【正文】 讀書獲得一定的扎實的知識，更需要終身有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學習，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。讀了李老師的這些教育理念后，不得不讓我深深反思、反省自己在教學中的失誤之處。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心?！币粋€老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難?！彼呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。這當然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是他一直堅持對教育的那一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。他在教育中做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。教師必須有賴于學生多方面合作—即使是一種被動合作，也可以完成教學任務。作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……李老師書中那發(fā)人深省的觀點不得不讓我折服，李老師說，“師生之間平等的關系，不僅由教師所謂的師德決定，也是由教師職業(yè)特點所蘊涵的必然要求。而孩子們需要的是什么？我并不真正的知道。曾經(jīng)學生在課堂上稍微亂動一下，或者是亂摸一下鼻子和眼睛，我都會很嚴厲的對他批評，當時我認為這是對學生好，俗話說：嚴師出高徒！然而仔細想想在這樣的“政策”之下培養(yǎng)出的孩子再優(yōu)秀，可是他會離你越來越遠，讀了李老師的書，我知道他常常利用假期和周末主動邀請學生和他一起到郊外踏青、野炊，和孩子們一起大聲唱歌、做游戲，他對孩子的愛不僅體現(xiàn)在課堂上更多的體現(xiàn)在課堂之外，而他和孩子們的友誼也正是這樣建立起來的。走進李老師，聆聽了他的心聲，使我對師愛有了更深的理解。25年，李老師成了“教育專家”，獲得許多榮譽和頭銜。全書分十章來介紹他25年教育生涯的經(jīng)歷、實踐與感悟，25年，李老師始終與學生在一起，他的心與學生的心始終緊緊地貼在一起，并以此為榮。任何成功并不是偶然的，從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質(zhì)。他的這種愛從何而來呢？這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。離開了情感一切教育都無從談起。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是位最富有人情味的人。要想做最好的老師，書中開頭他便提出了“愛是永恒的教育理念”，全書圍繞一個“愛 ”字展開，他明確闡述出他對教育的理解： “一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。從書中我們可以看出，李鎮(zhèn)西的教育表達很樸實、詩意、形象而充滿激情。第一篇：袁騰達如何做一名好教師如何做一名好教師袁騰達這個學期讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，本書是他25年教育教學思想和智慧的精華集粹,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐。本書集中展示了他的教育教學思想、藝術和具體操作方法?？v觀全書，他擅長把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感等等，全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄，催人淚下。素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育?！彼€提出“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。” 通過閱讀書中的每一個故事，他對學生的熱愛無不打動著我們。在他的教育世界里他成功了，但任何成功的背后都需要艱辛的付出。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。這一切皆因有了“做最好的老師”這一信念。這一切就是他想“做最好的老師”“無心插柳柳成陰”的結(jié)果。每一個教育工作者都知道教育需要“愛”，但也許并不是我們每一個人都知道如何表達我們的愛！作為教育者我們認為只有一個“嚴”字，才是對學生的愛。李老師說，“童心是師愛的源泉”喚醒了我心中的童心，我也認識到之所以我會對學生的要求過于“高壓”是因為我缺少了那一分童心，對孩子的要求過于成人化，希望每個孩子都能變成懂事、聽話、尊敬老師孝敬父母、多學習少玩的完美類型。而李老師呢？他能在教育時“向?qū)W生學習”，并且大聲疾呼真誠地為此努力著，努力追求成為孩子“最知心的朋友”，我們不妨也試著帶著一份童心走進孩子的心里。教師在從事教育或教學時決不可能是單向的，因為他面對的是同樣有著思想感情精神世界的人，因此教育的實施必然是師生雙向互動。”李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。正如李老師所說“?愛心與童心?是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。這又正如雷鋒所說，“一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。此后課堂中，我也將愛心發(fā)揮到及至，把平等真正帶進課堂中，所以當某孩子上課注意力沒有集中時，我拋棄過去暴風驟雨般的數(shù)落，用自己一顆從愛出發(fā)的真誠的心與孩子平心靜氣地交流，不但感動了孩子也震撼了自己！于是班級里多了很多學習積極刻苦的學生，多了許多許多孩子天真可愛的笑臉！從李鎮(zhèn)西的手記里，我們可以得到的最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知，這與目前我們教育中所提倡的判斷學生的好壞并不僅僅取決分數(shù)的教育理念相一致！他提出教育最終培養(yǎng)的是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關系，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。這一切都是需要在學校中奠定基礎的。要想成為一名真正的好老師整部書中一直圍繞的中心就是愛心，這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。對待學生的平等態(tài)度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，在他和學生之間，我們看不見有什么“代溝”。當然作為一名教書育人的教師光憑愛心是做不了“最好的老師”的，因此，李老師在書中還介紹了如何提高教師的素養(yǎng)以及育人之道，李老師呼吁“素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師”，最后他還介紹了班主任工作的一些非常實用的方法，要想做“最好的老師”，我們教育工作者還應好好研究學生心理健康教育，“學生的心靈需要我們打開”，我們還要細心呵護心靈的幼芽，因此需要我們做的工作還有很多很多！讀李鎮(zhèn)西老師的文章，為他的人格魅力所折服，被他對教育的真誠所打動，于他對教育