【正文】 生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。興趣是最好的老師，也是學生創(chuàng)造性學習的重要心理品質(zhì)之一。本次檢測從學生成績看，不夠理想，90分以上的高分學生不多，兩個班滿分的只有1人，不及格的還有2人。二：試卷分析：試題總共分為六大題：填空題，判斷題，選擇題，計算題，看圖列式題，解決問題題。實踐與應用中的數(shù)量關系分析，理解能力有待提高。重視學生學習習慣的培養(yǎng)。試卷在考查基礎知識、基本技能的同時，注重對計算能力、邏輯思維能力和實際問題的綜合考查，體現(xiàn)了數(shù)學學科的特色。如審題時可劃出關鍵字句，作圖題要有結(jié)論等數(shù)學課堂教學過程中，教師要力求從學生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創(chuàng)設問題情景，多一點示范解題，讓學生有章可依，注意變式訓練，提高學生的靈活性，適當增加綜合題的訓練，提高學生的綜合分析能力。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及綜合解決問題的能力加強非智力因素的培養(yǎng)，提高學生認真審題、規(guī)范解題的習慣。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。后面的很多題在平時的考試或者作業(yè)中都有涉及，但是學生沒有及時去預習，所以造成很多同學差距很大，尖子生和中等生的差距在這一點上體現(xiàn)的很明顯。重點還要加強兩步計算的脫式計算與列式計算的訓練，幫助學生進一步掌握運算順序；課堂上還要加強將數(shù)學知識與生活應用結(jié)合起來的教學，幫助學生逐步養(yǎng)成將數(shù)學學習與解決生活實際問題相結(jié)合的習慣。我們都有這樣的經(jīng)驗，學生質(zhì)疑的一些內(nèi)容，我們課前并沒有想到，這在很大程度上彌補了我們備課之不足；其次呢，學生在質(zhì)疑過程中提出一些精辟問題時，尤其是提出使教師暫時不能回答的問題時，會有很大的滿足感甚至成就感，教師若及時的恰到好處的表揚鼓勵，對培養(yǎng)學生的探索與實踐精神大為有益，也會刺激起其他學生的積極性主動性和質(zhì)疑探索的精神來。那么，我們在教學中應該如何激勵學生積極思考、培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力呢？一是發(fā)揚課堂民主，創(chuàng)設和睦活潑的氛圍。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力；加強基本方法的訓練。分析我班試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要存?zhèn)€問題：學生做題品質(zhì)太差。首先，疑是深思的結(jié)果。四是學用結(jié)合，教學內(nèi)容要與學生生活實際相聯(lián)系。脫式計算步足匯亂。計算題當然是一個更需要心細的題目，一個數(shù)字寫錯就全軍覆沒。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。第四篇：九年級數(shù)學第一次月考反思九年級數(shù)學第一次月考反思經(jīng)過第一次月考，我深深地進行了反思，這份試卷從學生知識能力的實際水平出發(fā)，無繁、難、偏、舊的題目，符合課標的要求。基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，審題習慣不好，思維不夠嚴密，動手操作能力較差。對基礎相對較差的學生，耐心指導他們將知識內(nèi)容落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要反映了學生基礎知識不扎實，基本技能訓練不到位，基本概念理解不清，審題習慣不好，思維不夠嚴密，動手操作能力較差，針對以上情況，我認真進行了反思