【正文】 與發(fā)展是當今時代發(fā)展兩大主題”的觀點，還可透視出“當前國際競爭的實質(zhì)是綜合國力的競爭”這一理論知識。如：我國成功發(fā)射神舟七號、我國取得抗震救災偉大勝利、中共第十七屆三中全會的召開、全國開展深入學習科學發(fā)展觀活動、全球金融危機、二十國集團峰會、兩岸三通問題等。時政熱點試題可以是“一材多題”的客觀性試題，也可以是對同一問題從多角度、多層面考察的主觀性試題。因此，我們在熱點問題的復習中，必須時刻不忘基礎知識，千萬不能脫離基礎知識去搞熱點。只有夯實學科基礎，特別是熟練掌握主干知識和重點知識，把握知識的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系，才能準確、靈活地調(diào)動和運用知識。我們平時在進行熱點復習的過程中，一定要注意通過熱點問題的復習思考，提高自己的能力，養(yǎng)成分析思考的習慣，掌握分析熱點問題的方法?？忌诮獯饡r，要全面、認真地審題，弄清楚題意和題干的規(guī)定性，弄清每個選項本身是否正確，將其確定后再與題干相聯(lián)系，區(qū)別共性和個性、可能與必然，選擇與題干相吻合的選項即可?！安牧象w現(xiàn)了什么道理”所給材料如果只體現(xiàn)單一角度道理，回答時把道理說出來就行了。4．正確掌握方向，精選好的復習資料。高三政治考前復習仍然要“回歸書本，緊扣考點”，因此，所選用的復習資料也要體現(xiàn)這一要求，并且對基礎知識、基本技能的點撥要富有科學性和啟發(fā)性。（一）做好引導與激勵，激發(fā)學生的學習興趣和欲望。提到責任，借機對學生進行責任教育和滲透，學好古代文學作品，既是修身立學的需要，也承擔傳承和弘揚文化經(jīng)典的歷史重任。而如果把散落的珍珠編綴成串，你只要一個小小的指頭，便能將一整串珍珠輕輕挑起。針對高考考查特點，讓學生做到有的放矢，復習的知識點要及時地鞏固。既要重視文本閱讀，又講究策略方法，立足每一個知識點，落實好每一個細節(jié)，才會產(chǎn)生規(guī)模效應。梳理總結后，還要及時“溫習”，遵循德國心理學家艾濱浩斯的“遺忘規(guī)律”，做到“溫故而知新”。（三）做好梳理與總結閱讀，會積累一定的知識量，但還需將其梳理、分類和整合，這不僅能使學生系統(tǒng)地掌握知識，而且有助于學生建立復習的自信，使知識更長久地保存于大腦。”（選自《隋唐嘉話》）這段文字敘述的是唐太宗賞玩鷂子，魏征抓住時機勸諫君王不要耽于享樂一事。常見文言實詞考查比較平和，人物形象與內(nèi)容歸納題沒有什么變化，句子翻譯題則重點強調(diào)落實關鍵詞，句意基本流暢。學生沒有那么多時間，也沒有必要花太多時間在時政背景材料的了解上，關鍵是學會分析思考的方法。真正熟練靈活地掌握時政題的答題技巧，還應該多練習、多總結、把握規(guī)律，做到熟能生巧、舉一反三。論述題值得注意的是:①“材料體現(xiàn)了什么道理”與“材料是怎樣體現(xiàn)有關道理的”，兩種問題的回答要求不同。3．加強分析綜合，提高解答時政熱點問題的能力。要堅持普遍性與特殊性相結合，既要從一般意義上對熱點進行分析，得出普遍性的結論，又要結合具體材料進行分析，實現(xiàn)知識的遷移和能力的提高。調(diào)動知識，是指在獲取和解讀試題信息的過程中和基礎上，能將接收到的信息迅速與相關的知識內(nèi)容建立準確而有效的聯(lián)系，是考生根據(jù)試題信息和要求對已儲備知識的選擇和提取。新課標、新教材、新高考，不是不要基礎知識，也不是不要知識體系。如，科學發(fā)展觀、社會和諧問題、“三農(nóng)”問題、科教興國戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟結構調(diào)整、經(jīng)濟全球化、綠色GDP、人文精神、科學精神、公民意識、對外開放的國策、國家統(tǒng)一、國家主權、食品安全、生產(chǎn)安全等都是多年的熱點，在高考中是“?？键c”，只是在每年的高考中切入的角度有所變化。但這并不是說，國際熱點就不要關注。把所學知識與時政熱點問題結合起來分析思考，不僅僅是熱點復習時候的事情，應該是經(jīng)常性的工作。因此，高考政治試題結合時事政治是理所當然和合情合理的。基于此，活動設計意識和能力就顯得尤為重要。核心素養(yǎng)的考查要借助一定的情景才實現(xiàn)，這樣就使得對情景的把握變得更加重要。首先，要強化知識的綜合性聯(lián)系特別是橫向整合。三、試題的變化和特點對課堂教學的啟示今年的高考試題遵循的新高考的要求和變化導向，貫徹了“一點四面”（一點：立德樹人；四面：社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力）和“一體四層四翼”（一體：高考評價體系，高考核心立場立德樹人、服務選拔、導向教學。選擇題部分對情景的考查堅持把文字情景作為基本呈現(xiàn)方式之外，也在嘗試新的情景呈現(xiàn)方式。全國卷1第38題中，學生對消費品供給中存在問題的分析，就要結合材料歸納出供給方的問題及其邏輯，需求方的以及雙方之間相互影響和作用的邏輯關系。全國卷2選擇第14題就是要求運用進出口相關知識分析兩個圖形所展示的信息全國卷2選擇地12題，就是綜合了“商品的使用價值和價值、勞動生產(chǎn)率與價值量”等知識。從試卷形式上看，非選擇的材料分析題部分變化比較大，強化了對情景材料的閱讀要求，細化了問題的設置，也增強了對問題內(nèi)在邏輯性的考查。認真分析高考試題變化和呈現(xiàn)出來的新特點，明確對中學政治課教學特別是課堂教學的影響及對策，是我們必須面對的新課題。在訓練過程中，可讓學生之間結合高考作文評分標準進行互相批改或自己批改，然后由教師點評。一旦聽完錄音，就果斷選擇，若有無把握的選擇，可采用排除法進行優(yōu)化處理。第三階段：高考專題訓練、掌握難題技巧。在聽的過程中，努力捕捉對話或文段里的時間、地點、人物、事物、數(shù)據(jù)等重要信息內(nèi)容，以達到提高聽力能力的目標。另外高三教材文章篇幅較長，文章的詞匯量和難度高于高考的要求，因此有利于我們教師訓練學生快速閱讀、概括文章主旨大意、進行推理、理解深層含義和猜測生詞詞義等方面的能力。教師通常要花費近半年的時間，在課堂上羅列大量的語法規(guī)則，解答學生所遇到的諸多語法問題，此外還要尋找大量的閱讀材料，許多材料未經(jīng)篩選，所以題材、體裁和難易程度有時不符合高考大綱的要求。3．注重基礎知識的測試，加強了對學生語言運用能力的考核。一、近年來試卷特點體現(xiàn)在以下三個方面，而非語言形式。（例文見附錄：2005年天津卷滿分作文《留給明天》。三、從學生臨場寫作看備考緊張，過于倉促?！边@位同學的二模作文盡展生命之美》（見附錄），得了52分，824分的同學，一共寫了五段，開頭，什么是“雕琢”來寫。題，是避免低分的關鍵。什么是“雕琢”，什么是“心中”，視為不全面，內(nèi)容項三40，如果不寫“天使”，內(nèi)容項三等下打分，最終的結果一般打到“遠大理想”又要“充分認識自我”30分。每段開頭以“我品讀??”尾都用了一句相同的話：社會。語言樸素一點，50多萬考生，作文拿到45—60分的，要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出頭來，或者詞匯豐富，或者句式靈活，或者善于使用修辭手法，能以情動人，總之，語言上要有些亮點。通過反復練習，要培養(yǎng)使用材料的技巧。同時試卷也在進一步地淡化語法、淡化形式，而突出了語用，加大了對考生語言運用能力的考核。另外，考題中語篇加長，對學生的閱讀速度也提出更高的要求．需要猜測的詞語約占語篇數(shù)的3％，若考生的知識面狹窄，不懂構詞知識，理解的難度就會更大。一般來說，高三英語復習分四個階段：第一