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正文內(nèi)容

語(yǔ)文校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案-展示頁(yè)

2024-10-13 18:41本頁(yè)面
  

【正文】 ,老師們?cè)诿恳淮窝行藁顒?dòng)后,都會(huì)根據(jù)聽課老師的反饋意見對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行較大的改動(dòng),并把自己課堂教學(xué)中的得失記錄下來(lái),成為以后教師課堂教學(xué)中的導(dǎo)航標(biāo)。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,準(zhǔn)確把握教學(xué)實(shí)際狀況,針對(duì)教學(xué)中的困惑為教師搭建交流的平臺(tái),充分利用學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)學(xué)校的教科研氛圍,幫助青年教師成長(zhǎng),我覺得,可以改變了以往先聽課后評(píng)課的傳統(tǒng)模式,在校內(nèi)嘗試一種“三段式”校本研修,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是集體備課——課堂實(shí)踐——反思積累,通過(guò)開展“同上一堂課”活動(dòng),共同探討語(yǔ)文新課程怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的嘗試與探索。待第一位教師上課后,老師們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)效果進(jìn)行集體評(píng)課,反思課堂中出現(xiàn)的問題并及時(shí)采取措施,形成二次教學(xué)設(shè)計(jì),使下一位上課教師彌補(bǔ)教學(xué)遺憾,這樣及時(shí)有效地把實(shí)踐總結(jié)再應(yīng)用于實(shí)踐,實(shí)行“跟進(jìn)式研究”,使老師們?cè)诓粩嗟慕虒W(xué)實(shí)踐中提高自己的課堂教學(xué)水平,通過(guò)互動(dòng)研討使教師們對(duì)教材有了一定深度的理解,心中有了明確的教學(xué)思路。學(xué)科組在研修組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每人各備一個(gè)指定內(nèi)容的教案,再利用每周二集體教研的時(shí)間集體備課,大家在一起集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,組合成一篇課例。每周二下午共同研討。二、活動(dòng)時(shí)間及形式:(1)采取分散與集中相結(jié)合的方式。教師地教法是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),引起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)習(xí)在學(xué)生想學(xué)的心理基礎(chǔ)上展開,同時(shí)看教師駕馭課堂教學(xué)的能力,能否根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)改變?cè)瓉?lái)的教法。教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理,主要看學(xué)生在課上是否有足夠的讀書時(shí)間、思考時(shí)間?;顒?dòng)動(dòng)程:一、研究?jī)?nèi)容:共同探討語(yǔ)文新課程怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。、借鑒他人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念、新方法、新策略,使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣。第一篇:語(yǔ)文校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案語(yǔ)文校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)主題:通過(guò)“同上一堂課”活動(dòng),共同探討語(yǔ)文新課程怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?;顒?dòng)目的:、通過(guò)校本研修活動(dòng),改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式,改變學(xué)生傳統(tǒng)到教學(xué)方式,從以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練到學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、樂于探究。、通過(guò)活動(dòng),加快我校培養(yǎng)青年教師的步伐,使青年教師迅速成長(zhǎng),使使所有語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)充滿活力,教師和學(xué)生都享受到成功的快樂??梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行: 第一層次:看教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)了三維目標(biāo);是否準(zhǔn)確,主要看能否體現(xiàn)“學(xué)情”,把握教學(xué)重點(diǎn);同時(shí)還要注意教學(xué)目標(biāo)的可操作性。第二層次:看教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段主要看教師是否在課堂上能準(zhǔn)確地把握教材,敢于對(duì)教材進(jìn)行大膽取舍。教學(xué)手段的使用對(duì)課堂是否真正起到了作用。(2)分散時(shí)間進(jìn)行個(gè)人備課、上課活動(dòng)。四、參與人員: 全體語(yǔ)文教師五、具體做法:(一)集體備課根據(jù)我校班級(jí)少、同頭班級(jí)少的實(shí)際情況,建立“學(xué)科組”集體備課制度。(二)課堂實(shí)踐在集體備課的基礎(chǔ)上,教研組的每個(gè)成員均用這篇課例上課。活動(dòng)反思:結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)際,反思我校課堂教學(xué),我
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