【正文】 一箭三雕”的好方法。第二階段：以初、高中英語教材為主線，完成原始知識(shí)積累。高三下冊(cè)的課文當(dāng)作閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀理解的訓(xùn)練?，F(xiàn)以2001年高考單項(xiàng)選擇題中30題為例： 30．I ping —pong quite well，but I haven39。2．測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語篇上。,結(jié)構(gòu),材料,語言。從200617套試卷來看，話題作文的全盛時(shí)代確實(shí)已經(jīng)過去了。一位考了828上得益于清晰的結(jié)構(gòu)。取相距最近的兩個(gè)分?jǐn)?shù)來平均，二、從教師閱卷心理看備考1閱卷老師首先要判50，40，還是打30，20得分。第一篇：高考閱卷特點(diǎn)與作文備考策略一、從閱卷工作要求看備考閱卷任務(wù)。（見附錄），6篇都是寫真善美的人，（例文見附錄：2005年廣東補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)卷《心弦上的焰火》）2閱卷老師對(duì)議論文“拿給我們備考的啟示是：就讓學(xué)生準(zhǔn)備大量的素材。一定要培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識(shí)，除了開頭、結(jié)尾之外，對(duì)照、層進(jìn)或總分的關(guān)系。材料作文3篇（全國(guó)卷一，全國(guó)卷二，山東），命題作文7，話題作文7篇（廣。高分作文的要求,我們要教會(huì)學(xué)生寫扣題文，備考效率。近幾年的試卷非常注重對(duì)語篇能力的檢測(cè)，對(duì)語言知識(shí)、語言技能的考核大部分是通過語境和語篇來完成的。t had time to play since the new year．A．will play played C．played D．play 此題不少考生誤選B，他們認(rèn)為這是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，其實(shí)在這兒表示現(xiàn)在存在的動(dòng)作或狀態(tài)，、高三復(fù)習(xí)備考策略英語教學(xué)大綱明確規(guī)定高三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備聽、說、讀、寫的能力是：能聽懂語速為每分鐘120個(gè)詞的語段，能清楚和比較流暢地用語言表達(dá)主要的意思，能推斷出文段未直接寫出的意思，能在30分鐘內(nèi)寫出80—100個(gè)詞的短文，基本語法和常用句型無大錯(cuò)誤，意思表達(dá)清楚。由于高三教材文章題材和體裁基本和考綱吻合，閱讀材料涉及的題材比較廣泛，反映了英語國(guó)家的 歷史、地理、文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情、名人傳記、戲劇、文學(xué)、廣告，還有關(guān)于生物、體育、探險(xiǎn)、保護(hù)古跡和世界糧食等方面的內(nèi)容。這一階段要求把初、高中材料的語言知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)時(shí)，初中英語以每半冊(cè)為一個(gè)SECTION，高中英語則以每二、三個(gè)UNITS為一個(gè)SECTION來進(jìn)行。第三層：復(fù)習(xí)詞匯、語法、語言點(diǎn)和操練重要句型。(3)同時(shí)具有存貯和加工多條信息的能力理解、領(lǐng)會(huì)對(duì)話人的觀點(diǎn)、意圖或傾向性。材料選擇應(yīng)多樣化，尤其應(yīng)注意對(duì)歐美國(guó)家背景知識(shí)的了解。每次考完后，學(xué)生要認(rèn)真揣摸試卷，查漏補(bǔ)缺，重新領(lǐng)悟語言應(yīng)用。基礎(chǔ)知識(shí)的考查仍然是命題的重要功能之一。面對(duì)社會(huì)生活紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)動(dòng)和選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識(shí)和既能，提出、分析、解決問題是考生應(yīng)該具備的基本能力。，獲取和解讀信息能力的基礎(chǔ)性作用更加強(qiáng)化。2017年高考試題，通過多角度和開放性的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生多維度思考問題，運(yùn)用學(xué)科方法深入探究問題，從而為其展現(xiàn)解決問題的思維過程、思維品質(zhì)和思維成果提供必要空間。老師要進(jìn)行相應(yīng)的整合，也要設(shè)置一些工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的整合。核心素養(yǎng)背景下，思想政治學(xué)科的四大任務(wù)：“描述與分類”、“解釋與論證”、“預(yù)測(cè)與選擇”、“辨析與評(píng)價(jià)”，可以看做是“是什么”、“為什么”、“怎么做”“應(yīng)該怎么看”的具體而明確的要求。第四篇：高考時(shí)政命題特點(diǎn)分析和時(shí)政熱點(diǎn)備考策略高考時(shí)政命題特點(diǎn)分析和時(shí)政熱點(diǎn)備考策略近年來，高考試題的命題思路已經(jīng)由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)為“能力立意”和“現(xiàn)實(shí)問題立意”。既是時(shí)事政治的重點(diǎn)，又是教材的重點(diǎn)問題，往往是高考時(shí)事政治命題的重點(diǎn)。生活與哲學(xué)方面，可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”等原理，還可分析出“主觀能動(dòng)性的發(fā)揮”等。各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)不是孤立的，不能就事論事地理解和把握，有些熱點(diǎn)問題共同反映了同一規(guī)律性的東西，我們可以將這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行歸類、整合，從而以一個(gè)典型的熱點(diǎn)來統(tǒng)帥眾多的熱點(diǎn)，如黨和國(guó)家的路線、方針、政策。直接切入，即對(duì)于人們關(guān)注的重點(diǎn)、焦點(diǎn)問題直接命題，直接以這些問題作為試題的載體和考查目標(biāo)，直接考查考生的了解、掌握情況。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解一定要準(zhǔn)確，切忌似是而非，一知半解。高考命題所運(yùn)用到的信息，往往很多都是時(shí)政熱點(diǎn)信息。要抓住設(shè)問中的關(guān)鍵詞、中心詞、限定詞；要弄清題目要求運(yùn)用的知識(shí)范圍；要弄清題目設(shè)問的具體要求，包括答題的方面、角度、范圍等。有些時(shí)政題還會(huì)借助圖表來考查考生的閱讀能力、邏輯思維能力、分析能力、綜合能力、文字組織和表達(dá)能力，解答這類考題要先審讀圖表材料，包括審標(biāo)題、圖表和注釋，標(biāo)題往往是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，規(guī)定了材料論述的方向，是材料的中心意思，對(duì)我們審題和答題有畫龍點(diǎn)睛的作用，特別是有助于考生回答題目所問的圖表反映了什么現(xiàn)象?！安牧鲜窃鯓芋w現(xiàn)有關(guān)道理”要求一定要把材料所體現(xiàn)的有關(guān)道理與相應(yīng)材料結(jié)合起來回答，而不能離開材料簡(jiǎn)單羅列道理。目前，時(shí)事復(fù)習(xí)資料也品類繁多，搞得學(xué)生眼花繚亂，無所適從。第五篇：高考文言文復(fù)習(xí)與備考策略高考文言文復(fù)習(xí)與備考策略近四年江蘇高考文言文考查，選文取材方面，都是寫人敘事類的文章。望見鄭公，乃藏于懷。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，尤其要重視閱讀的流暢度、文言語感的培養(yǎng)。以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求掌握的實(shí)詞“被”為例：蘇教版《唐宋八大家散文選讀》本《越州趙公救災(zāi)記》中“是時(shí)，旱疫被吳越，民饑饉疾癘，死者殆半，災(zāi)未有巨于此也”一句，句中“被”同“披”，覆蓋、遍及的意思。比如，實(shí)詞題可以多增加五六道，虛詞中也可增加類似用法和意義的訓(xùn)練，其他題型也是如此。檢測(cè)后要做好反饋，然后再安排同一知識(shí)點(diǎn)的拓展訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)訓(xùn)練過的知識(shí)回頭望，這樣的訓(xùn)練就能發(fā)揮以一當(dāng)十的作用。在《墨池記》“況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉”，句中“被”是蒙受之意?？梢砸愿鞯氐母呖嘉谋緸橹?，配合部分另選內(nèi)容，這樣就可以保證閱讀文本的仿真性和權(quán)威性。語久，帝惜鷂且死，而素嚴(yán)敬征，欲盡其言。前三年都是宋代的文學(xué)大家作品，今年是史學(xué)家作品。選資料時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）盡量選用正式出版社出版的書籍，這種書的質(zhì)量一般能得到保證。前者要求對(duì)幾則材料進(jìn)行共同概括，而后者則要求必須就每一則材料分別加以說明；③“材料是怎樣體現(xiàn)有關(guān)道理”與“結(jié)合材料(根據(jù)材料)，說明我們應(yīng)怎樣??”這兩種問題的要求是根本不同的，不能混為一談。因此審圖表的關(guān)鍵在于能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)變化、發(fā)現(xiàn)差距。（3）真組織答案要把基本理論準(zhǔn)確表述出來；要把基本理論與材料有機(jī)結(jié)合起來，用理論統(tǒng)帥材料，用材料說明理論；對(duì)材料的分析要把握本質(zhì)；要注意分析與綜合相結(jié)合，歸納與演繹相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合。我們對(duì)熱點(diǎn)問題的分析，主要是要引導(dǎo)學(xué)生提高調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)，判斷、闡述、探究、提出問題和分析解決問題的能力，我們老師沒有必要對(duì)每一個(gè)熱點(diǎn)問題都做系統(tǒng)全面的分析，不一定要面面俱到。我們?cè)隗w系中理解和掌握知識(shí)，可以提高對(duì)知識(shí)的掌握效率，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。由于政治學(xué)科在注重