【正文】 學中起著何等重要的作用!那么，教師的公正平等在教育教學中究竟起著什么重要作用呢?(1)有利于形成良好的教育教學環(huán)境；(2)有利于調動學生的主動性和積極性；(3)有利于教師威望的形成；(4)有利于培養(yǎng)學生良好的道德品質。一位學生曾經對我說：“ 我們喜歡跟你聊聊，有什么話都愿意跟你說，是因為你不偏心，能公正平等地對待我們?！蹦茏龅竭@一點的教師，必將得到學生的認可。我國教育家陳鶴琴說過：無論什么人，受激勵而改過是容易的，受責罵而改過是比較不容易的。只有公正平等地面向全體學生，公正平等地看待每一個學生，我們才會贏得學生的心，我們的教育才 會有說服力，有感染力!當然了，一個公正平等的老師，必須要做到言必信，行必果：對學生不偏聽偏信；愛所有的學生，要懂得維護學生的自尊，保住學生的面子；要善于激勵學生的上進心，培養(yǎng)學生的理想，等等。教師的職責，就是要善于發(fā)現(xiàn)學生身上潛在的能力，肯定它，并把它挖掘出來，從而使學生在被認同中肯定自我，不斷品嘗到成功的喜悅，不斷進步，最終成為閃光的金子。教育公平的理念在學校教育過程中的體現(xiàn)，不僅僅是教育資源的公平投入，教師的態(tài)度、責任心、敬業(yè)精神、對學生的尊重、教育觀念和教育方法等，都對學生的權利以及學生的心理、人格、學業(yè)成績等產生重要影響。學校是一個微型化的社會，師生之間、學生之間的互動構成了教育活動。那么，如何保護學生隱私呢?(1)回避法；(2)注意轉移法；(3)正面引導法；(4)改造法。教師如何保護學生的隱私權，每個人都有自己的隱私，未成年人也不例外，教師應時時注意保護學生隱私，嚴守學生秘密，未經允許不隨便披露學生隱私，維護師生問的信任。若是教師當眾宣布他 們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈 加淡薄。(2)要適時地交流。(4)教師傾聽學生也是教師成長的助推力。(2)教師傾聽學生是了解學生的主要途徑。”這就要求教師在教育教學時用語要準確，語言表達要辯證，防止絕對化。(3)教學中的評價能夠激發(fā)學生的潛能第 二 學 時 主題 7 忌武斷性語言武斷性語言是指教師擺出“師道尊嚴”的權威架勢，陳述自己的判斷或者觀點是唯一正確的、不容置疑的語言。教學中正確的評價對學生的影響(1)能激勵學生產生內在的動力。評價語言要盡量幽默生動、機智巧妙教師風趣幽默的語言必將使學生受 到潛移默化的影響，并有助于學生良好人文素質的養(yǎng)成。有時，老師的一句話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立情緒，這樣教育工作就更難進行了。第二篇：景賢小學“十二五”繼續(xù)教育“一德四新”培訓——《教師不可不知的50 條教育禁忌》輔導教案學習時間：2014 年 11月 15 日下午 培訓地點：多媒體教室 參培教師：全體教師 輔導教師：肖家武 培訓學時：4學時培訓內容：專題四 語言交流（69）過程：第 一 學 時 主題 6 忌貶低性語言貶低性語言是指貶低別人人格或者素質的語言。①評價語言要準確、得體，富有針對性；②評價語言要盡量幽默生動、機智巧妙；③評價語言要尊重學生；④教學中正確的評價對學 生的影響。①尊重學生的人格；②相信學生；③要尊重學生的個性；④尊重學生的勞動；⑤尊重學生對自己的感情。思考與練習：對于學困生教師應該做到哪幾點？教師應注意從哪幾方面尊重學生？肯定和鼓勵是學生成長最好的營養(yǎng)。(2)肯定和鼓勵是增強學生自信心的“心理營養(yǎng)劑”。對于成長中的孩子，只有肯定和鼓勵的教育，才能開啟學生走向堂堂正正、快快樂樂的成功大道，才能真正建立起健康進步的教育環(huán)境?？隙ê凸膭钍菍W生成長最好的營養(yǎng)?！薄澳氵B這么簡單的問題都拿來問，好意思嗎?”…… 這些指責性語言會使學生形成逆反心理，師生關系也很難融洽。(5)尊重學生對自己的情感。(3)要尊重學生的個性。因此，教師要處處尊重學生，特別注重以下五個方面：(1)尊重學生的人格。特別是教師不切實際的批評，嚴厲的指責，往往會使他們的心靈受到傷害。所謂自尊心，就是個人的人格應當?shù)玫郊w和別人的尊重的情感，少年兒童的自尊心特別強。經?？跓o遮攔地肆意諷刺挖苦孩子，不但嚴重傷害了他們 的自尊心，讓他們無地自容，顏面掃地，而且影響到他們健全人格的形成，使他們自我評價降低，缺乏自信，不夠開朗和大方。(2)在作業(yè)上給予信心第 三 學 時 主題 4 忌諷刺性語言在當代社會文明程度逐步提高，教師文化程度不斷提升的情況下，一些看似文明實則有害的管教孩子的方式越來越頻繁地被采用。(3)耐心對待走神。因此，對于學困生教師應該做到這么幾點：教師要有足夠的耐心(1)面對他們大量做錯的題目時，要有足夠的耐心。當然，教師難免要批評學生，但這批評應該是善意的、婉轉的、點到為此的，絕不應該是惡語相向的嘲諷、責罵與侮辱。第 二 學 時 主題 3 忌誹謗性語言“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。(3)關心和愛護學生。如何對待調皮學生(1)接納學生。”這些忌恐性語言會給學生造成精神壓力和心理壓力，心理受到傷害，產生抵觸情緒，教育的目的便很難達到。如“你再聽話，就把你趕出校門。第一篇：景賢小學十二五繼續(xù)教育“一德四新”培訓——《教師不可不知的50 條教育禁忌》輔導教案學習地點：多媒體教室學習時間： 2014年11月1日下午 輔導教師： 肖家武學習內容：專題四 語言交流（25）參培教師：全體教師 培訓學時：4學時 培訓過程：第 一 學 時 主題 2 忌恐嚇性語言作為教育者，要學會以理服人，而非以力服人。遇到學生違紀，教師要曉之以理，蛇以情，進行耐心細致的說服教育，使用恐嚇性的語言很難達到教育目的?！?、“下次再這樣，通知你家長來校收拾你。如遇到心理脆弱的學生，還可能出現(xiàn)更為嚴重的后果。(2)信任學生。(4)理解學生?！苯處煹脑捳Z應該是熱情的鼓勵，殷 切的期望。如何應對同樣的教學內容，學困生消化不了的現(xiàn)象，優(yōu)等生對知識的掌握可謂是游刃有余，但是學困生就顯得心有余而力不足了，往往一節(jié)課下來無法全部掌握所學的內容。(2)上課也要對他們有耐心。教師要給予他們信心(1)課堂上是學習的主要陣地。諷刺挖苦孩子是最常見、最典型的方式。教師要學會尊重學生自尊心人皆有之。我們如果不注意，一言一行，一舉一動，都會傷害他們的自尊心，引起他們的激動和不安。學生們的自尊心一旦受到傷害，有的情緒低落，有的會產生逆反心理或明或暗地和教師對抗。(2)相信學生。(4)尊重學生的勞動。第 四 學 時 主題 5 忌指責性語言經常聽到一些老師這樣指責學生：“你怎么搞的，這么簡單的題都不會做。教師要用一顆寬容的心對待學生，在學生做錯事的時候，幫助其分析主、客觀原因，因勢利導，而不要一味指責。其實，學 生們每天都在尋求別人的理解，盼望自己受到肯定和公正的評價。(1)肯定和鼓勵是幫助學生改正錯誤的“催化劑”。(3)肯定和鼓勵還是開發(fā)學生創(chuàng)造力的“助燃劑”。教師怎樣才能正確地評價學生？參考答案：①教師要有足夠的耐心；②教師要給予他們信心。①肯定和鼓勵是幫助學生改正錯誤的“催化劑”；②肯定和鼓勵是增強學生自信的“心里營養(yǎng)劑”；③肯定和鼓勵還是開發(fā)學生創(chuàng)造力的“助燃劑”。①教師要有足夠的耐心；②；③；④；⑤。有時候老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學生!你真是無藥可救，還是回家自學吧!你永遠也學不好，考不及格，你要能及格，太陽就從西邊出來了!”這些定性的話，消極的斷言，嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴