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正文內(nèi)容

第一次月考數(shù)學反思(文件)

2024-10-13 19:17 上一頁面

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【正文】 題目,一個數(shù)字寫錯就全軍覆沒。但是有個別題目超出了學生的學習能力的范圍,比如說:比一個數(shù)的幾分之幾多幾的問題。三:主要存在問題是:計算能力今后必須加強訓練,尤其是能運用簡便方法的,學生對一些運算定律掌握不牢,在教學中應(yīng)注意,尤其是乘法分配率,學生容易混淆,不會靈活運用,單位之間的轉(zhuǎn)換不會造成失分很多。學生不會找單位“ 1”,應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清,審題不透徹,導(dǎo)致錯誤。解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法,就是劃線段示意圖。讓學生牢固掌握有關(guān)概念、法則,讓學生的學習不僅知其然,還知其所以然。學生在做題時要說題目的算理,明確計算方法,能口算的就一定要口算,能簡便的一定要簡便運算,熟練掌握常見的簡便運算的類型。如果只關(guān)注學生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng),是數(shù)學教育的嚴重失誤。第四篇:九年級數(shù)學第一次月考反思九年級數(shù)學第一次月考反思經(jīng)過第一次月考,我深深地進行了反思,這份試卷從學生知識能力的實際水平出發(fā),無繁、難、偏、舊的題目,符合課標的要求。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練,讓學生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.加強基本方法的訓練。如審題時可劃出關(guān)鍵字句,作圖題要有結(jié)論等數(shù)學課堂教學過程中,教師,教師要力求從學生的思維角度去分析問題,要精心備課,積極創(chuàng)設(shè)問題情景,多一點示范解題,讓學生有章可依,注意變式訓練,提高學生的靈活性,適當增加綜合題的訓練,提高學生的綜合分析能力。試題基本源于課本或是課本習題的加工變形,也兼顧了考查學生觀察、分析、猜想、推理?;炯寄苡柧毑坏轿唬靖拍罾斫獠磺?,審題習慣不好,思維不夠嚴密,動手操作能力較差。在教學過程中要不斷引導(dǎo)學生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。不失時機地引導(dǎo)學生進行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉(zhuǎn)變。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力加強非智力因素的培養(yǎng),提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。對基礎(chǔ)相對較差的學生,耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲。如第17題的計算、第18題的解方程第19題的化簡求值就有50%的學生做錯,優(yōu)生中也有3人出現(xiàn)錯誤。對此我進行了深深的反思,這份試卷從學生知識能力的實際水平出發(fā),符合課標的要求,題目靈活性大,注重了學生能力的考查。加強數(shù)學思想方法的滲透。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況,主要反映了學生基礎(chǔ)知識不扎實,基本技能訓練不到位,基本概念理解不清,審題習慣不好,思維不夠嚴密,動手操作能力較差,針對以上情況,我認真進行了反思,并制定了改進措施:加強基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。本次測試學生的過失性失分相當普遍,嚴重地影響了學生的總成績。學會找單位“1”。強化思維過程,努力提高理解思維能力,增強實踐意識,重視探究和應(yīng)用,從多渠道獲取最新數(shù)學信息和知識。加強過程意識,注重數(shù)學概念、公式、法則的提高過程,特別是要重點講解解題方
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