【正文】 的歸納整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)時，初中英語以每半冊為一個SECTION，高中英語則以每二、三個UNITS為一個SECTION來進(jìn)行。讓學(xué)生們就某一答案在課堂上展開討論，各抒己見，通過這種方式，不僅可提高學(xué)生的閱讀能力，而且也鍛煉了學(xué)生的英語表達(dá)能力。另外高三教材文章篇幅較長，文章的詞匯量和難度高于高考的要求，因此有利于我們教師訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、概括文章主旨大意、進(jìn)行推理、理解深層含義和猜測生詞詞義等方面的能力。在選材上具有時代感、思想性、知識性和真實性。由于高三教材文章題材和體裁基本和考綱吻合，閱讀材料涉及的題材比較廣泛，反映了英語國家的 歷史、地理、文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情、名人傳記、戲劇、文學(xué)、廣告，還有關(guān)于生物、體育、探險、保護(hù)古跡和世界糧食等方面的內(nèi)容。要以閱讀為主線，以提高學(xué)生的閱讀能力為核心，按計劃進(jìn)行教學(xué)，高三上冊每單元的教學(xué)重點放在課文教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師通常要花費近半年的時間，在課堂上羅列大量的語法規(guī)則，解答學(xué)生所遇到的諸多語法問題，此外還要尋找大量的閱讀材料，許多材料未經(jīng)篩選，所以題材、體裁和難易程度有時不符合高考大綱的要求。即詞匯、語法和課文的單純重復(fù)，不要把它們與語用割裂開來，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，加強聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和提高，加強這幾方面的立體訓(xùn)練、精練、巧練，以達(dá)到增加語感、提高語言的實際運用能力的目的。t had time to play since the new year．A．will play played C．played D．play 此題不少考生誤選B，他們認(rèn)為這是現(xiàn)在完成時態(tài)，其實在這兒表示現(xiàn)在存在的動作或狀態(tài)，、高三復(fù)習(xí)備考策略英語教學(xué)大綱明確規(guī)定高三年級學(xué)生應(yīng)該具備聽、說、讀、寫的能力是：能聽懂語速為每分鐘120個詞的語段，能清楚和比較流暢地用語言表達(dá)主要的意思，能推斷出文段未直接寫出的意思，能在30分鐘內(nèi)寫出80—100個詞的短文，基本語法和常用句型無大錯誤，意思表達(dá)清楚。如果考生語言能力不加強或忽視語言使用環(huán)境，就很容易掉入“陷阱”。3．注重基礎(chǔ)知識的測試，加強了對學(xué)生語言運用能力的考核。這些題的答案，考生若不經(jīng)過上下文的邏輯推理、揣測作者的意圖、挖掘深層含義，是完成不好的。近幾年的試卷非常注重對語篇能力的檢測，對語言知識、語言技能的考核大部分是通過語境和語篇來完成的。試卷里幾乎沒有死記硬背、單純使用語言形式來選擇選項的試題，而是更注重對考生語言意義理解能力的考查。一、近年來試卷特點體現(xiàn)在以下三個方面，而非語言形式。第二篇：淺談高考英語試題特點及備考策略淺談高考英語試題特點及備考策略劉艷梅 董娟娟近幾年來普通高考英語試卷都是依據(jù)原國家教委1993年頒布的《全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱》(初審稿)和每年的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明(英語科)》命題的，這些試卷一直堅持“穩(wěn)中求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，堅持“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重交際”的設(shè)計原則，無論是在測試題目、題型設(shè)計上，還是在知識的覆蓋面上均與往年保持穩(wěn)定一致。高分作文的要求,我們要教會學(xué)生寫扣題文，備考效率。的目的。（例文見附錄：2005年天津卷滿分作文《留給明天》。要培養(yǎng)鮮明的結(jié)構(gòu)意識。材料作文3篇（全國卷一，全國卷二，山東），命題作文7，話題作文7篇（廣。要抓好各類題目的審題訓(xùn)練。三、從學(xué)生臨場寫作看備考緊張，過于倉促。4在審題準(zhǔn)確，內(nèi)容充實，條理清楚的情況下，就是語言。一定要培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識，除了開頭、結(jié)尾之外，對照、層進(jìn)或總分的關(guān)系。以875一共寫了六段，實是一樣的?！边@位同學(xué)的二模作文盡展生命之美》（見附錄），得了52分，824分的同學(xué)，一共寫了五段，開頭，什么是“雕琢”來寫。而四個800850分的同學(xué)說，“天使”的喻意是把愛奉獻(xiàn)給社會的人，共寫七段，主體部分四段，每段寫一個名人事例，葉欣。（見附錄），6篇都是寫真善美的人，（例文見附錄：2005年廣東補充標(biāo)準(zhǔn)卷《心弦上的焰火》）2閱卷老師對議論文“拿給我們備考的啟示是：就讓學(xué)生準(zhǔn)備大量的素材。人評分，如果兩人的分?jǐn)?shù)相差在66分以上，就進(jìn)入三評。題，是避免低分的關(guān)鍵。評分細(xì)則。第一篇：高考閱卷特點與作文備考策略一、從閱卷工作要求看備考閱卷任務(wù)。任務(wù)不得少于3001分12秒，打一個分?jǐn)?shù)要點八次鼠標(biāo)，作文大組的組長說，遍的文章，都有可能被誤判。什么是“雕琢”，什么是“心中”，視為不全面，內(nèi)容項三40，如果不寫“天使”，內(nèi)容項三等下打分，最終的結(jié)果一般打到“遠(yuǎn)大理想”又要“充分認(rèn)識自我”30分。閱卷機制。取相距最近的兩個分?jǐn)?shù)來平均，二、從教師閱卷心理看備考1閱卷老師首先要判50，40，還是打30，20得分。3閱卷老師在高速閱讀的情況下，看清全文的布局安排，不清段和段之間的聯(lián)系，從我們學(xué)校來看，有幾個寫作素養(yǎng)較好、太清晰。每段開頭以“我品讀??”尾都用了一句相同的話：社會。結(jié)尾重復(fù)開頭，語句略有變化。一位考了828上得益于清晰的結(jié)構(gòu)。照應(yīng)。語言樸素一點，50多萬考生，作文拿到45—60分的，要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來，或者詞匯豐富，或者句式靈活，或者善于使用修辭手法，能以情動人，總之，語言上要有些亮點。平常成績穩(wěn)定的學(xué)生，要培養(yǎng)全面的審題能力。從200617套試卷來看，話題作文的全盛時代確實已經(jīng)過去了。廣東明年采用哪種形式是不可能預(yù)測，現(xiàn)在我們只能全面訓(xùn)練。通過反復(fù)練習(xí)，要培養(yǎng)使用材料的技巧。）要培養(yǎng)美化語言的能力。,結(jié)構(gòu),材料,語言。我認(rèn)為,獲得大面積成功。同時試卷也在進(jìn)一步地淡化語法、淡化形式，而突出了語用，加大了對考生語言運用能力的考核。近幾年的絕大部分試題都有特定的語境和情景，體現(xiàn)了對語言意義的領(lǐng)悟與判斷。2．測試的基本點定位在語篇上。尤其是在完形填空和閱讀理解兩個題型，題材廣泛而新穎，涉及人文、社會、科技、教育和自然等方面，深層次理解題的比例在逐年加大。另外，考題中語篇加長，對學(xué)生的閱讀速度也提出更高的要求．需要猜測的詞語約占語篇數(shù)的3％，若考生的知識面狹窄，不懂構(gòu)詞知識，理解的難度就會更大。試題考查的內(nèi)容都是常用詞匯、基本語法和基本句型的運用，沒有偏題、怪題，但大多數(shù)試題中都融人了特定的語境。現(xiàn)以2001年高考單項選擇題中30題為例： 30．I ping —pong quite well，but I haven39。結(jié)合高考試卷的特點，高三英語復(fù)習(xí)不應(yīng)僅是語言知識的復(fù)習(xí)。一般來說，高三英語復(fù)習(xí)分四個階段：第一階段：充分利用高三材料，加強語篇教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力有的老師認(rèn)為高三教材是選修教材，常常匆匆講完高三上冊的幾課書后，師生馬上全力以赴投入到語法的系統(tǒng)復(fù)習(xí)之中。而高三英語教材在編寫和選材上注重了對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。高三下冊的課文當(dāng)作閱讀材料，對學(xué)生進(jìn)行快速閱讀理解的訓(xùn)練。課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報道、小品、說明文等。閱讀這樣的教材，可激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪他們正確認(rèn)識世界，增強他們對人類社會發(fā)展的責(zé)任感和使命感。可同時使