)勇《雅典民主的多元解讀》（2）材料二中,作者對漢森的說法持怎樣的態(tài)度?結(jié)合史實說明理由。作者認(rèn)為漢森的說法是錯誤的。理由：漢森認(rèn)為雅典的民主政治和現(xiàn)代民主政治一樣，兩者都是建立在民主、自由和平等的基礎(chǔ)上的。實際上，雅典的民主制并不具備現(xiàn)代民主包含的民主、自由、平等。①雅典民主僅限于占城邦人口小部分的男性公民，婦女、外邦人和廣大奴隸是沒有民主權(quán)利的。②雅典民主容易造成集體暴政。③雅典的民主是一種直接民主，而現(xiàn)代民主主要實行間接民主。材料三 我們只需把它們與任何其他古代政體比較一下,便會毫不躊躇地宣稱它們具有無可懷疑的優(yōu)點。——19世紀(jì)上半期英國希臘史專家格羅特（3）材料二、三對雅典的民主制度的看法有何不同？為何會形成這種差異？材料一認(rèn)為：雅典的民主帶有強(qiáng)烈的不寬容性，容易形成集體暴政，著眼于其局限性。材料二認(rèn)為：雅典的民主具有不可懷疑的優(yōu)點。形成差異的原因：評價的立足點不一樣。材料一把雅典民主制度與現(xiàn)代民主制度相比較，前者的局限性是顯而易見的；19世紀(jì)上半期，英國人需要推進(jìn)議會改革，擴(kuò)大資產(chǎn)階級統(tǒng)治的基礎(chǔ)，這使得英國的古典史研究打上了為雅典民主辯護(hù)的烙印。格羅特將雅典民主制度與古代其他地區(qū)政體橫向比較，得出肯定的評價。第五篇：高三第一次月考分析高三（2）班第一次月考分析 李海俠月考已過，我班9名學(xué)生和摸底考試相比都有不同程度的進(jìn)步，其中，張昆和馬海濤進(jìn)步較大；周志勇成績較穩(wěn)定；本班學(xué)生的英語缺腿嚴(yán)重；體育特長生文化課成績須提高。就學(xué)生實際情況，現(xiàn)制定后期整改措施如下：一、增強(qiáng)學(xué)生信心增強(qiáng)學(xué)生信心從兩個方面入手，一是增強(qiáng)班級整體信心，二是增強(qiáng)學(xué)生個人和學(xué)生家長的信心。二、抓穩(wěn)抓牢基礎(chǔ)知識考試要考得好，基礎(chǔ)知識不可少。我給學(xué)生灌輸這樣一個理念：心態(tài)決定一切，落實決定成功，基礎(chǔ)等于本科，愛拼就會成功。我要求學(xué)生必須抓好課堂50分鐘聽課，課后復(fù)習(xí)鞏固，并要求每位學(xué)生每科都建立一個錯題集，要求學(xué)生每天都抽出一部分時間對各學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納。三、心理調(diào)控我一直認(rèn)為考試中的心態(tài)在高考中的作用名列第一位，考試前的心態(tài)在高考中的作用名列第二位，學(xué)習(xí)方法在高考中的作用名列第三，知識儲備在高考中的作用名列第四。如果說平時的知識儲備是高考成功的基礎(chǔ)，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心態(tài)調(diào)整水平及發(fā)揮程度是高考成功的軟件，起調(diào)節(jié)作用?？梢孕蜗蟮卣f，高考既是打知識戰(zhàn)也是打心理戰(zhàn)，心態(tài)在高考中的作用與意義突出?？荚囆膽B(tài)狀況制約著考試發(fā)揮。心態(tài)好就能發(fā)揮得好。因此平和學(xué)生心態(tài)是很重要的。我充分利用考試的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。班會時間集體指導(dǎo)，課余時間個體情況分析。從網(wǎng)上大量搜集心理輔導(dǎo)材料并加以整理后印發(fā)給學(xué)生參考學(xué)習(xí)，有計劃、有步驟地提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。四、抓推進(jìn)生，煉鐵成鋼。1．了解推進(jìn)生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”。要做好推進(jìn)生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。高三的推進(jìn)生容易產(chǎn)生自卑感，失去上進(jìn)的信心。想得到老師、同學(xué)的理解和信任，在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對后進(jìn)生的這一心理特點，班主任要多親近他們，主動與他們進(jìn)行感情交流，對他們多尊重，多鼓勵，通過班主任的“感情投資”，就能起到增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和決心的作用。2．為推進(jìn)生進(jìn)步創(chuàng)造條件。推進(jìn)生不僅學(xué)習(xí)成績需要推進(jìn)，行為習(xí)慣更需要推進(jìn)。對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。表揚(yáng)獎勵放寬一點。學(xué)生都喜歡表揚(yáng)，推進(jìn)生更是如此。我平時注意對推進(jìn)生以表揚(yáng)為主，哪怕是一點微小的進(jìn)步，也加以表揚(yáng)，使他們感到老師的關(guān)注和期望。在班上提出獎勵向推進(jìn)生傾斜并設(shè)立了面向推進(jìn)生的“進(jìn)步獎”。五、抓協(xié)調(diào)管理，與任課老師協(xié)調(diào)。做好班工作離不開任課教師的協(xié)助與支持，要積極主動地和各科教師取得聯(lián)系，密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作，發(fā)揮好班主任的核心紐帶作用。為了做好學(xué)生的思想工作，做為班主任要經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。以上是我的分析。2011年10月